Технологическая карта НОД "Путешествие в сказку" для младшей группы

       Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 86 Приморского района Санкт-Петербурга

Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности

по теме: «Путешествие в сказку»

для младшей группы

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского район

Санкт-Петербург

Группа: младшая.

Тема: «Путешествие в сказку»

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные: вспомнить знакомые сказки, их сюжет и героев (ПП, ХЭР); учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок (РР); продолжать учить эмоционально и выразительно пересказывать знакомую сказку от лица одного и нескольких персонажей (РР).

Развивающие: способствовать развитию у детей внимания, памяти, наблюдательности, любознательности (ПР); развивать общую моторику, совершенствовать умение координировать движения в соответствии с текстом физкультминутки (ФР); развивать связную речь детей, активизировать словарный запас детей (РР); развивать самостоятельность (СКР); развивать интерес к художественному слову (ХЭР).

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям (СКР); формировать коммуникативные способности (СКР).

Используемый материал: книга со сказками, настольный театр «Репка», «Курочка ряба», «Колобок», маски для инсценировки сказки «Теремок».

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры с использованием шапочек зверей.

Интеграция образовательных областей: СКР, ФР, ХЭР.

Этап/продолжительность	Содержание совместной деятельности		Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности
	педагог	дети
Вводная часть Организационный момент   1 минута	Педагог говорит о том, что сегодня в группу принесла волшебную книгу, в этой книге живёт, очень много сказок, а вот какие - нужно отгадать. Итак, мы отправляемся в гости к сказке.	Дети рассматриваю книгу.	Познавательно-исследовательская: рассматривание
Проблемная ситуация  2 минуты	Педагог предлагает произнести волшебные слова:  Глазки закрываются. В страну сказок отправляемся, Книга, книга, поспеши, Двери в сказку отвори! Вот мы с вами и в Стране сказок. Но почему волшебная книга не открывается? Чтобы она открылась, нам с вами нужно отгадать загадки, тогда книга и откроется.	Повторяют за педагогом слова, высказывают свои предположения, понимаю и принимают задание.	Коммуникативная: беседа
Основная часть Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений  3 минуты	Педагог загадывает загадки: 1. Он от дедушки ушел И от бабушки ушел. Только, на беду, в лесу Встретил хитрую Лису. (Колобок) 2. Лисий дом был изо льда. Солнце вышло — вмиг вода. Из домишки лубяного Лиска выгнала косого. Эта сказка вам знакома? Кто лису прогнал из дома? (Петушок) 3. Жили-были семь ребят — Белых маленьких …( Козлят) 4. Всех важней она в загадке, Хоть и в погребе жила: Репку вытащить из грядки Деду с бабкой помогла. (Мышка) Педагог открывает книгу, показывает иллюстраций. Педагог организует Д/И  «Найди сказку»: педагог с детьми подходят к столу с настольным театром: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок». Педагог предлагает детям внимательно посмотреть, каких героев не хватает. Педагог проводит Д/И «Назови сказку»: педагог показывает картинки с изображением сказок и спрашивает про героев, а дети называют их.	Отгадывают загадки. С интересом участвуют в Д/И, определяют недостающих героев, правильно определяют название сказки по иллюстрации.	Коммуникативная: отгадывание загадок; Игровая: Д\И Познавательно-исследовательская: рассматривание
Динамическая пауза   1 минута	Физкультминутка: картотека № 83	Активно выполняют движения физкультминутки.	Двигательная: физкультминутка
Практическая работа   6 минут	Педагог предлагает побывать ещё в одной сказке. Вернее самим  показать сказку, и побыть настоящими артистами. Просит закрыть глаза и произнести волшебные слова: - 1,2,3 - в сказку попади. В это время надевает маски на голову некоторых ребят. Инсценировка сказки «Теремок». Педагог читает слова автора, дети исполняют роли, педагог по необходимости подсказывает слова.	Повторяют слова за педагогом. С увлечением участвуют в инсценировке сказки.	Игровая: инсценировка сказки
Заключительная часть Рефлексия   2 минуты	Педагог говорит о том, что наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться в детский сад. Глазки закрываются. В детский сад отправляемся. 1,2,3 - Вернулись все из сказки мы. Педагог организует итоговую беседу: - Понравилось вам наше сказочное путешествие? Где мы сегодня с вами побывали? Какие мы сказки сегодня отгадывали? Что вам понравилось больше всего?  Никогда не забывайте, сказки – это наши друзья. Они живут в нашем сердце, в нашей душе, в нашем уме и воображении. Благодарит и хвалит детей за старание.	Активно участвуют в итоговой беседе, отвечают на вопросы. Выражают свое мнение посредствам слов, действий  и мимики.	Коммуникативная: беседа