Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта НОД "Путешествие в сказку" для младшей группы

Технологическая карта НОД "Путешествие в сказку" для младшей группы

Скачать материал
библиотека
материалов

       Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 86 Приморского района Санкт-Петербурга

 

 

 

 

Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности

по теме: «Путешествие в сказку»

для младшей группы

 

 

 

 

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского район

 

Санкт-Петербург

                                                                        

Группа: младшая.

Тема: «Путешествие в сказку»

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные: вспомнить знакомые сказки, их сюжет и героев (ПП, ХЭР); учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок (РР); продолжать учить эмоционально и выразительно пересказывать знакомую сказку от лица одного и нескольких персонажей (РР).

Развивающие: способствовать развитию у детей внимания, памяти, наблюдательности, любознательности (ПР); развивать общую моторику, совершенствовать умение координировать движения в соответствии с текстом физкультминутки (ФР); развивать связную речь детей, активизировать словарный запас детей (РР); развивать самостоятельность (СКР); развивать интерес к художественному слову (ХЭР).

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям (СКР); формировать коммуникативные способности (СКР).

Используемый материал: книга со сказками, настольный театр «Репка»«Курочка ряба»«Колобок», маски для инсценировки сказки «Теремок».

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры с использованием шапочек зверей.

Интеграция образовательных областей: СКР, ФР, ХЭР.

 

Этап/продолжительность

Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

педагог

дети

Вводная часть

Организационный момент

  1 минута

Педагог говорит о том, что сегодня в группу принесла волшебную книгу, в этой книге живёт, очень много сказок, а вот какие - нужно отгадать. Итак, мы отправляемся в гости к сказке.

Дети рассматриваю книгу.

Познавательно-исследовательская:

рассматривание

Проблемная ситуация

 2 минуты

Педагог предлагает произнести волшебные слова:

 Глазки закрываются.

В страну сказок отправляемся,

Книга, книга, поспеши,

Двери в сказку отвори!

Вот мы с вами и в Стране сказок. Но почему волшебная книга не открывается? Чтобы она открылась, нам с вами нужно отгадать загадки, тогда книга и откроется.

Повторяют за педагогом слова, высказывают свои предположения, понимаю и принимают задание.

 

Коммуникативная:

беседа

Основная часть

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений

 3 минуты

Педагог загадывает загадки:

1. Он от дедушки ушел

И от бабушки ушел.

Только, на беду, в лесу

Встретил хитрую Лису. (Колобок)

2. Лисий дом был изо льда.

Солнце вышло — вмиг вода.

Из домишки лубяного

Лиска выгнала косого.

Эта сказка вам знакома?

Кто лису прогнал из дома? (Петушок)

3. Жили-были семь ребят —

Белых маленьких …( Козлят)

4. Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка)

Педагог открывает книгу, показывает иллюстраций.

Педагог организует Д/И  «Найди сказку»: педагог с детьми подходят к столу с настольным театром«Репка»«Курочка ряба»«Колобок». Педагог предлагает детям внимательно посмотреть, каких героев не хватает.

Педагог проводит Д/И «Назови сказку»: педагог показывает картинки с изображением сказок и спрашивает про героев, а дети называют их. 

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С интересом участвуют в Д/И, определяют недостающих героев, правильно определяют название сказки по иллюстрации.

 

 

 

Коммуникативная:

отгадывание загадок;

 

Игровая:

Д\И

 

Познавательно-исследовательская:

рассматривание

Динамическая пауза   1 минута

Физкультминутка: картотека № 83

 

Активно выполняют движения физкультминутки.

Двигательная:

физкультминутка

Практическая работа  

6 минут

Педагог предлагает побывать ещё в одной сказке. Вернее самим  показать сказку, и побыть настоящими артистами.

Просит закрыть глаза и произнести волшебные слова:

- 1,2,3 - в сказку попади.

В это время надевает маски на голову некоторых ребят.

Инсценировка сказки «Теремок».

Педагог читает слова автора, дети исполняют роли, педагог по необходимости подсказывает слова.

Повторяют слова за педагогом.

С увлечением участвуют в инсценировке сказки.

Игровая:

инсценировка сказки

Заключительная часть

Рефлексия  

2 минуты

Педагог говорит о том, что наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться в детский сад.

Глазки закрываются.

В детский сад отправляемся.

1,2,3 - Вернулись все из сказки мы.

Педагог организует итоговую беседу:

- Понравилось вам наше сказочное путешествие? Где мы сегодня с вами побывали? Какие мы сказки сегодня отгадывали? Что вам понравилось больше всего? 

Никогда не забывайте, сказки – это наши друзья. Они живут в нашем сердце, в нашей душе, в нашем уме и воображении.

Благодарит и хвалит детей за старание.

Активно участвуют в итоговой беседе, отвечают на вопросы. Выражают свое мнение посредствам слов, действий  и мимики.

Коммуникативная:

беседа

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.