Технологическая карта объединения "Мир оригами"

Технологическая карта занятия объединения «Мир оригами»

по теме «Бумажный театр. Сказка «Репка».

Раздел «Волшебный лист бумаги».

МБУДО ЦВР Володарского района г.Брянска.

Разработана:

педагог высшей квалификационной категории Симунина О.Н.

 методист Никишонкова Е.В.

Возраст детей 8-9лет.

Цель занятия Задачи занятия	Развитие всесторонних способностей (психологических, творческих, речевых) посредством оригами.  Образовательные: научить детей создавать фигурки в технике оригами, обучить использовать их в игровых ситуациях, обогащение словарного запаса детей, его активизация; Развивающие: развитие конструктивного мышления и умения выразить свой замысел, развитие эстетического восприятия и художественных способностей, развитие интереса к театрально-игровой деятельности, поддержание желания детей участвовать в игровых ситуациях и развлечениях; стимулирование желания детей искать выразительные средства для создания игрового образа (мимика, движения, жесты, интонация); Воспитательные: учить самоанализу и умению оценить чужие успехи, учить детей чувствовать себя свободно и раскованно в любой обстановке.
Тип занятия, вид занятия, методы, формы, приемы обучения	Тип занятия: занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков Методы: проектно-конструкторские, игровая деятельность Форма урока: презентация предмета, явления, события, факта. Групповые технологии
Планируемые результаты:
Личностные	- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку
Метапредметные	- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом, сверстниками, работать индивидуально и в группе;
Предметные	- расширение и систематизация знаний  в работе с бумагой; - осознание взаимосвязи прикладной и театральной деятельности; - применение артистических навыков в игровой деятельности;
Формируемые УУД:	1.     Личностные: умение контактировать с педагогом и со сверстниками; 2.     Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, творческой практической работе; 3.     Регулятивные: понимать, принимать и сохранять поставленную задачу; действовать по плану и планировать свои действия; адекватно оценивать свои достижения и достижения других; 4.     Познавательные: извлекать нужную информацию; соотносить ее с имеющимися знаниями, опытом.
Оборудование:	Раздаточный материал: схемы оригами с набором цветной бумаги, модели; оформление и декорации, к сказке «Репка»;  диск с записью сказки «Репка», музыкальный центр.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
Вводно-организационный	Настраивание обучающихся на деятельность. На столе декорация-домик. - Дети, какую сказку изобразил художник?	Приветствие. Отвечают на вопрос педагога (называют сказку, перечисляют героев сказки)	Личностные УУД Развитие доброжелательности, отзывчивости
Актуализация темы	Подготовка проблемной ситуации. - Нас пригласили в гости на праздник первоклассники. Давайте им покажем сказку о дружбе и взаимопомощи. Прослушивают сказку «Репка»	Дети сами выбирают роли и решают кто какие фигурки оригами будут изготавливать к сказке	Коммуникативные УУД Участие в распределении ролей, действий для решения общей задачи
Практическая работа «Складывание и оформление фигурок»	Педагог проводит инструктаж по работе с бумагой, клеем, ножницами, распределяет задания между детьми, помогает справиться с затруднениями.	Дети работают в микрогруппах по два человека, изучают схемы изготовления фигурок в стиле оригами, складывают фигуры, консультируясь у педагога по ходу работы. Поочередно вслух  обсуждают свои действия с партнером и педагогом.	Познавательные УУД Учатся связывать схему и готовый объект, совершенствуют навыки чтения схем. Коммуникативные УУД Учатся работать в паре, получать информацию. Регулятивные УУД Учатся планировать свою деятельность, осуществлять контроль действий, видеть и корректировать допущенные ошибки
Постановка сказки «Репка»	Педагог организует чтение сказки детьми и очередность выхода «актеров» кукольного театра	Дети читают сказку по очереди, проигрывают сказку с изготовленными куклами-оригами	Коммуникативные УУД Учатся взаимодействовать, уважать мнения других людей. Познавательные УУД Развитие  речи, вести диалог
Обобщение и выводы	Педагог задает вопросы: - Чему учит эта сказка? - Почему мы делали куклы к сказке не по очереди, а все сразу?	Дети обсуждают достигнутые результаты и планируют работу на следующее занятие.	Регулятивные УУД Формирование умения анализировать и  оценивать свою деятельность и деятельность  других.

Планируемый результат деятельности: понять важность совместного труда, взаимопомощи для решения общего дела.