Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта обобщающего урока по географии на тему "Почвы" (8 класс)

Технологическая карта обобщающего урока по географии на тему "Почвы" (8 класс)


  • География

Название документа География 8 класс Почвы.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 География 8 класс Тема : «Почвы» Учитель : Семенова Татьяна Федоровна
Заявка на оценку «5» – 23 и более «4» – 19-22 баллов «3» – 15-18 баллов
Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа 1.Почвы, которые обр...
Ответ 1) с 2)а 3)б 4)с 5)а 6)а
Определение понятий. Индивидуальная работа Отметьте знаком «+»правильное сод...
Ответ 1 «+» 2 «-» 3 «+» 4 «-» 5 «+» 6 «+»
Деление понятий Индивидуальная работа. Найдите лишнее понятие и объясните сво...
Ответ 1 природная зона 2 чернозем 3 арктические 4 тайга
Обобщение. Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие 1.Зона арктичес...
Ответ Тип почвы Почвы лесной зоны Мелиорация
Работа на настенной почвенной карте Показать основные типы почв России Арктич...
Сравнение Индивидуальное задание. По карточке №3 сравните подзолистые почвы и...
Примерные ответы 1. По сравнению с подзолистыми почвами, чернозем более плодо...
Подумаем ? 1.Как доказать, что почва- это богатство страны 2.В.В.Докучаев док...
Подведение итогов: А) степень достижения целей, поставленных в начале урока Б...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  География 8 класс Тема : «Почвы» Учитель : Семенова Татьяна Федоровна
Описание слайда:

География 8 класс Тема : «Почвы» Учитель : Семенова Татьяна Федоровна

№ слайда 2 Заявка на оценку «5» – 23 и более «4» – 19-22 баллов «3» – 15-18 баллов
Описание слайда:

Заявка на оценку «5» – 23 и более «4» – 19-22 баллов «3» – 15-18 баллов

№ слайда 3 Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа 1.Почвы, которые обр
Описание слайда:

Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа 1.Почвы, которые образуются на песчаных и супесчаных грунтах, являются… А) тяжелыми; В) легкими и тяжелыми; С) легкими   2.Почвы отличаются от горной породы.. А) плодородием; Б)увлажнением; В) твердостью.   3.Какие почвы имеют горизонт вымывания? А) черноземы; Б) подзолистые; В) тудрово -глеевые.   4.Материнская порода – это горизонт.. а) А1; б) А2; в) В; г) С.   5.Поставщиком основной массы органического вещества в почву служат: А) растения; Б) насекомые; В) млекопитающие.   6.Лучшей структурой почвы является : А) комковатая; Б) зернистая; В) пылеватая.  

№ слайда 4 Ответ 1) с 2)а 3)б 4)с 5)а 6)а
Описание слайда:

Ответ 1) с 2)а 3)б 4)с 5)а 6)а

№ слайда 5 Определение понятий. Индивидуальная работа Отметьте знаком «+»правильное сод
Описание слайда:

Определение понятий. Индивидуальная работа Отметьте знаком «+»правильное содержание понятия и знаком «-» - неправильное. 1.Почва – верхний тонкий слой земной коры , покрытый растительностью и обладающий плодородием. 2. Почва это живая и неживая природа. 3.Почвенный профиль - вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы. 4.Мелиорация - орошение, осушение, борьба с эрозией, химическая мелиорация. 5.Водная эрозия-это смыв плодородного слоя талыми водами, ливнями. 6.Земельные ресурсы- это территория страны, на которой размещаются города, предприятия, дороги, поля, пастбища

№ слайда 6 Ответ 1 «+» 2 «-» 3 «+» 4 «-» 5 «+» 6 «+»
Описание слайда:

Ответ 1 «+» 2 «-» 3 «+» 4 «-» 5 «+» 6 «+»

№ слайда 7 Деление понятий Индивидуальная работа. Найдите лишнее понятие и объясните сво
Описание слайда:

Деление понятий Индивидуальная работа. Найдите лишнее понятие и объясните свой выбор 1.А- природная зона; В-зона степей; С-зона тундр;   2.А-песчаные; Б- глинистые; В- чернозем.   3.А- подзолистые; Б-таежно-мерзлотные; В-арктические   4.А-степи; Б-тайга В- арктические пустыни  

№ слайда 8 Ответ 1 природная зона 2 чернозем 3 арктические 4 тайга
Описание слайда:

Ответ 1 природная зона 2 чернозем 3 арктические 4 тайга

№ слайда 9 Обобщение. Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие 1.Зона арктичес
Описание слайда:

Обобщение. Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие 1.Зона арктических пустынь, зона лесотундр 2.Подзолистые почвы, дерново-подзолистые почвы 3.Осушение, орошение, борьба с эрозией

№ слайда 10 Ответ Тип почвы Почвы лесной зоны Мелиорация
Описание слайда:

Ответ Тип почвы Почвы лесной зоны Мелиорация

№ слайда 11 Работа на настенной почвенной карте Показать основные типы почв России Арктич
Описание слайда:

Работа на настенной почвенной карте Показать основные типы почв России Арктические Тундрово-глеевые Подзолистые Дерново-подзолистые Черноземы Каштановые Бурые полупустынные

№ слайда 12 Сравнение Индивидуальное задание. По карточке №3 сравните подзолистые почвы и
Описание слайда:

Сравнение Индивидуальное задание. По карточке №3 сравните подзолистые почвы и черноземы , указав, по 1 общему признаку и 1 отличительному.    Проверяют в группах: 1 и 3 группы проверяют только сходства, 2 и 4 группы – отличие

№ слайда 13 Примерные ответы 1. По сравнению с подзолистыми почвами, чернозем более плодо
Описание слайда:

Примерные ответы 1. По сравнению с подзолистыми почвами, чернозем более плодородные почвы 2. Так же, как и подзолистые почвы , чернозем имеет слои в почвенном разрезе 3. Как подзолистые почвы , так и черноземы образовывались под воздействием почвообразующих факторов. 4. Сравнивая подзолистые почвы, можно сказать, что гумусовый слой чернозема более мощный 8. Не только подзолистые почвы , но и черноземы подвержены эрозии 10. Если подзолистые почвы кислые , то черноземы не кислые 11. В отличие от чернозема, подзолистые почвы образуются в более холодных климатических условиях

№ слайда 14 Подумаем ? 1.Как доказать, что почва- это богатство страны 2.В.В.Докучаев док
Описание слайда:

Подумаем ? 1.Как доказать, что почва- это богатство страны 2.В.В.Докучаев доказал, что «земля живая», а раз она живая, значить ее можно убить! Это как…

№ слайда 15 Подведение итогов: А) степень достижения целей, поставленных в начале урока Б
Описание слайда:

Подведение итогов: А) степень достижения целей, поставленных в начале урока Б)) подсчёт баллов, заработанных на уроке В) соотнесение учащимися количества баллов с заявкой на оценку Г) выявление учащихся, получивших запланированную оценку Д) выявление учащихся, получивших оценку выше/ ниже запланированной Е) обсуждение с уч-ся причин расхождения плана и факта оценки

Название документа Технологическая карта урока география 8 кл Почвы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Обобщающий урок по теме: «Почвы»

Дата урока

11.12.2015

Тип урока

Цель

Обобщить и закрепить знания по теме «Почвы», проверить уровень усвоения материала

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Основные понятия

Типы почв: тундроглеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, каштановые, мерзлотные , сероземы, почвенный профиль, структура почвы.

Планируемые результаты

Предметные:

Дают определение понятия «Почвы»

Дают характеристику основным типам почв России

Называют причины разнообразия почв на территории России

Показывают на почвенной карте основные типы почв России

Раскрывают закономерности размещения почв

Личностные: проявляют познавательный интерес к предмету.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия):

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей,

построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

коммуникативные: контролируют действия партнера; участвуют в диалогах.







Ход урока

5 – 24 и более

4 – 19-22 баллов

3 – 15-18 баллов


Планирование уч-ся оценки, фиксирование её на полях тетради.



2. Выведение темы Постановка цели урока


Во время Великой Отечественной войны немцы вагонами вывозили почву с Украины. Как вы думаете, почему?


Записывают тему урока


Сформулируйте проблемные вопросы к теме «Почвы», ответ на которые станет целью урока

Формулируют вопросы к уроку по 1 и 2 карточке


1 б – вопрос – понятие

2 б – вопрос –суждение

3Проверка уровня усвоения материала


Индивидуальная работа.

Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа

1.Почвы, которые образуются на песчаных и супесчаных грунтах, являются…

А) тяжелыми; В) легкими и тяжелыми; С) легкими


2.Почвы отличаются от горной породы..

А) плодородием; Б)увлажнением; В) твердостью.


3.Какие почвы имеют горизонт вымывания?

А) черноземы; Б) подзолистые; В) тундрово -глеевые.


4.Материнская порода – это горизонт..

а) А1; б) А2; в) В; г) С.


5.Поставщиком основной массы органического вещества в почву служат:

А) растения; Б) насекомые; В) млекопитающие.


6.Лучшей структурой почвы является :

А) комковатая; Б) зернистая; В) пылеватая.



Самостоятельно отвечают и сравнивают с верными ответами .


1 б. за верный ответ

Итого : 6 баллов

Индивидуальная работа

Определение понятий.

Отметьте знаком «+»правильное содержание понятия и знаком «-» - неправильное.

1.Почва – верхний тонкий слой земной коры , покрытый растительностью и обладающий плодородием.

2. Почва это живая и неживая природа.

3.Почвенный профиль - вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.

4.Мелиорация - орошение, осушение, борьба с эрозией, химическая мелиорация.

5.Водная эрозия-это смыв плодородного слоя талыми водами, ливнями.

6.Земельные ресурсы- это территория страны, на которой размещаются города, предприятия, дороги, поля, пастбища

.

1 б. за верный ответ

Итого : 6 баллов

Индивидуальная работа.

Деление понятий

Найдите лишнее понятие и объясните свой выбор

1.А- природная зона; В-зона степей; С-зона тундр;


2.А-песчаные; Б- глинистые; В- чернозем.


3.А- подзолистые; Б-таежно-мерзлотные; В-арктические


4.А-степи; Б-тайга В- арктические пустыни


Фронтальная проверка.



1-3 балла за правильный ответ

Итого: 4-14 баллов


Обобщение.

Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие

1.Зона арктических пустынь, зона лесотундр

2.Подзолистые почвы, дерново-подзолистые почвы

3.Осушение, орошение, борьба с эрозией






1-2 балла

Итого:3-6 баллов

4.Работа с настенной картой

Фронтальная работа .

Показать основные типы почв России на почвенной карте





Используя вопросы карточки №3, сравните подзолистые почвы и черноземы , указав, по 1 общему признаку и 1 отличительному.




Проверяют в группах: 1 и 3 группы проверяют только сходства,

2 и 4 группы – отличие

1. По сравнению с подзолистыми почвами, чернозем более плодородные почвы

2. Так же, как и подзолистые почвы , чернозем имеет слои в почвенном разрезе

3. Как подзолистые почвы , так и черноземы образовывались под воздействием почвообразующих факторов.

4. Сравнивая подзолистые почвы, можно сказать, что гумусовый слой чернозема более мощный

8. Не только подзолистые почвы , но и черноземы подвержены эрозии

10. Если подзолистые почвы кислые , то черноземы не кислые

11. В отличие от чернозема, подзолистые почвы образуются в более холодных климатических условиях

3 балла за каждое сравнение.

За 2 сравнения 6 баллов

За выступление от группы по 2 балла

5.

Фронтальная работа

1.Как доказать, что почва- это богатство страны

2.В.В.Докучаев доказал, что «земля живая», а раз она живая, значить ее можно убить! Это как…

Учащиеся доказывают , в чем заключается богатство почвы и приводят доказательства «живой Земли»


2балла –за правильный ответ

6.

Фронтальная работа

Обобщение темы урока посредством проблемных вопросов, сформулированных в начале урока.

Отвечают на вопросы, сформулированные в начале урока


1 балл за ответ

7.

Подведение итогов:

А) степень достижения целей, поставленных в начале урока

Б) подсчёт баллов, заработанных на уроке

В) соотнесение учащимися количества баллов с заявкой на оценку

Г) выявление учащихся, получивших запланированную оценку

Д) выявление учащихся, получивших оценку выше/ ниже запланированной

Е) обсуждение с уч-ся причин расхождения плана и факта оценки
















Автор
Дата добавления 12.08.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров352
Номер материала ДБ-155031
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх