Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта обобщающего урока "Суд над Иваном Грозном"

Технологическая карта обобщающего урока "Суд над Иваном Грозном"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока (занятия, мероприятия)

Учитель истории МАОУ гимназия №13 г.Томск

Класс (группа) 7 класс

УМК (программа) История России по редакцией А В Торкунова

Тема урока : Суд над Иваном Грозным.

Тип урока : урок суд. Обобщающий.

  1. Цель: 1. образовательная – обобщить знания учащихся, полученных при изучении темы «Россия в XVI веке» и через характеристику исторического деятеля сформировать представление об эпохе, в которой он жил, осознать её противоречивость;

  2. воспитательная – продолжить национально-патриотическое воспитание;

  3. развивающая – развитие умений самостоятельно оценивать исторические эпохи, явления, деятелей, сравнивать их, умение подбирать аргументы, факты для доказательств,

4) здоровьесберегающая – способствовать сохранению физического и нравственного здоровья учащихся

Задачи ; Обобщить знания, научиться выступать на публике, пробовать играть роль , представить себя и проникнуться историческим временем. Почувствовать необходимость новых исторических знаний по этому времени. Уметь добывать знания быть не только актером но и режиссером своих ответов.

Технологии и методы работы : игровая, коммуникативными.

Опережающее задание: распределение ролей и заданий. Судья, секретарь суда, прокурор, адвокат. Иван Грозный, Царевна Анастасия жена Ивана 4, жена боярина из Новгорода, зависимый крестьянин, Адашев, Курбский, Митрополит Маккарий. Глава присяжных заседателей.

Домашнее задание: Написать для исторической энциклопедии статью справку.

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Результаты

Организационный момент

Вступительное словоРебята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы закончили изучение темы «Россия в XVI веке» и еще раз взглянем с высоты нашего века на эту интересную эпоху, вспомним наиболее яркие и образные события.

Прочитать первый эпиграф. Эпиграфы урока: «Иван Грозный – как солнце: если слишком близко – обожжёшься, попадёшь в опалу, если слишком далеко – холодно» (В. О. Ключевский)

«История злопамятнее народа» (Н.М. Карамзин

Сегодня перед нами стоит задача сформулировать оценку Ивана IV как государственного деятеля и как человека. Согласитесь ли вы с оценкой царя, данной великим русским историком В.О. Ключевским:


Подготовка к началу слушиний.

Содержательно-операционный


Судья: Слушается дело царя всея Руси Иоанна Васильевича, по счёту IV, а по прозвищу Грозного. Наш судебный процесс начинается со вступительных слов обвинения и защиты. Слово предоставляется поочередно прокурору и адвокату.

Прокурор:

Адвокат:

Судья: Для предоставления показаний вызывается подсудимый – царь Иван IV. Подсудимый, вы вызываетесь для допроса судом. Что вы хотите сказать по сути предъявленных вам обвинений?

Иван IV:

Судья: Поочередной допрос обвиняемого прокурором и адвокатом.

Для дачи показаний вызываются свидетели со стороны обвинения: митрополит Филипп, Алексей Адашев, Андрей Курбский.

Для дачи показаний вызываются свидетели со стороны защиты: мать Елена Глинская, жена Анастасия Романовна, опричник Малюта Скуратов.

Судья: Суду ясно, что подсудимый – личность противоречивая. В его правление было совершено немало зла, но есть и много достижений. Самое негативное явление в его правление – опричнина. Для более полной характеристики суд вызывает потомка эпохи Ивана IV – историка.

Выступает Историк с мнениями об опричнине.

Судья: Предоставляется заключительное слово прокурору и адвокату.

Судья: Приступаем к голосованию присяжных. Каждый из вас должен вынести приговор царю – «виновен» или «не виновен», доказать свою точку зрения. Согласны ли вы с эпиграфом №2? Почему?


Выступление.































Анализ полученных фактов.


рефлексия

Заполнить бланк.

Форма оценивания. Роль ___________________ Оценка ____________1)Подготовка к процессу (информированность и эрудиция)2)Четкость выступления (умение сосредоточиться на главном и аргументировать свою позицию)

3)Исполнение роли (речь, убедительность)






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-336235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх