Время
|
Режимный
момент
|
Образовательные
области
|
Виды
деятельности, цель, задачи
|
Содержание деятельности
в рамках образовательной
области
|
7.00-
8.30
|
Утренний прием Игры
Общение
Утренняя
гимнастика
|
· Развитие игровой
деятельности, Физическое развитие
· Развитие игровой
деятельности
· Физическое
развитие
|
·
Игровая,
двигательная З-чи: Учить детей использовать разнообразные
подвижные, способствующие развитию психофизических качеств , координации
движений, умения ориентироваться в пространстве. Учить справедливо оценивать
результаты игры.
·
Игровая.
З-чи: Содействовать
проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств:
произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления,
воображения, познавательной активности.
·
Двигательная.
З-чи: Формировать
потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать психофизические
качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
|
·
Утро
радостных встреч. "Солдатские игры" (Подвижные игры:
"Снайперы", "Разведчики")
·
Дидактическая
игра "Собери картинку", "Найди, что опишу"
·
Утренняя
гимнастика "Военный сбор"
|
8.30-8.50
|
Подготовка к
завтраку
Завтрак
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Культурно-гигиенические навыки, элементарный бытовой
труд. З-чи:
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой:
полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Закреплять
умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя
за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
|
·
Сервировка
стола
·
Утренний
привал "Солдатская каша" (Прием пищи)
|
8.50-9.00
|
Игры
Свободное
общение детей
|
Развитие
игровой деятельности, речевое развитие
|
Игровая,
развитие речи. З-чи: Учить быть доброжелательными и
корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения. Развивать в
игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять
в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
|
Словесные
игры "Котенок", "Одгадай-ка!"
|
9.00-
10.10
|
Организованная
образовательная деятельность:
образовательная
ситуация 1,
|
Познавательное
развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Развитие
познавательно - исследовательской деятельности, коммуникативная,
изобразительная деятельность. З-чи: Продолжать знакомить дошкольников с
историческими фактами военных лет. Активизировать и пополнять словарный запас
детей (подвиг, герой, ветеран). Стимулировать любознательность, творческую
познавательную и речевую активность (строить логически завершенное
высказывание, отвечать на вопросы полным предложением). Воспитывать в детях чувство гордости
за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, желание
сделать для них подарок. Развивать умение самостоятельно заниматься выбранным
делом, договариваться.
|
Просмотр
презентации "История Великой Отечественной Войны", рассматривание
альбома "Герои военных лет", создание открытки для ветеранов.
|
образовательная
ситуация 2
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
Музыкально-художественная
деятельность. З-чи: учить
передавать эмоциональное состояние с помощью различных выразительных средств
(мимики, жестов). Формировать навыки эмоционального общения друг с другом.
Продолжать развивать воображение, творческое мышление развивать певческие
навыки, ритмический слух, тембровый слух, интонацию. Воспитывать интерес и
любовь к музыке, уметь выражать свои чувства и высказываться о прослушанной
музыке воспитывать коллективизм и любовь к коллективному исполнению
|
·
Разучивание
песен: "Вечный огонь" А.
Филиппенко, "Лунный кораблик" П.
Синявского.
·
Разучивание
танцев: "Танец с колосьями" М. Блантера, Парный танец "Настоящий
друг" Б. Савельева
·
Музыкальная
игра "Оркестр"
|
10.10-12.30
|
Подготовка
к прогулке
Прогулка
|
·
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Физическое
развитие
|
·
Самообслуживание,
элементарный бытовой труд. З-чи: Закреплять умение самостоятельно
и быстро одеваться и раздеваться, необходимости мокрые вещи, ухаживать за
обувью (мыть, протирать, чистить). Складывать в шкаф одежду, ставить на место
обувь, сушить при необходимости.
·
Познавательно-исследовательская
З-чи: Учить сравнивать одуванчик в начале и
конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком. Развивать
познавательную деятельность в процессе формирования представлений о
лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.
·
Игровая,
двигательная З-чи: Учить детей использовать разнообразные
подвижные, способствующие развитию психофизических качеств , координации
движений, умения ориентироваться в пространстве. Учить справедливо оценивать
результаты игры.
|
·
Игра-соревнование
"Солдатский сбор"
·
Наблюдение
"Маленькое солнышко"
·
Определить возраст одуванчика. Рассмотреть
через лупу розетку цветка.
·
Подвижные игры "Казаки-разбойники",
"Пограничники"
|
12.30-
13.05
|
Подготовка
к обеду
Обед
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Культурно-гигиенические навыки, элементарный бытовой
труд. З-чи:
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой:
полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.
Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно
вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
|
·
Сервировка
стола
·
Обеденный
привал (Прием пищи)
|
13.05-
15.30
|
Подготовка
ко сну
Сон
|
Физическое
развитие
Социально-коммуникативное
развитие
|
·
Формирование
начальных представлений о здоровом образе жизни. З-чи: Расширять
представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Формировать
потребность в здоровом образе жизни.
·
Самообслуживание,
элементарный бытовой труд. З-чи: Закреплять умение самостоятельно
и быстро одеваться и раздеваться. Аккуратно убирать вещи. Воспитывать
бережное отношение к одежде.
|
·
Чтение
стихотворения Е. Груданова "Тихий час"
·
Игровая
ситуация "Тихий, тихий, тихий час"
|
15.30-15.45
|
Постепенный
подъем
|
Физическое
развитие
|
Двигательная.
З-чи: Формировать
потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать психофизические
качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Пробудить
организм ребенка после сна.
|
Гимнастика
после сна "Армейская побудка"
|
15.45-16.45
|
Игры,
самостоятельная
деятельность
Общение
|
·
Речевое
развитие,
Социально-коммуникативное
развитие
·
Развитие
игровой деятельности, Художественно-эстетическое развитие
·
Художественно-эстетическое
развитие
|
·
Восприятие
художественной литературы. З-чи: Продолжать
развивать интерес детей к художественной литературе. Воспитывать читателя,
способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Пополнять
литературный багаж рассказами. Воспитывать уважение к защитникам отечества.
Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее
спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и
защищали нашу страну от врагов солдаты и мирные жители.
·
Игровая.
З-чи: Продолжать
учить детей брать на себя раз- личные роли в соответствии с сюжетом игры;
использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. Побуждать детей
по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать
недостающие для игры предметы. Развивать конструкторские навыки. Развивать
творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая
собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
·
Изобразительная
деятельность. З-чи: Формировать умение строить
композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений,
склоняющихся от ветра. Проявлять самостоятельность в выборе темы,
композиционного и цветового решения. Формировать у детей устойчивый
интерес к изобразительной деятельности
|
·
Чтение
рассказов С. Алексеева "Особое задание", "Выходное
платье"
·
Сюжетно-ролевая
игра "Военные моряки"
·
Создание
корабля из большого конструктора и дополнительных предметов-заместителей.
·
Самостоятельная
художественная деятельность. Рисование на тему "Что такое Мир?"
|
16.45-16.55
|
Подготовка
к уплотненному полднику Уплотненный полдник
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Культурно-гигиенические навыки, элементарный бытовой
труд. З-чи:
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой:
полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол.
Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.
Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами; правильно
вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
|
·
Сервировка
стола
·
Вечерний
привал (Прием пищи)
|
16.55-18.40
|
Подготовка
к прогулке Прогулка
|
·
Социально-коммуникативное
развитие
·
Физическое
развитие
|
·
Самообслуживание,
элементарный бытовой труд. З-чи: Закреплять умение самостоятельно
и быстро одеваться и раздеваться, необходимости мокрые вещи, ухаживать за
обувью (мыть, протирать, чистить). Складывать в шкаф одежду, ставить на место
обувь.
·
Игровая,
двигательная. З-чи: Учить детей использовать разнообразные
подвижные, способствующие развитию психофизических качеств , координации
движений, умения ориентироваться в пространстве. Учить справедливо оценивать
результаты игры.
|
·
Игра-соревнование
"Солдатский сбор"
·
Подвижные
игры "Отряд, вольно!", "Снайперы"
|
18.40-19.00
|
Взаимодействие
с семьей
|
|
Культурно-досуговая
деятельность. З-чи: Формировать стремление активно
участвовать в раз- влечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми;
осмысленно использовать приобретенные знания и умения в самостоятельной
деятельности.
|
Создание
выставки "Эхо времен"
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.