Урок
по технологии
Технологическая
карта образовательного процесса
Раздел «Моделирование».
2 часа.
Урок № 2
Тема урока Моделирование
плечевого изделия
Цель урока:
·
дать представление о технике моделирования одежды и принципах перевода основной вытачки;
·
научить воспроизводить
выкройки простейших моделей одежды, изображенных в журналах и других
популярных изданиях;
·
развивать понимание необходимости учета особенностей телосложения
и облика человека в целом;
·
акцентировать внимание учащихся на культуре одежды и поведения.
Учащиеся
должны знать (теоретические сведения по теме):
правила
снятия мерок, необходимых для построения чертежа плечевого изделия,
последовательность построения основы чертежа платья полуприлегающего силуэта,
особенности моделирования плечевых изделий.
Учащиеся
должны уметь (практические умения):
Снимать
мерки с фигуры и записывать результаты измерений, строить чертеж основы платья
полуприлегающего силуэта, моделировать изделия выбранного фасона.
Педагогические
технологии: личностно ориентированного обучения, информационно
образовательные технологии.
Тип
урока: урок применения знаний и умений.
Оборудование: шаблоны деталей спинки и
переда выкройки основы женского платья в
масштабе 1: 4, линейка, карандаш,
ножницы, клей, цветная бумага; на классной доске - контуры деталей
выкройки.
Этап
урока
|
Содержание
урока
|
Личностные
и метапредметные результаты
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1
|
Организационный.
Проверяет готовность класса к
уроку. Сообщает тему урока.
|
Проверяют готовность к уроку.
Знакомятся с темой урока (открывают рабочую тетрадь и учебник).
|
Волевая
регуляция
|
2
|
Целеполагание
и мотивация. Фронтальная работа: «Какова цель урока?»
Предлагает определить цель изучения темы. Инструктирует о правилах поведения
в кабинете.
Диагностирует умение целеполагания.
|
Рассуждают о содержании темы
урока, определяют цель изучения: «Знать принципы и уметь переводить нагрудную
вытачку» (записать в рабочую тетрадь)
|
Целеполагание
Диалог
Мотивация и самомотивация
Познавательный интерес
|
3
|
Актуализация.
Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового
материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового
материала. Предлагает ответить
на вопросы: - Из каких деталей состоит чертеж
платья? - Чем отличается чертеж спинки от чертежа переда?
- От каких мерок зависит размер сетки чертежа, раствор нагрудной вытачки,
глубина нагрудной вытачки? - Назовите наименование
линий и отрезков в сетке. Диагностирует
умение анализировать ситуацию и моделировать способы решения учебной задачи.
|
Отвечают на вопросы. Устно
определяют этапы изучения нового материала, рассуждают о пройденном
материале, выдвигают предположения о результатах изучения данной темы.
|
Анализ учебной
ситуации и моделирование
Целеудержание
Рефлексия на
цель урока
Диалог, монолог
Познавательный интерес
Определение понятия
Смыслообразо-вание
|
4
|
Организация
познавательной деятельности Формирование у учащихся умений
структурировать изучаемый материал, составлять план
темы. Предлагает составить план изучения данной
темы. Дополняет и
расширяет знания учащихся о моделировании. Проблемная
беседа по материалам учебника: знакомство с направлением моды,
необходимостью учитывать возраст и внешние данные человека: рост, пропорции
тела, полноту, высоту плеч, овал лица и пр. Объясняет разницу в пропорциях
взрослого человека и подростка. Рассказывает о
двух видах моделирования – художественном и техническом.
Диагностирует умение планировать.
|
Делают записи в тетради по теме
урока (в соответствии с планом).
|
Планирование
Диалог, монолог
Нравственно-эстетическая
ориентация
|
5
|
Применение
знаний и умений Организует деятельность учащихся
по применению знаний и умений. Предлагает выполнить
практическую работу по изменению направления нагрудной вытачки в боковую
линию, линию горловины и линию талии. Оценка
деятельностного компонента: результата выполненного
(аккуратность, четкость линий, рациональность размещения на листе
бумаги) и процесса выполнения (самостоятельность, желание выполнить с
наилучшим качеством).
|
Практическая работа по изменению
направления нагрудной вытачки в боковую линию, линию горловины и линию
талии.
|
Деятельностный
компонент: Целеудержание Волевая регуляция
Реализация творческого
потенциала, развитие трудолюбия
Сотрудничество диалог
|
6
|
Контроль
усвоения знаний Фронтальный
опрос по изученному материалу. Предлагает ответить на вопросы:
- Какие виды моделирования вы знаете? - Что необходимо учитывать при
создании новых моделей? -
Какова последовательность переноса нагрудной вытачки из плечевого среза в
пройму?
Диагностика усвоения предметных знаний.
|
Отвечают на вопросы.
|
Самооценка
Анализ
|
7
|
Домашнее
задание Выполнить
моделирование нагрудной вытачки на основе выкройки вашей блузы.
|
Записывают домашнее задание
|
Целеудержание,
рефлексия
|
8
|
Рефлексия
(подведение итогов урока) Предлагает
подумать: Достигнута ли цель
урока? Как была достигнута цель урока? (способы
получения знаний) Что
понравилось? Что было
интересно? Что не
понравилось? Что не понятно? Почему?
Диагностируется умение рефлексии, самооценки.
|
Устно отвечают на вопросы.
|
Самооценка
Рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.