Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Технологическая карта оценивания УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта оценивания УУД

библиотека
материалов

Технологическая карта оценивания УУД №1

Высокий уровень сформированности – 2 балла; Средний уровень сформированности – 1 балл; Низкий уровень сформированности – 0 баллов

Система планируемых результатов

Универсальные способы деятельности

Содержание УУД

Уровень сформированности УУД

Балл

Высокий

Средний

Низкий


Личностные

Самоопределение

Внутренняя позиция

Формирование своей точки зрения; чувство необходимости учения; адекватное определение задач саморазвития;

Ориентация на содержательные моменты; проявление собственной точки зрения в отдельных вопросах; частично зависит от ситуации успеха

Нет стремления иметь собственную точку зрения; полностью зависит от ситуации успеха; неумение адекватно оценить свои способности


Смыслообразование

Установление связи между целью и мотивом; границы собственного знания и незнания

Интерес к новому; сформированность учебных, познавательных и социальных мотивов; стремеление к получению высоких оценок; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью; стремиться к самоизменению

Частично сформирован интерес к новому; частично сформированы учебные, познавательные и социальные мотивы; стремление получить хорошую оценку; частичное установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью;

Сформированность учебных мотивов не достаточна; преобладает плохое настроение; учебный материал усваивает фрагментарно; к занятию интерес не проявляет; сформированность мотивации избегания наказания


Морально – эстетическая ориентация

Оценка своих поступков; личностный моральный выбор; ориентация на выполнение моральных норм; соблюдение правил гигиены

Чувствителен к справедливости; адекватная оценка информации, получаемой из сети Интернет; ориентирован на моральную норму; понимает, что влечет нарушение норм; оценивает правильно действия с точки зрения моральных норм

Частично учитывает чувства и эмоции при нарушении норм; пробует оценивать события с точки зрения моральных норм

Неправильное представление моральных норм; неадекватная оценка нарушения моральных норм


Метапредметные

Познавательные

Освоение систематических знаний

Умеет задавать необходимые вопросы; ориентируется в источнике информации (книге, сети Интернет и тп); составлять план действия; сравнивать и группировать объекты изучения; определяет умения, которые будут сформированы;

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи


Самостоятельное приобретение, перенос, интеграция знаний

Умеет выдвигать гипотезы; умеет структурировать текст; умеет работать с метафорами; умеет делать выводы и умозаключения; умеет классифицировать; умеет соотносить смысл фрагментов текста, устанавливать связи; адекватность отражения в графической схеме логических и смысловых связей фрагментов текста

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи


Решение проблем

Определяет необходимый источник информации и средства реализации поставленной задачи; извлекает информацию, представленную в разных формах; планирует распределение и организацию материала; делать выводы; перерабатывать информацию; представлять информацию в сжатом виде

Самостоятельно

Частично

Не может без посторонней помощи


Коммуникативные (Овладение навыками сотрудничества)

Коммуникация как кооперация

Отвечать на вопросы; участвовать в диалоге; работать в паре, группе; распределяет роли; осуществляет контроль деятельности; представляет работу; рефлексирует; обсуждает возникшие проблемы

Умение договариваться; позитивное отношение к выработке общего мнения; отвечать на вопросы; стремиться к сотрудничеству; рисунок / схема представляет целостный смысл; присутствует активное обсуждение возможных вариантов; координация усилий; учёт разных мнений; понимание возможности разных оснований / различных точек зрения

Частично отвечает на вопросы; работает в паре ситуативно; рисунок / схема имеет черты, как общего замысла, так и автономных частей или противоречащих друг другу; координация совместных усилий частичная

Не идёт на контакт (агрессивен или пассивен); рисунок / схема не имеет общего замысла; распадается на самостоятельные части; члены группы не пытаются договориться друг с другом; не могут придти к согласию


Коммуникация как интеракция

Соблюдение простейших норм речевого этикета; способен договариваться, учитывать интересы и мнение других

Тактичен; вежлив;

Частично соблюдает этикет

Молчалив


Коммуникация как интериоризация

Слушать и понимать других; умеет задавать вопросы, касающиеся близких и далёких предметов

Слышит, понимает и даёт собеседнику обратную связь

Слышит, понимает, обратную связь даёт ситуативно

Не слышит, не может дать обратную связь


регулятивные

Целеполагание

Соотнесение того, что уже известно и что ещё нужно узнать

Быстрое включение в работу; не нуждается в пошаговом контроле; осознает, что нужно делать; определяет цель и способы реализации; определяет источник информации и необходимые средства реализации; выдвигает содержательные гипотезы

Частичное осознание цели; необходимого источника информации и средств реализации задания

Отвлекается; нуждается в пошаговом контроле учителя


Контроль

Соотнесение выполненного задания с образцом / ожидаемыми результатами или поставленной целью

Ошибку исправляет, самостоятельно отбрасывая неадекватный способ деятельности

Ориентируется на требования; неоднократно применяет старый неадекватный способ

Не замечает ошибок; не может обосновать своих действий; не может обнаружить несоответствие без посторонней помощи


Оценка

Выделение и осознание что уже усвоено

Способен оценить и скорректировать действия других; возможность самостоятельно оценить свои действия

Необходим образец

Неумение опираться на образец; не может оценить свои силы


Предметные

Опыт по получению, преобразованию и применению новых знаний

Успешное

Частично успешное

Не успешное






Технологическая карта оценивания УУД №2

Задание: Используя только 1 инструмент графического редактора Paint нарисовать полумесяц. (Для этого нужно воспользоваться инструментом “овал” и использовать возможность изменять атрибуты заливки)

Высокий уровень сформированности – 2 балла; Средний уровень сформированности – 1 балл; Низкий уровень сформированности – 0 баллов

Система планируемых результатов

Универсальные способы деятельности

Уровень сформированности УУД

Балл

Высокий

Средний

Низкий


Личностные

Самоопределение

Представление своей точки зрения на решение поставленной задачи, представление доказательства своей точки зрения

Представление своей точки зрения на решение поставленной задачи, без представления доказательств

Отсутствие своей точки зрения


Смыслообразование

Стремление к получению высоких оценок; проявляет интерес к решению поставленной задачи за максимально короткий срок; установление связи между исходными данными и результатом

Частичное установление связи между исходными данными и результатом; размеренность выполнения задания

К выполнению задания интерес не проявляет


Морально – эстетическая ориентация

Адекватно относится к оценке самостоятельно выбранного решения; быстро перестраивается, если его способ решения не верен

Продолжает настаивать на своём способе решения поставленной задачи, даже если указано, что это не совсем правильно

Не проявляет интерес к выполнению задания; или продолжает настаивать на своём способе решения, даже если он не верен (не предъявляя доказательной базы или аргументов)


Метапредметные

Познавательные

Освоение систематических знаний

Задаёт корректные вопросы; ориентируется в инструментах графического редактора Paint и их атрибутах; самостоятельно составляет план решения поставленной задачи

Частично ориентируется в инструментах графического редактора Paint и их атрибутах; частично составляет план решения поставленной задачи

Не может без посторонней помощи


Самостоятельное приобретение, перенос, интеграция знаний

Умеет выдвигать гипотезы; самостоятельно работать с объектами (группировать, накладывать, объединять, пересекать); корректирует решение по промежуточным результатам

Частично работать с объектами (группировать, накладывать, объединять, пересекать);

Умеет работать с объектами (группировать, накладывать, объединять, пересекать) только по заранее предложенному плану или образцу


Решение проблем

Самостоятельно определяет ход решения задачи; максимально быстро решает поставленную задачу; может проконсультировать одноклассника в решении поставленной задачи

Нуждается в подсказках

Необходим образец; представленный план действий или помощь учителя / одноклассника


Коммуникативные (Овладение навыками сотрудничества)

Коммуникация как кооперация

Задаёт корректные вопросы; может проконсультировать одноклассника; анализирует результаты по ходу решения поставленной задачи

Частично отвечает на задаваемые вопросы; адекватно реагирует на коррекцию результатов

Рисунок не имеет общего смысла; не задаёт вопрос о корректности решения; не может адекватно оценить корректность получаемых результатов


Коммуникация как интеракция

Способен грамотно представить способ / этапы решения поставленной задачи; учитывает мнение и интересы других

Ситуативно учитывает мнение и интересы других

Молчалив


Коммуникация как интериоризация

Слышит и понимает учителя / одноклассников

Слышит и понимает учителя / одноклассников, но обратную связь даёт ситуативно

Не слышит, отсутствует обратная связь


регулятивные

Целеполагание

Быстрое включение в работу; не нуждается в пошаговом контроле; осознаёт, что нужно делать; самостоятельно определяет цель, план и средства реализации

Частичное осознание цели и средств реализации задания

Отвлекается; нуждается в пошаговом контроле


Контроль

Самостоятельно исправляет ошибки; отбрасывает неадекватные способы решения;

Ориентируется на требования; но неоднократно применяет старый / неверный способ решения

Не замечает ошибок; не может обосновать своих действий; не может обнаружить несоответствие без посторонней помощи


Оценка

Способен оценить и скорректировать действия свои и других; возможность самостоятельно оценить свои действия

Необходим образец

Неумение опираться на образец; не может оценить свои силы


Предметные

Успешно работает с инструментами графического редактора Paint, атрибутами; успешно группирует объекты; правильно подбирает цветовые сочетания; может представить результат

Частично успешно работает с инструментами графического редактора Paint, атрибутами; необходим образец группировки объектов; подбора цветовых сочетаний

Не успешное усвоение навыков работы в графическом редакторе Paint




Технологическая карта оценивания УУД №3

Высокий уровень сформированности – 2 балла; Средний уровень сформированности – 1 балл; Низкий уровень сформированности – 0 баллов

Система планируемых результатов

Универсальные способы деятельности

Уровень сформированности УУД

Балл

Высокий

Средний

Низкий


Личностные

Личностные





Метапредметные

Познавательные





Коммуникативные





Регулятивные





Предметные








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта оценивания УУД № 1 позволяет выявить высокий, средний или низкий уровень сформированности универсальных учебных действий каждого учащегося.

Технологическая карта оценивания УУД № 2 разработана для урока информатики, учащихся 5 класса, по теме «Графический редактор».

Технологическая карта оценивания УУД № 3 подводит итоги личностных, метапредметных(познавательных, коммуникативных , регулятивных) и предметных результатов деятельности учащегося на уроке.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров405
Номер материала 269270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх