Технологическая карта оценки деятельности учителя

Технологическая карта оценки деятельности учителя по формированию универсальных учебных действий в рамках внеурочного занятия

Класс_________                           Дата___________________

ФИО педагога____________________________________________________

Цель посещения________________________________________________  _________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема занятия_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Цели занятия _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО посетившего занятие  ___________________________________________

№	Критерии	Баллы
I	Личностные универсальные учебные действия
	Работает над смыслообразованием: -установление связи между деятельностью и мотивом
	-формирование нравственно- эстетических ценностей
II	Регулятивные универсальные действия
1.	Учит планировать, строить алгоритм деятельности, прогнозированию
2.	Учит находить наиболее рациональные способы выполнения задания
3.	Учит самооценке, самоконтролю выполняемой работы
4.	Учит работать по образцу, по алгоритму
5.	Учит организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств
III	Работа с  источниками информации.
1.	Учит находить в тексте конкретные факты, сведения
2.	Учит определять главную мысль фрагмента текста
3.	Обучает продуктивным методам работы с текстами
4.	Учит работать с планом, тезисами, конспектом, схемами, таблицами, диаграммами
5.	Учит ориентироваться в словарях,  справочниках, энциклопедиях
IV	Коммуникативные универсальные учебные действия
1.	Развивает внимание учащихся
2.	Обучает умению слушать и кратко записывать содержание сообщения, выступления
3.	Развивает монологическую, диалоговую речь, учит ставить вопросы
4.	Учит правилам участия в коллективной деятельности
5.	Учит постановке вопросов
6.	Учит способам взаимодействия, учебного сотрудничества
V	Познавательные    (логические) действия
1.	Работает над формированием  логических умений: -          анализ и синтез; -          сравнение; -          обобщение и классификация; -          доказательство; -           выдвижение гипотез и их обоснование; -           построение цепочек рассуждений.
2.	Опирается на объективный  и субъективный опыт учащихся.
3.	Учит формулировке проблемы
4.	Работает над формированием знаково - символическими действиями; -моделирование; -изучение  моделей с целью выявления закономерностей
5.	Обучает умению применять знания на практике
6.	Осуществляет межпредметные , метапредметные связи
Общая сумма баллов (примечание: 1 балл за каждый параметр)

24-30 б.- показатель на оптимальном уровне

16-23 б.- показатель на достаточном уровне

8-15 б.- показатель на удовлетворительном уровне

менее 8б.- показатель на критическом уровне

Выводы и рекомендации: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________