Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта окружающего мира

Технологическая карта окружающего мира



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



План - конспект урока окружающий мир.



Класс

Учитель: Большанина Лариса Сергеевна

Тема урока: «Птичьи разговоры»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: развитие умений различать птиц по голосам, по внешнему виду.

Задачи урока:

Образовательные: расширять знания детей о птицах.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, устной речи и кругозора учащихся.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к природе и птицам.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий – выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с жизнью птиц весной: прилётом, гнездованием.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и  синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: самоопределение – осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: картинки с изображением птиц;аудиозапись голосов птиц, карточки с заданиями. Презентация к уроку.












Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу





Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

-Здравствуйте, ребята.

-Проверьте, готовы ли вы начать урок?

-Всё на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.


Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия

Уметь организовать свое рабочее место

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками




II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

Создать деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.

- Сегодня у нас необычный урок, урок –путешествие. А куда мы отправимся, догадайтесь сами.

Закройте глазки, прослушайте запись.

- Мы отправимся в лес.

-Отгадайте, о каком времени года идёт речь?


Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна.

Зовут меня …..(весна).


-Назовите весенние месяцы.

-Какие изменения с наступлением весны наблюдаем в природе?(Слайд 1)

Определить тему нашего урока поможет загадка:


Снится ночью пауку

Чудо - юдо на суку:

Длинный клюв и 2 крыла,

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …..(птица).


-А как птицы извещают нас о своём прилёте?

-Определите тему урока, поставьте цели.

-Тема урока: Птичьи разговоры. (1 слайд)


-Задачи: (2 слайд)

Повторить ………

Познакомиться …

Развивать ……

(3слайд)-Птицы везде – над нами, вокруг нас, вдали, рядом. Встретить их можно в лесу, в поле, на реке, в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывают более 760 видов. Чтобы посмотреть и изучить всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут неподалёку от дома, надо знать. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми из них.

- За правильные ответы и активную работу на уроке, я вам буду давать жетоны «Друг птиц».. В конце урока я подсчитаю, кто заработал больше всех жетонов.


Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.


Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу


III. Повторение изученного материала


1.Повторение ранее изученных знаний

что вы знаете о птицах?

– Вспомните отличительные признаки птиц. (Имеются крылья, тело покрыто перьями.)

Верно, по оперению и крыльям мы обычно и узнаём птицу. А чем они отличаются друг от друга? (Формой тела, клюва, цветом оперенья, голосом и т. д.)

-Чем питаются птицы?

-Где они селятся

-где гнездятся?

-На какие группы можно разделить птиц?

(оседлые и перелетные)

- У вас на партах конверты с названиями птиц.

Нужно распределить птиц по группам.

2. Работа в парах

(Повторение правил работы в парах)

(Проверка работы в парах) (4 слайд)

- А теперь ребята оцените свою работу.

- А сейчас ребята я хочу, чтобы узнали поподробнее о птицах, которые рядом с нами круглый год. Угадайте, кто это?

1.Прослушивание голоса синицы)

Загадка: Любит мошек, крошки, сало,

Вкус имеет без изъяна,

Угадайте, что за птица,

Желтогрудая … Ответ: Синица

Сообщение: (картинка) 5 слайд

Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. Она любит петь зимой. Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц.. Гнёзда синицы любят закрытые. Особенно им нравятся те, которые выдолбили дятлы. Кладки у большинства видов синиц большие, по 6-10 штук, может быть и больше. У всех видов синиц насиживает только самка, в это время самец не забывает подкармливать её. А вот пропитание готовым птенцам добывают уже оба родителя. .

2.(Прослушивание голоса дятла)

Загадка: Я по дереву стучу, 
червячка добыть хочу,
Пусть он скрылся под корой -
Все равно он будет мой!
Сообщение: 6 слайд

Гуляя по лесу, можно услышать звонкие удары, словно кто - то стучит в барабан. Но кто же этот лесной барабанщик?

Знакомьтесь, это дятел. Чаще всего в наших лесах и парках мы встретим большого и пёстрого дятла. Крылья и хвост у него чёрные, с белыми полосками. Грудка светлая, а на голове и брюшке заметны красные пятна.

Дятел стучит, барабанит по стволу крепким острым клювом, только кусочки коры летят в разные стороны.

Дятел достанет их из пробитой дырочки длинным, узким и липким языком. Словно внимательный доктор, дятел осмотрит, простучит каждое дерево на своём участке леса. Дятлы приносят пользу, уничтожая вредителей леса.

Прослушивание воробья (слайд)
загадка:Он растрёпанный, драчливый.

Непоседливый, крикливый.

На асфальте, под окошком,

Хлеба собирает крошки.

Искупается в пыли

Или в луже на мели.

Отгадайте поскорей,

Эта птичка …

(Воробей)

Прослушивание голоса совы( слайд)
загадка:Весь день она спит, ну а ночью летает.

Своими большими глазами сверкает.

Ее острый слух и внимательный взгляд

Разыщут в траве лягушат и мышат.

Вращается кругом её голова

И скажет: "Угу" нам лесная…(Сова).

Прослушивание кукушки (слайд)

Загадка:Полосата грудка, ножки

Как в оранжевых сапожках.

Только что-то эта птица,

Вовсе в мамы не стремится.

Разрешения не спросит,

Воробьиным яйца бросит.

Мухоловки, горихвостки

Растят деток вертихвостке.

В жаркой Африке зимует,

Лишь самец ее кукует.

«Кли-кли-кли», - в ответ подружка.

Беззаботная ...

(Кукушка)





IV Изучение нового материла

Создать условия для яркого, эмоционального восприятия нового материала; расширить представление учащихся о имениях в природе весной, сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию материала урока.


Что позволяет птицам вернуться весной в родные края?

  • Каждая перелётная птица возвращается в родные края в определённое время.

- А знаете ли вы, какие птицы прилетают первыми, кто несёт нам весну на крыльях?

-Отгадайте загадки и послушайте сообщения об этих птицах, которые подготовили наши ребята.

1.Прослушивание голоса грача)

Загадка: .Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперёд по пашне вскачь…

А зовётся птица … (грач). (7 слайд)

Грачи прилетают одними из первых. Они не боятся холодов. В народе говорят: «Увидел грача-весну встречай»

Сообщение: Грач – первый весенний гость.Зиму они проводили на юге нашей страны. По дороге к своим гнёздам они очень спешили, не раз попадали в жестокие метели. Сотни птиц выбивались из сил и погибали в пути Долетели самые сильные. Теперь они важно расхаживают по дорогам и ковыряют землю крепким клювом в поисках пищи. Грачи прилетают 17-20 марта. Грачи коллективисты, Предпочитают жить в обществе и гнездятся поблизости друг от друга. Гнёзда сплетают из внток, укрепляют сухой травой и клочками шерсти. Вскоре в гнезде появляется 5-6 зеленоватых яиц. Высиживает самка, самец дежурит у гнезда, охраняет покой семьи.(прослушивание голоса птицы)

2.Прослушивание голоса скворца)

Загадка:. А у нас в саду жилец –

Бойкий, маленький ….(скворец).

Тихий сад повеселел

От того, что он запел. (8 слайд)

- В народе говорят Увидел скворца – значит, весна у крыльца.)


Сообщение:

Скворцы прилетают вслед за грачами. И сразу приступают к ремонту старых и устройству новых гнёзд. Они селятся не только в скворечниках, но и в дуплах деревьев. Устроившись, скворушка с увлечением громко поёт. И вскоре в гнёздах появляются 5 голубоватых яиц. Скворец – замечательный звукоподражатель (квакает лягушкой, кричит петухом). Скворцы очень прожорливые. За день съедает около 300 насекомых – вредителей сельского хозяйства.

3.Прослушивание голоса скворца)

Загадка: Раньше  всех  из  птиц  встаёт,
Солнцу  песенку  поёт,
Всё  живое  поднимает,
Как  ту  птичку  называют
?(жаворонок)

Сообщение: (9 слайд)

Жаворонки прилетают одновременно со скворцами и на лету поют песни. Жаворонки устраивают гнёзда на лугах в траве, в поле. Для строительства гнезда используют стебли и корешки травы, а внутри гнездо выстилают мягкой шерстью, конским волосом. Гнёзда свои маскируют. Яички похожи на сухие комочки земли

  • Был на Руси праздник (22 марта)– встречали в этот день весну. Пекли печенье в виде жаворонков. Забирались на крыши изб и пели: «Уж вы жаворонки, жавороночки, прилетите вы к нам, принесите вы нам лето тёплое, весну красную».

Я вам испекла жаворонков, кто хорошо будет работать на уроке и вести себя хорошо, я в конце урока угощу.

Физминутка



Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение делать выбор: (Личностные УУД)

Выражают свое мнение.

(Личностные УУД























Коммуникативные:

способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.













Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.

















Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).



Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.



V Закрепление нового материла

Закрепить новый материал

1.Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр.57.

- запомните птиц, про которых говориться в тексте.

2.Работа по вопросам.

1. Назовите птиц, про которых рассказывается в учебнике?

2 . Что напевают овсянки? Прочитайте.

3. Что говорит чиж? Прочитайте.


- Оценить работу по учебнику.

Закрасьте лепесток под номером 2.

Игра «Узнай птицу по описанию»

(Работа в группах.) Повторение правил работы.

1 группа:

«У меня на голове чёрная шапочка, спинка, крылья и хвост тёмные, а грудка ярко – жёлтая, будто в жёлтый жилет нарядилась. Летом я питаюсь жучками,

червячками, а зимой в бескормицу, ем всё: и разные зёрнышки, и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно люблю несолёное сало. Догадались, кто я?»

2 группа

«Это перелётная птица, она возвращается на родину в марте, и, как говорится, «открывает весну». Стройная черная птица, длиной до 50 см., похож на ворону, но стройнее её. Предпочитает жить в колониях, между собой птицы общаются, громко каркая. Летает на большие расстояния, достаточно много времени проводит на земле, отыскивая корм; гнёзда вьёт на деревьях в загородных пролесках или в городских садах.»

3 группа:

«Птица размером с воробья, но по сравнению с ним более длиннохвостая.Узнать можно по яркому золотисто-жёлтому оперению на голове и груди.  Ведёт оседлый образ жизни. Основу питания составляют растительные корма — зёрна злаков , семена разнообразных трав. Птица напевает «Покинь сани, садись в воз»

Поверка работы групп. (с 10 по 16 слайд)

Оценивание работы в группе. Закрасить лепесток под номером 3.



Учатся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение (познавательные УУД);

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии (коммуникативные УУД);

Учатся выступать перед публикой(познавательные УУД);



VI Подведение итога урока

Обобщить полученные школьниками знания и закрепить полученные знания. Оценить учащихся


Слово учителя о поведении в лесу.

Рассмотреть картинки на доске.

-Подведите итоги:

Я узнал …….

Мне понравилось ..

Новые знания мне пригодятся …..

- А теперь ребята закрасьте середину цветка. Если вам урок понравился – красным цветом, если не все понравилось желтым цветом, а если не понравился синим цветом.


Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют выводы.


Учащиеся учатся определять главную общеучебную задачу

Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)




VI. Рефлексия




Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

Организуют рефлексию и самооценку учебной деятельности.

- На партах у вас лежит рисунок цветка. Закрасьте лепесток под номером 1. Если вы считаете что работали хорошо красным цветом, если ошибались желтым, если у вас не все получалось- синим.

- Понравилось вам путешествие? Какие впечатления получили?

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.

Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.

Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).






Учитель: Большанина Лариса Сергеевна________________________________

Методист: Проскурякова Людмила Александровна__________________________



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-381898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх