Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта окружающего мира на тему "В царстве грибов" (1 класс)

Технологическая карта окружающего мира на тему "В царстве грибов" (1 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»









Технологическая карта

Урока окружающего мира,

Проведено 18.05.15 в 1 «А» классе

МБОУ СОШ г. Зернограда

Студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Корчебной Марии







Методист: Кравченко Л.И





Зерноград

2015

Урок: Окружающий мир

Тема: В царстве грибов

Класс: 3

Цель: познакомить с размножение и развитие грибов

Планируемые результаты: учащиеся научаться объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей,

Различать съедобные и несъедобные грибы.

Оборудование для учителя: Доска, компьютер, мультимедийный проектор.

Оборудование для учащихся: учебник, карточки-таблицы, рисунки грибов, рабочая тетрадь, цветная бумага клей.

Задачи: Показать учащимся разнообразие грибов

Познакомить со строением шляпочных грибов

Уточнить представление о грибах, учить правельно собирать грибы

Планируемые результаты:

Предметные:

  • Знать строение шляпочных грибов

  • Различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы

  • Знать правила сбора грибов


Метапредметные:

  • Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить

  • Оценивать достижения на уроке

  • Извлекать информацию из иллюстраций и текста

  • Соотносить новое знание со своим опытом


Личностные:

  • Иметь представление о целостности окружающего мира

  • Проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды







  1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята.

Меня зовут Мария Андреевна

Проверьте всё ли готово для урока? (учебник, тетрадь, пенал).



-Сегодня на уроке мы отправимся в небольшое путешествие, а помогать в пути нам будут наши помощники, кто они?



-А куда мы с вами отправимся, вы узнаете, послушав музыку (фрагмент «Звуки леса»). И так куда мы отправляемся?



-Верно, мы отправляемся в лес. Как вы догадались?



-С каким настроением вы туда отправляетесь: выберите смайл, который подходит под ваше настроение сейчас.

Проверяют свою готовность











-Муравей вопросик, мудрая черепаха









-Мы отправляемся в лес.





-Услышали пение птиц.











Выбирают смайл

Регулятивные УУД

(формирование умения планировать, контролировать свою деятельность.)



Личностные УУД (социальные компетенции, личностные качества)



Коммуникативные УУД (умение вступать в диалог, излагать своё мнение)

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Ребята, что нас окружает вокруг (слайд 1)?



-Какие царства живой природы мы с вами наблюдаем?

-Мудрая черепаха подготовила для вас загадку ещё об одном царстве живой природы:

Землю пробуравил,

Грибницу оставил,

На ножке явился,

И шляпкой прикрылся???

-Живая и неживая природа





-Растения, животные













Гриб!!!

Коммуникативные УУД (умение излагать свое мнение, аргументировать его)



Личностные УУД (сформированность мотивации к обучению)

  1. Выявление места и причины затруднения

-Ребята, как вы думаете, о каком царстве живой природы мы будем говорить сегодня на уроке?





-Ребята у вас на столах таблица с вопросами, на которые нужно ответить «да или нет». Выскажите своё предположение до изучения темы «В царстве грибов»

































-Вызвали какие-то вопросы затруднение? На какие из них вы хотели бы получить ответ?






-Царство грибов





до изучения

после изучения

Грибы размножаются спорами?



У гриба есть грибница?



Грибы сами могут производить для себя питательные веществ, как растения?



Грибы могут передвигаться также как животные?



Грибы нуждаются в охране?



Грибы нужны животным?









Отвечают на вопросы таблицы до изучения темы)



-Отвечают на какие вопросы они хотят получить ответ



Регулятивные УУД (определять и формулировать цель, задачи урока с помощью учителя)



Коммуникативные УУД (слушать мнения других, высказывать своё собственное)



















  1. Построение проекта и выхода из затруднения ( цель и тема, способ, план)



-А сейчас мы откроем учебник и поработаем с текстом на странице 112-113 что бы ответить на все ответы







-открывают учебники знакомятся с текстом и новой информацией.



-ведут беседу с учителем задают вопросы















Коммуникативные УУД (слушать мнения других, высказывать своё собственное; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности)



Познавательные УУД

(умение анализировать, сравнивать информацию; добывать информацию из источника; умение работать с таблицей)

Личностные УУД (готовность к саморазвитию)



  1. Реализация построенного проекта

- Ребята, у вас на партах лежат заготовки цветной бумаги, клей.

Как вы думаете, какое задание мы выполним?



Верно, в технике «оригами» выполним модель гриба. А поможет вам учебник



-Сейчас вы поработаете в группах.

(Каждая группа получает картинки с изображением грибов и две корзины). С помощью загадок вы определите, какой гриб пришёл к нам на урок, узнаете его на картинке и поместите в нужную корзину.

-Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту –

Зовусь я ……………(подосиновик).

-Не спорю, не белый

Я, братцы, попроще…

Расту я обычно

В березовой роще. (Подберезовик)

-В красно-белой шляпке,

Расту в лесу, ребятки,

Поднимают люди ор:

Гляньте, это ж ….. (мухомор).

-Нет грибов дружней, чем эти –

Знают взрослые и дети.

На пеньках растем в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

-Очень дружные сестрички

Ходят в рыженьких беретах.

Осень в лес приносят летом

Золотистые … (лисички).

-Бледная она стоит,

У неё съедобный вид.

Принесёшь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб - обманка,

Враг наш – бледная (поганка)







-Из заготовок цветной бумаги мы сделаем гриб.





Пользуясь схемой, делают модель гриба, ещё раз проговаривая части гриба, пользуются учебником.











-В группе отгадывают загадки учителя, находят картинку с грибом и кладут в корзину с надписью «съедобные» или «несъедобные» грибы.



1 корзина: подосиновик, подберёзовик, опята, лисички.

2 корзина: мухомор, бледная поганка



Регулятивные УУД (прогнозирование, умение работать по плану; принимать и сохранять цель урока)



Познавательные УУД (умение работать со схемой; сравнивать

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде



-С какой учебной задачей справились?







- Ребята, на слайде зашифрована поговорка. Вам нужно её расшифровать.

Всякийгрибврукиберут,даневсякий

Вкузовоккладут.



- Как понимаете поговорку?

















-Узнали, чем грибы отличаются от животных и растений. Узнали, зачем нужны грибы.







Расшифровывают поговорку:

«Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут»





-Из всех найденных грибов, в корзину кладут только съедобные грибы.



Коммуникативные УУД

(умение слушать других; умение высказывать своё мнение; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности)



Регулятивные УУД (умение работать по алгоритму; умение работать с таблицей; принимать, сохранять цель урока; самоконтроль)



Познавательные УУД

(умение добывать информацию из источника; умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; анализ информации, классификация)

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- А теперь поработает в группах

Перед каждой группой картинка с изображением гриба. Вспомните название каждой части, подпишите её. Вам поможет загадка мудрой черепахи

Землю пробуравил,

Грибницу оставил,

На ножке явился,

И шляпкой прикрылся





Откроем учебник, сравним строение гриба со схемой в учебнике

Работают в группах, подписывают части гриба



hello_html_7b0127b3.png

3- шляпка, 2- ножка, 1- грибница



Сравнивают со схемой в учебникена странице 112





















Познавательные УУД

(умение добывать информацию из источника; умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; анализ информации, классификация)

8.Включение в систему знаний и повторений















































































































9. рефлексия учебной деятельности

- Многие из вас говорили, что ходили в лес за грибами. Какие правила по сбору грибов нужно знать грибнику? Давайте узнаем в учебнике на странице 115 и прочтем в слух



-А сейчас мы проведем физминутку в форме игры и закрепим изученный материал!

-Игра гномы в лес пошли

Утром гномы в лес пошли.

(шаг на месте)

По дороге гриб нашли.

(наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три -

(наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три!

(руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали,

(наклоны вперёд, руки к полу)

Гномы в школу опаздали.

(руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)



-И еще одна коротенькая игра съедобные и не съедобные грибы

(съедобные грибы кладём в корзину, за несъедобными не наклоняемся)

Зайчик шёл, шёл, боровик нашёл (ходьба на месте).Поднял грибок. Положил в кузовок (Наклоны).





-В начале урока мы с вами отвечали на вопросы таблицы. Вернёмся к этим вопросам, заполним второй столбик «после изучения темы»











































-На все ли вопросы вы смогли ответить сейчас?



-Ребята, а с каким настроением вы заканчиваете данный урок? Выберите смайл, который подходит под ваше настроение.



-А теперь мы проверим себя!

  • Какие ты знаешь съедобные и не съедобные грибы?

  • Как правельно собирать грибы?



-Дети запишите задания для домашней работы

  • В книге великан на поляне прочитайте рассказ кому нужен «мухомор»

  • Вылепи из пластелина несколько съедобных и не съедобныъ грибов







-читают правила в учебнике











-выполняют шуточную физминутку



















































-В игровой форме повторяют названия съедобных и несъедобных грибов



-заполняю 2 столбик таблицы и задают вопросы





до изучения

после изучения

Грибы размножаются спорами?



У гриба есть грибница?



Грибы сами могут производить для себя питательные веществ, как растения?



Грибы могут передвигаться также как животные?



Грибы нуждаются в охране?



Грибы нужны животным?





-ответы детей





- выбираю смайлы и говорят какое у них настроение







-отвечают на вопросы по учебнику на странице 117











- записывают домашнее и задание и слушают как его выполнять



Коммуникативные УУД

(умение слушать других; умение высказывать своё мнение; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; умение презентовать свою работу)



Регулятивные УУД

(планирование)



Познавательные УУД

(умение обобщать, анализировать информацию; делать выводы











































Регулятивные УУД (самоконтроль)

























Коммуникативные УУД

(умение слушать других; высказывание своей точки зрения)



Регулятивные УУД (умение сохранять цель урока; самоконтроль; самооценка; умение работать с таблицей)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-252916
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>