Технологическая карта ООД "Зайцы"

Технологическая карта

ООД по лепке

в подготовительной группе «Зайцы»

Цель: ознакомление детей с приёмами лепки лицицыв движении.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие.

Задачи: обучающие: учить детей планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей; учить лепить зайца в движении конструктивным способом, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином - скатывание, расплющивание, деление целого на части при помощи стеки, учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой и сглаживать границы соединения частей; формировать у детей умение передавать в лепке детали.

Развивающие: развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость – умение сочувствовать сказочному персонажу.

Воспитательные:  воспитывать  усидчивость,  интерес  к  занятию   лепкой.

Целевые ориентиры: лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции,  позы и движения, характерные особенности изображаемых объектов, умеют обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой, создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

Средства реализации: вербальные: беседа, загадки, рассказ; наглядные: образец выполненной работы, картинки с изображением животных; мультимедийные: музыкальное сопровождение.

Словарная работа: уточнение и активизация в речи слов куцый  (хвост),  плутовка, трогательный, коварный.

Оборудование и материалы: пластилин (разноцветный), доска для лепки, стека; салфетки влажные, картинки с изображением диких животных, бусинки, лесные декорации (листья), заранее вылепленный заяц для демонстрации. 

Методика проведения:

Вступительная часть

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие! А куда именно, вы узнаете, если отгадаете загадку:

1. Город этот не простой, он дремучий и густой.   (Лес)

2. Встал стеною до небес,
  Перед нами чудо ...     (Лес)

-  Да, мы окажемся в лесу. Но в лесу необычном, а сказочном.

- Для этого нам надо закрыть глаза и сказать: «Покружись, покружись

                                                                                И в сказочном лесу окажись»

(Дети выполняют движения с закрытыми глазами, когда дети открывают глаза, воспитатель обращает внимание детей на листья деревьев на полу)

Вот и оказались мы в лесу!

- Отгадайте загадки и узнаете, кто в нем живет:

1) Хитрая плутовка,
 Рыжая головка,
 Хвост пушистый – краса!
 А зовут её...       (Лиса)

2)Есть у нас такой обычай

Ходим стаей за добычей,
Прячемся у тёмной ёлки, 

Кто мы – лисы или волки?     (Волк)

3)Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
 Просыпается от сна.    (Медведь)

4)Сердитый недотрога 

Живет в глуши лесной, 

Иголок очень много, 

А нитки - ни одной.      (Ёж)

5)Комочек пуха, длинное ухо,

 Прыгает ловко, любит морковку.      (Заяц)

 (Воспитатель демонстрирует заранее вылепленного зайца)        

- Почему у зайца шёрстка белая?

- Зачем он меняет цвет своей шубки?

- В каких сказках заяц встречался с жителями сказочного леса?

 (Теремок, Колобок, Лиса и заяц и т.д.)

-  Ребята, а зайка смелый? (трусливый). Правильно. Посмотрите, он совсем один и ему очень страшно в лесу без друзей. Что же делать?

(подводим детей к тому, что мы можем слепить ему друзей). Какие вы молодцы! Давайте попробуем слепить нашему зайке много новых друзей.

- Слепить зайца можно по-разному: это может быть маленький, трогательный зайчонок, который заблудился, или заяц, обиженный коварной лисой, заяц слушающий песенку Колобка. Во всех сказках зайца обижают, поэтому мы будем лепить зайца, который быстро умеет бегать. Спина у бегущего зайца выгнута дугой, лапки широко расставлены, голова повёрнута вперёд, уши  слегка прижаты к голове, а хвостик к туловищу.

Основная часть

Физкультминутка:

Зайке холодно сидеть,

Зайке голодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку.
Чтоб не мёрзли лапки.

- Давайте подумаем, на сколько частей нужно разделить кусок пластилина, чтобы слепить бегущего зайца.

- Посмотрите, все ли части одинакового размера? (Нет)

1. Туловище

- Кусок, из которого будем лепить туловище и лапки самый большой.

(Воспитатель обращает внимание детей на цветной пластилин, зайчики будут  разных цветов, потому что они из сказочного леса.)

- Стекой отмечаем половину куска, а потом одну половину поделим ещё раз пополам и отрежем стекой.  

(Дети выполняют)

2. Голова

- Этот отрезанный кусочек делим на две равные части: из одной части делаем  голову: раскатываем пластилин круговыми движениями в форму овала(колбаска) и чуть сплющиваем с одной стороны.

3. Уши и хвост

А из другой части лепим  уши -  треугольные, на кончиках заострённые, уши делаются способом раскатывания «колбаски», а хвост –длинный и пушистый, для хвостика берётся средний кусочек пластилина и раскатывается в еще одну колбаску.

Потом эти детали присоединяют к голове и туловищу.  

(Дети делят кусок пластилина на нужное количество частей.)

- Сейчас мы все вместе проверим, хорошо ли нам удалось подготовить материал для лепки:

- Покажите, из чего будем лепить туловище и лапки?

- Найдите материал для головы.

- Что выйдет из оставшегося кусочка? (хвост и уши). Этот кусочек вы поделите на части сами, и сами придумаете, как лучше слепить хвост и длинные уши.

- С чего начнём лепить зайца? (С туловища и лапок)

- Кусок пластилина, раскатываем круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала, цилиндра.

(Воспитатель делает столбик, и ему придаётся определённое положение  и  комментирует  далее: опущенные вниз концы столбика разрезаются стекой, раздвигаются и разглаживаются, далее прикрепляются остальные части.)

(Самостоятельная деятельность детей, наблюдая за работой детей, педагог помогает им добиться выразительной передачи образа животного.)

Пальчиковая гимнастика: упражнение «зайчик с барабаном».

Указательный и средний пальчики подняты вверх (это уши зайца), мизинец и безымянный пальцы прижаты к ладони. Большой палец стучит по безымянному и мизинцу. 

Барабанит зайчик в барабан. 
Там-там-там. Там-там-там.

Воспитатель: "Это я - зайчишка - плутишка, вы не знаете, куда подевалась моя пушистая шубка? Я совсем замёрз!"  Что же нам делать ребята? Как зайчику помочь? (Ответы детей)

(Воспитатель берёт стеку и процарапывает короткие штрихи на его спине, будто рисует шёрстку. Дети рисуют шёрстку на своих зайчиках.)

-  А теперь пора вернуться обратно в детский сад. Готовы? Закрывайте глаза и произносите волшебные слова:          

"Покружись, покружись…

 в детском саду окажись!"

- Мы вернулись в детский сад, а лисичка решили погостить у нас!

4. Оформление вылепленной фигуры дополнительными элементами 

- Когда раскрасите, не забудьте, что Лисицы нужны глазки. Для этого подберите самостоятельно материал в коробочке.

Заключительная часть

Вывод: - Молодцы! Теперь Лисичке будет совсем не страшно в лесу, ведь у него появилось много новых друзей, которые не оставят его в беде. На следующем занятии мы сможем нарисовать сами целый лес, и наши зайцы смогут в нем жить! А теперь давайте устроим выставку и посмотрим, какой зайчик у кого получился.

Рефлексия: «Радуга».

Семь цветов радуги – семь характеристик. Каждый ребенок выставляет или прикрепляет цветные полоски на трафарет радуги.

Красный – не комфортно, тревожно;

Оранжевый – все раздражало;

Желтый – очень хотелось домой;

Зеленый – спокойно, хотелось заниматься;

Голубой – интересно, занимательно;

Синий – трудно, но интересно;

Фиолетовый – скучно, не интересно.

 Используемая литература:

1)    С. А. Козлова – Дошкольная педагогика: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования/ С. А. Козлова, Т. А. Куликова – 12-е изд., М.: издательский центр «Академия», 2011.- 272с.

2)    О. В.Павлова – Комплексные занятия по изобразительной деятельности по программе И. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Волгоград: 2016 – 191с.

3)    С. В. Погодина - Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности дошкольников. М. : издательский центр «Академия», 2015.-272с.

4)    www.maam.ru/detskijsad/refleksija-uprazhnenija-dlja-doshkolnikov.html