Технологическая карта организации игры с правилами Тема: «Спрячь мышку»

Технологическая карта организации  игры с правилами

Карта  составлена на основе  материалов Н.Я. Михайленко, Н.А Коротковой, технологии развивающего обучения, ФГОС.

Воспитатель: Семисынова Г.И.

Возрастная группа: средняя группа.

Вид игры: игра с правилами, основанная на умственной компетентности ребенка ( игры с правилами «на удачу», головоломки, лабиринты и др.; игры с правилами, сочетающие элементы удачи и умственной или физической компетентности («Путаница», кегли и т.д.)

Тема: «Спрячь мышку»

Атрибуты для игры: Демонстрационный: листочки бумаги шести цветов(20-15),посередине белый квадрат(8-8).на которых нарисована  мышка(мышкин домик),квадраты тех же цветов – дверцы(10-10), большая картонная кошка, мягкая мышка. Раздаточный: такой материал меньшего размера- цветные листы (10-8), белые квадраты на них (5-5),Цветные квадраты.

Цель: становление позиции субъекта игровой деятельности: формирование умения вступать в игровое соперничество с другими детьми.

Задачи:

- способствовать становлению нормативной регуляции поведения – контролю выполнения правил,

- вызвать стремление к успеху в достижении результата,

- воспитывать   способности «пережить неудачу и принять успех сверстника»

 - развивать умение аргументировать  высказывания  и оценки.

-Знакомить детей с шестью основными  цветами. Учить различать их.

-закреплять знания о животных

Целевые ориентиры:

*Ребенок владеет основными культурными способами деятельности;

*обладает положительной установкой к миру, другим людям, самому себе;

*адекватно проявляет свои чувства; *умеет подчиняться  правилам.

Компонент игры	Содержание	Деятельность  педагога	Игровая деятельность  детей	Планируемый результат
Мотивация	Воспитатель вносит игрушку мышку. Рассматривают, отвечают на вопросы	Смотрите, ребята. Какая у нас сегодня гостья. Кто это? Какая она? Предлагает погладить мышку А где живет мышка ? От кого прячется? Смотрите, нет ли где кошки, а  то наша мышка боится. Поможем спрятаться мышке в норке.	Проявляют интерес к игре, обследуют мышку Отвечают на вопросы Дети по очереди гладят мышку	адекватно проявляет свои чувства;
Ориентировочный	Ознакомление с содержанием игры и правилами. Воспитатель расставляет три домика  на демонстрационной доске, рядом кладет шесть цветных квадратов	Сначала мы вместе научимся в неё играть. У меня мышкины домики. Видите, в окно, выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку надо закрыть окно дверцей- квадратиком того же цвета, что и домик, а то придёт кашка увидит где окно, откроет его и съест мышку.	Дети закрывают окна по очереди
Практический.	Содержание игры: Детям раздаются «мышиные домики» и листочки разных цветов	Достает спрятанную кошку, которая идёт «ловить мышей» «Пойду , поищу, где здесь живёт мышка. Дети вы не видели мышку ?» Спрячьте своих мышек, пока кошка спит. Выберите из квадратов, которые лежат на ваших тарелочках квадрат такого же цвета, как и домик вашей мышки.	Дети прячут мышку , закрывая соответствующим цветом	Формирование состязательных отношений; Стремление к успеху в достижении результата.
Рефлексия Итог: Определение победителей	победители награждаются  похвалой/ Обсуждение причин неудач у других участников игры	Хвалит детей, мотивирует на успех в игре в другое время..	Радуются за правильно спрятанные мышки	Развивается способность «пережить неудачу» и принять успех сверстника.
Открытость			Самостоятельные игры, возможность взаимодействовать со сверстниками и организовывать свой досуг	Развитие детской самостоятельности.