Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 мл. группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для  2 мл. группы

Образовательные области:  Коммуникация

Разделы:  Русский язык

Тема: Игрушки

Цель: ввести в словарь детей названия игрушек и  их свойства (мягкая,  пушистая, деревянная, твердая, металлическая); учить говорить простыми предложениями. (Это мишка. Мишка пушистый).

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	За дверью сигналит машина. Воспитатель: - Кто это к нам приехал? Давайте посмотрим.          Открывается дверь и в группу въезжает грузовик, в кузове которого сидят игрушки. - Посмотрите, кто это? - Послушайте, как рычит мишка – э-э-	Дети сидят на стульчиках. - Медведь Слушают и повторяют
Организационно -поисковый	- Как рычит мишка? - А где живет медведь? - Мишка хочет, чтоб мы составили маленький рассказ о нем: Меня зовут…. Я живу в…. Я…. Шерстка у меня…. Ушки - … Носик - ….  Хвостик - …… Я люблю есть… Умею бегать и лазать по деревьям. Вот я какой! - Ребята, кто хочет рассказать про Мишку? - Посмотрите, кто-то еще приехал в грузовике с Мишкой. Кто это? Аналогично составляется рассказ про мышку. 2. Физминутка «Мы шли, шли, шли» 3. Внести пароходик. Рассмотреть с детьми, выделить трубу. - Что идет из трубы? Чистоговорка: «ы-ы-ы – идет дым из трубы» «о-о-о - укатилось колесо» «у-у-у – на прогулку я иду» Чтение детьми стихотворения А. Барто «Мишка»	Ответы детей - В лесу Дети дополняют Мишка В лесу. Большой. Бурая. Круглые. Черный. Маленький. Ягоды, мед. Умею бегать и лазать по деревьям. Вот я какой! Ответы детей  Мышка Повторяют за воспитателем Рассматривают параходик. - Дым Индивидуальное и хоровое проговаривание Проговаривание стихотворения А. Барто «Мишка»
Рефлексивно - корригирующий	Вы сегодня очень хорошо занимались. Мне понравилось как вы рассказывали про мишку и мышку, им тоже понравились ваши рассказы и они обещали привезти  своих друзей, чтобы мы и про них составили рассказы.	Прощаются с игрушками

Ожидаемый результат:

Знать: узнавать и называть игрушки

Иметь: правильно называть игрушки

Уметь: описывать игрушку, называть ее характерные признаки