Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по аппликации «Снежинки»

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для старшей группы «Бабочка»

Образовательные области: Творчество

Раздел: Аппликация

Тема: «Белые снежинки»

Цель: Учить вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Продолжать формировать представления о зимнем периоде и процессах, происходящих в это время. Развивать навыки словообразования, зрительную и слуховую память. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Развивать навыки работы с ножницами, бумагой (салфетками). Воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.

Билингвальный компонент: Снежинки – қар ұшқыны, зима – қыс, снег – қар.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Круг радости Спасибо скажем мы не раз Всему живому вокруг нас: Как хорошо на свете жить, Как хорошо уметь дружить! Игра с мячом «Снег-снежок» Снег-снежок, снег-снежок, Белый и пушистый, Снег пошел, снег пошел, Свежий и искристый. Снегири, снегири. Снегу очень рады. Снегири, снегири Сели на ограду. Мы в снежки, мы в снежки Поиграть решили. Снежных баба, снежных баб Мы соорудили. Снег-снежок, снег-снежок, Белый и пушистый, Снег-снежок, снег-снежок, Легкий, белый, чистый. Ребенок, поймавший мяч, должен вспомнить, какие слова, образованные от слова «снег», есть в стихотворении, и подобрать другие слова, образованные от этого слова. Для облегчения задачи ребенку даются подсказки к тому, какое слово он должен вспомнить. ü Цветок, который появляется из-под снега, - подснежник. ü Фигура человека из снега – снеговик. ü Внучка Деда Мороза – Снегурочка. ü Природное явление, когда падает снег, - снегопад. ü Комок из снега (какой?) – снежный. ü Фигура из снега (какая?) – снежная. ü Сугробы (какие?) – снежные. ü Сад, засыпанный снегом (какой?), - заснеженный. ü Маленькая снежная звездочка – снежинка. Молодцы, ребята, все слова вспомнили. А теперь угадайте загадку об одном из этих явлений: Странная звездочка С неба упала. Мне на ладошку легла – И пропала. (Снежинка)	Выполняют упражнение «Круг радости» Играют с мячом Отгадывают загадку
Организационно-поисковый	Ребята, а откуда берутся снежинки? Высоко-высоко в небе всюду мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками. Маленькие льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды превращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики – крупу. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Есть примета: «Снежные хлопья стали крупными – жди оттепели». Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха. А почему хрустит снег под ногами? Он хрустит от того, что под тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи. Существует такое разнообразие снежинок, считается, что не бывает даже двух одинаковых. Обычно снежинки имеют шестиконечную форму. Рассмотрение иллюстративного материала Посмотрите, какие бывает снежинки: простая призма, звезда, звездная ветвящаяся снежинка. Закройте глаза и представьте себе снежинки. Какие они? Как падают снежинки? Физминутка «С неба падают снежинки» С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. Будим их ловить руками И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки) А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги. (Потягивания – руки в стороны) Не завязнуть в поле чтобы, Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются) Вон лисица в поле скачет, Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте) Ну а мы идем, идем (Ходьба на месте) И к себе приходим в дом. (Дети садятся) Ребята, а что произойдет со снежинкой, если положить её на ладонь? Ну, а мы сегодня попробуем смастерить «волшебные» снежинки, которые никогда не растают. Каждый из вас сегодня научится делать один из лучиков снежинки. Мы соединим по восемь лучиков, и у нас получатся красивые снежинки. А как это сделать, я вам расскажу. Объяснения техники выполнения работы и демонстрация схемы вырезания (см. Приложение №1) Повторение правил пользование с ножницами ü Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. ü Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы. ü Ножницы кладите кольцами к себе. ü Следите за движением лезвий во время резания. ü Не оставляете ножницы раскрытыми. ü Передавайте ножницы кольцами вперед. ü Не машите ножницами, не подносите к лицу. ü Используйте ножницы по назначению. ü После окончания работы кладите ножницы в футляр. ü Храните ножницы всегда в определенном месте. Самостоятельная работа детей. Оказание устной и практической помощи затрудняющимся	Слушают рассказ о снежинках, причинах их возникновения Рассматривают иллюстративный материал Отвечают на вопросы Выполняют физминутку Отвечают на вопросы Слушают объяснения воспитателя, рассматривают схему вырезывания Повторяют правила работы с ножницами Работают самостоятельно
Рефлексивно-корригирующий	Какие сказочные снежинки у вас получились? Ребята, так из чего же состоит настоящая снежинка? Сравните свои снежинки, есть ли одинаковые? Каждая из них по-своему красива и неповторима, молодцы! Давайте украсим группу вашими «волшебными» снежинками!	Отвечают на вопросы, сравнивают получившиеся снежинки Украшают группу снежинками

Ожидаемый результат:

Знать: Билингвальный компонент, соответствующий занятию. Особенности и приметы зимнего времени. Процесс формирования снежинок.

Иметь: Навыки работы с бумагой, сложенной в несколько раз, ножницами и клеем. Образное восприятие и воображение. Навыки словообразования.

Уметь: Следовать устным инструкциям.

Схемы вырезывания: