Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы по развитию речи Тема: Грамматический строй речи «В гостях у куклы Сауле»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы

Дата:

Образовательная область: «Коммуникация».

 Раздел: Развитие речи

Тема: Грамматический строй речи «В гостях у куклы Сауле»

Цели: - развивать речевую активность детей, учить детей уметь отвечать полными ответами

Задачи: -формировать грамматическую  и морфологическую сторону детской речи

Вводить в речь детей названия предметов мебели и их частей, обобщающее слово «мебель»; активизировать глаголы и прилагательные в речи детей. Учить образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа; прилагательные от существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого изготовлена мебель. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели.

Оборудование и материалы: кукла ,макет квартиры, набор картинок по теме «Мебель», игрушек, мяч

Словарная работа:детская комната

 Билингвальный компонент: мебель-жиһаз

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Учет
Мотивационно- побудительный	- Здравствуйте! Давайте начнем сегодня занятие с игры. Сядет тот, кто назовет лишний предмет: слива - груша – стул; помидор - стол – огурец; кукла – юла – кровать; грузовик –кровать- автобус; кроссовки- сапоги – шкаф; диван – синица – снегирь; тополь- берёза- комод; тарелка – половник- кресло; полка-свитер - пальто; роза – мак – кушетка. Выставляются  карточки с изображением мебели: стул, стол, кровать, шкаф, диван, тумба, кресло, полка,гардероб. - Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить?  На казахском языке слово мебель-жиһаз	Дети садятся на места по мере ответов О мебели Повторяют слово на казахском языке
Организационно – поисковый	-Сегодня утром мы с вами получили приглашение от куклы Сауле. Она приглашает нас посетить свою новую квартиру -Мы пойдем к кукле Сауле и поговорим с вами о разной мебели.  Игра «В гостях у куклы Сауле». Дети подходят к макету квартиры. Их встречает кукла Сауле. -Заходите гости дорогие! Да внимательно смотрите. -Как называется комната, в которую мы сразу попадем, когда приходим в квартиру? -Что находится в прихожей? Сауле: -В нашей квартире три комнаты: спальня родителей, моя детская и гостиная комната. Сейчас я поведу в комнаты, а вы догадайтесь, как называются комнаты. Сауле: -Как вы догадались?.  Сауле:-Почему так называется, как используется? Как называется мебель для спальни? Правильно, пойдемте дальше. Как называется это комната?  Сауле:-Как называется мебель для этой комнаты?  А это очень красивая комната как называется? Сауле:- А теперь я покажу кухню. Здесь мебель для кухни. - Как называется мебель для кухни? Сауле:- А здесь у нас ванная и туалет. Физкультминутка. «Уборка» - Надели фартучки; - Закатали рукава; - Приготовились, взяли тряпочки; - Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ; - Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ; - Повернулись; - Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ; - Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ; - Вешаем одежду в шкаф; - Протираем пыль со стола; - Достаём пылесос; - Пылесосим ковёр; - Встряхнули скатерть, стелим её на стол; - Устали, вытираем лоб; - Снимаем фартук, раскатываем рукава; - Похлопаем себе. Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)Давайте рассмотрим на наборном полотне предметы мебели и назовем их ласково. Словарный материал: стул – стульчик; стол - столик; кровать – кроватка; шкаф – шкафчик; диван - диванчик; тумба – тумбочка; кресло – креслице; полка - полочка; кушетка - кушеточка. Воспитатель называет мебель и бросает мяч ребенку.  Игра "Назови детали мебели". Дети, рассмотрите несколько предметов мебели и назовите их детали. Дидактическая игра «Расскажи, какая? (какой) » (с мячом) Кровать из дерева – деревянная кровать. Стол из стекла - стеклянный стол. Кресло из велюра - велюровое кресло. Диван из кожи - кожаный диван. Тумба из дерева – деревянная полка. Стул из пластмассы - пластмассовый стул. Мебель для кухни - кухонная мебель. Мебель для спальни – спальная мебель. Мебель для гостиной - гостиная мебель. Мебель для детей – детская мебель. Мебель для кукол - кукольная мебель. Мебель для школы - школьная мебель. Мебель для офиса - офисная мебель. Полка для книг - книжная полка. Шкаф для книг - книжный шкаф. Стол для кухни - кухонный стол. Стол для письма – письменный стол. Стол для журналов – журнальный столик. Столик для детей - детский столик. Кровать для детей – детская кровать. Сотавить описание мебели. Работа с мнемотаблицей Считалкой выбирается тот, кто будет описывать: Вот начнем мы выбирать, Что нам нужно описать. На картинках этих Крупные предметы: Стол, диван и табуреты, Шкаф, кровать и стеллажи. Что ты выберешь, Скажи? Схема описания: 1. Что это? 2. Из чего сделан (а)? 3. Из каких частей состоит? 4. Для чего нужен (а)?	прихожая гардеробный шкаф. -Спальня.  -В ней стоит мебель: две кровати, шкаф для одежды, трюмо, маленький ночной столик Спальная мебель. -Это детская: здесь стол, стул, детская кровать, полки на стенках, много игрушек. Детская мебель. -Гостиная - в ней принимают гостей. И вся мебель служит этому. Большой стол - чтобы все могли поместиться за ним. Много стульев, мягкая мебель - диван, два кресла, чтобы гостям удобно было сидеть. Стенка - много шкафчиков, ящиков, полочек, расположенных вместе (на одних полках - посуда, на других - книги и т. д. Дети перечисляют: стол, чтобы готовить, табуретки, шкаф для посуды - буфет. кухонная мебель. Выполняют упражнения, имитирующие уборку  по тексту Ребенок ловит мяч, отвечает и бросает мяч обратно. - У стола четыре ножки и крышка. У стула четыре ножки, спинка и сиденье. у кресла спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У дивана спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У комода ящики, ручки, крышка, стенки. Ребенок ловит мяч, отвечает и бросает мяч обратно. На ком заканчивается считалка, тот описывает. Воспитатель предлагает выбрать карточку с изображением предмета мебели. Пользуясь схемой,ребенок  описывает  этот предмет
Рефлексив – корригирующий	Сауле: - Дети, вам понравилось в нашей квартире? Благодарит за хорошую             работу, отмечает особо  активных детей.	- Красивая у вас квартира Подводят итог                        анализируют работу своих товарищей.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: названия мебели.

Понимают: как составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели.  

Применяют: в речи для описания предмета существительные, прилагательные, глаголы, обобщают слова, обозначающие название мебели

Технологическая карта организационно учебной деятельности старшей группы

Дата:

Время:

Образовательная область: Творчество

Раздел:Аппликация (предметное)

Тема: «Шкаф»

Цель: Вырезать и наклеивать щкаф

Задачи:

-формировать умение изображать предмет,вырезать из бумаги, сложенной вдвое

- совершенствовать  умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой

- развивать мелкую моторику руки, внимание

- воспитывать усидчивость, аккуратность в работе

Билингвальный компонент: мебель-жиһаз

Словарная работа: шкаф

 Оборудование: альбом, клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, иллюстрации,

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей	учет
Мотивационно-побудительный	Ребята, вы любите волшебство? Сейчас мы с вами превратимся в плотников, которые могут делать мебель, а наша группа в мебельную фабрику. Раз, Два, три сейчас же превратись! Билингвальный компонент Слово «мебель» на казахском языке будет «жиһаз». Давайте повторим.	Да! Дети повторяют слово на казахском языке
Организационно-поисковый	Ребята, у нас в гостях Миша и Маша. Давайте посмотрим, что же у них произошло. Жил-был Миша, ему нравилась красавица Медведица. Набрав, смелости он пригласил ее в гости. Но не туту то было, к Медведю в гости заглянула подруга Маша, и устроила большой переполох. После этого в доме не осталось ни одной целой мебели. Ребята, что поломала Маша? Д/и «Добавь слово» 1. Если ты устал играть, То ложишься на… 2. Я удобный, очень мягкий, Вам не трудно угадать, — Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать. 3. Здесь и вешалки, и полки, Словно в доме этажи. Брюки, кофточки, футболки – По порядку все лежит. 4. Я на стол чуть-чуть похожа, Есть на кухне, и в прихожей, В спальне я бываю редко, А зовусь я … 5. На него ты сможешь сесть Коль к столу позвали есть. 6. Под крышей — четыре ножки, А на крыше — суп да ложки.  Молодцы, правильно! А скажите, у Медведя есть: стол, стулья, шкаф, табуретка, диван, кровать? А что с ними случилось? Что же будет делать Мишка? Куда он может обратиться? Кто ему может помочь? Как вы думаете, кто делает мебель? Чем мы можем помочь Мишке? - Мы можем сделать ему мебель. Какую мебель нужно Мишке? Медведь успел отремонтировать стол, стулья, кровать и диван. Вот только на шкаф у него не хватило времени. Давайте сделаем его сами. А прежде, чем приступать к работе, мы закрепим, расскажем Мише безопасность работы с ножницами и клеем. Физкультминутка. «Уборка» - Надели фартучки; - Закатали рукава; - Приготовились, взяли тряпочки; - Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ; - Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ; - Повернулись; - Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ; - Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ; - Вешаем одежду в шкаф; - Протираем пыль со стола; - Достаём пылесос; - Пылесосим ковёр; - Встряхнули скатерть, стелим её на стол; - Устали, вытираем лоб; - Снимаем фартук, раскатываем рукава; - Похлопаем себе. Воспитатель показывает принцип работы. Предлагает приступить к работе самостоятельно Медведь: Спасибо мастерам за новую мебель, выручили косолапого! Маша: Я больше так не буду. Воспитатель: Все, ребята, не ленились, Все мы славно потрудились. Всем спасибо мастерам. Но пора прощаться нам	Кровать Диван Шкаф - Из прямоугольной полосы - Сложим полоску пополам Табуретка (Стул) Стол Нет Их поломала Маша Тот кто делает мебель.  Дяди, плотники, мы. Стол, стулья или табурет, кровать, диван и шкаф. Дети выполняют действия в соответствии с текстом: Дети наблюдают за действиями воспитателя Самостоятельная деятельность детей
Рефл. – коррег.	- Чем мы сегодня занимались на занятии? - Ребята, сложно вам было вырезать? - Что особенно было для вас сложным? - Спасибо за работу	Дети отвечают на вопросы воспитателя

 Ожидаемый результат:

Воспроизводят умение вырезать и наклеивать шкаф

Понимают приемы вырезания

Применяют знания  о видах мебели на занятии