Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта организованной учебной деятельности. "Листопад"

Технологическая карта организованной учебной деятельности. "Листопад"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Воспитатель: МеховА Г.Ф.

Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғытобы– средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация» «Творчество» Тақырып (Тема):«Листопад».

Бөлік (Раздел):«Художественная литература» «Рисование»

Мақсат (Цель):Обогащать представления детей о поэтах Казахстана, учить выражать грустное настроение при чтении стихотворения, улавливать музыкальность, звучность, ритм поэтической речи. Познакомить и научить детей запоминать содержание стихотворения по схеме, развивать память, мышление, воображение; познакомить с новой техникой – печать. Учить набирать гуашь на печатку, мыть и вытирать его салфеткой при смене цвета краски и по окончанию работы. Развивать творческие возможности детей. Воспитывать аккуратность

.Словарная работа: грядка со свеколкой, грядка с капустой, грядка с морковкой, грядка с репкой. Билингвальный компонент:жаңбыр - дождь, күз - осень.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті Деятельность детей

I этап: Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности:предлагает поиграть? Игра «Листочки»
Мы листочки осенние На веточках сидели Дунул ветерок
И мы полетели Мы летели, летели
И на землю тихо сели.
Обращает внимание на то? Сколько на полянки осенних листьев? Спрашивает;

- какого они цвета:?

Читает стихотворение:
Падают, падают листья,
В нашем лесу листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Проявляют интерес, желание поиграть в игру


дети встали – руки вверх
присели на корточки
закачали руками

кружатся

садятся


рассматривают осенние листочки на поляне, называют какого они цвета.

Слушают стихотворение.



(познавательно - речевая деятельность)

Создание проблемной ситуации: Как вы догадались сегодня мы будем радоваться прекрасным краскам осени, о которых рассказывают в своих стихах поэты. Хотите послушать прекрасные стихи об осеннем листопаде?


Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: слушают воспитателя, проявляют интерес послушать стихотворение о прекрасном времени года. (познавательная, речевая деятельность)

II этап:

проблемно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем: сегодня я вам расскажу стихотворение казахского поэта Музафара Алимбаева «Падают листья»

Выразительно рассказывает стихотворение.

Проводит беседу по содержанию стихотворения:

- почему стихотворение называется «падают листья»?

- как падают листья с деревьев?

- какой поэт описывает осень?

Сообщает о том, что сегодня они постараются запомнить и рассказать это стихотворение, поможет запомнить стихотворение картина – схема (показывает).

Повторно рассказывает стихотворение.

Затем предлагает детям рассказать стихотворение с помощью картины – схемы. Спрашивает 3-4 ребенка, дает оценку.

Предлагает поиграть с осенними листочками под музыку.

Дружно по лесу гуляем

И листочки собираем

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад!


Предлагает ребятам нарисовать красивый осенний листопад с помощью печатей.

Объясняет, показывает, как правильно рисовать с помощью печатей, промывать печать и осушивать салфеткой при смене краски.

Затем вспоминает с детьми как правильно нарисовать листопад с помощью печати и приступить к рисованию



Включение детей в процесс деятельности:

Слушают воспитателя.

.

Внимательно слушают стихотворение.



Отвечают на вопросы по его содержанию.



Проявляют интерес запомнить стихотворение.





Слушают стихотворение еще раз, стараются запомнить с помощью картины – схемы.


Играют в игру с листочками.


шаги на месте


наклоны вперед

прыжки на месте, с хлопками в ладоши.

Проявляют интерес нарисовать листопад с помощью печатей, следят за показом и объяснением воспитателя.


Уточняют последовательность рисования, приступают к рисованию.

(познавательная, речевая, творческая деятельность)


2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: эмоционально рассказывает стихотворение, побуждает понять содержание и запомнить его с помощью схемы.

Показывает и объясняет как можно нарисовать листопад с помощью печатей.


Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, запоминают с помощью схемы; рисуют листопад печатью, принимают помощь педагога при овладении новой техникой.(познавательно – творческая деятельность)

III этап: Рефлексивті коррекциялау

Рефлексивно-корректирующий

Анализ результатов деятельности детей: «Что за чудо, что за диво!

Стало все вокруг красиво.

Листья яркие летят….»

Предлагает разложить работы на ковер и полюбоваться осенним листопадом.


Осознание ребенком результатов своей деятельности

Рассматривают работы, радуются какой красивый осенний листопад получился.

Предполагаемый результат:


Воспроизводят: в речи строки из стихотворения, навык рисования печатью;

Понимают: как можно запомнить стихотворение с помощью картины – схемы, нарисовать осенний листопад печатью;.

Применяют: запоминают стихотворение с помощью картины – схемы, рисуют листопад с помощью печати.













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДБ-180284
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх