Технологическая карта организованной учебной деятельности на тему "Вода-основа жизни"

Технологическая карта организованной учебной деятельности по ознакомленю с окружающим миром

Цокало Людмила Николаевна - воспитатель группы предшкольной подготовки Фурмановской средней школы района Магжана Жумабаева

Тақырыбы/Тема: Вода – основа жизни

Мақсаты/Цель:

Формирование  представление о воде, как источнике жизни; исследование основных свойств воды;

Задачи:

- расширять  знания детей об основных свойствах воды и её пользе для всего живого на Земле; учить  проводить простые эксперименты, делать выводы на основе  опытно- экспериментальной деятельности;

-развивать интерес к исследовательской деятельности,  наблюдательность, мышление;

-  воспитывать бережное отношение к воде

Әдістері/Методы и приемы:  исследование, наблюдение, наглядный, беседа, художественное слово

Сөздік жұмысы/Словарная работа: основа

Билингвальді компонент/ Билингвальный компонент: су-вода, ас су-питьевая вода, өзін-река, көл-озеро, теңіз-море, лед – мұз, пар –бу, снег – қар

Ресурсы:  картинка с изображением  реки, стаканы  с водой, пустые стаканчики,      марганцовокислый калий, карта РК, глобус, ложки, сироп, салфетки, молоко, снег , лёд, открытки с веселыми капельками для поощрения детей, листы-схемы. 

Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті     Действия детей
Мотивациялық-       танымдық   Мотивационно-   побудительный	Ситуация создания интереса: Загадка Ты и дня не проживешь, коль сока жизни не попьешь  Нет ее, придет беда. Всем везде нужна …(вода) А как будет вода по-казахски (су) Сегодня наша группа превращается в исследовательский центр. Мы будем проводить опыты по определению свойств воды и говорить о ее значении для жизни. Хотите?	вода су  Проявляют интерес
Ұйымдастыру- шылық-      -  ізденушілік Организационно-        поисковый	Но сначала вспомним правила, которые нужно соблюдать при работе в лаборатории. (дети называют) Опыт 1 Посмотрите внимательно, есть ли у воды цвет? Сравним ее с молоком. Вывод: вода не имеет цвета Опыт2 Есть ли у воды запах? Проверьте. Вывод: у воды нет запаха Опыт 3 У нас с вами питьевая вода - ас су. Определим, какой вкус у воды. Вывод: не имеет вкуса Опыт 4 Прозрачна ли вода? Как мы это можем проверить? Давайте опустим в стаканчик чайную ложечку. Мы ее видим? Сравним с молоком. Вывод: вода прозрачна Опыт 5 Давайте перельём воду в пустой стаканчик. Льётся вода? Почему? Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Еще она не имеет определенной формы, а принимает форму того сосуда, куда мы ее наливаем. (налить воду в баночку) Что произойдет с водой, если мы её вынесем зимой на улицу  ?  Конечно, дети, зимой температура на улице низкая, холод, мороз. Поэтому вода замерзает и получается лед. Скажите, что вы можете рассказать про лед. Он какой? А если лед оставить в комнате, что произойдет? Вывод: на холоде вода превращается в лед (лед – мұз),она может быть в твердом состоянии. Это лед и снег (қар). А что появится, если нагреть воду до кипения? Это ещё одно превращение воды. Пар способен быстро исчезать потому, что он газообразный. Физминутка-разминка Сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру "3 состояния воды" Опыт 6 Налейте в стаканчик с водой сироп, который находится у вас в третьем стаканчике. Размешайте. Что произошло? Вода имеет ещё одно замечательное свойство, она - растворитель. Можете выпить вкусный сироп.  В воде могут растворяться разные вещества. Я растворю в воде вещество - марганцовокислый калий. (показать) А теперь давайте уберем наши рабочие места. Скажите, где мы можем встретить воду в природе? (өзін-река, көл-озеро, теңіз-море, болото, родник, ручей, лужа В морях много воды, но можно ли ее пить? Почему? Вода занимает на Земле больше места, чем суша. Каким цветом изображают воду на карте и глобусе?  Но чистой воды на Земле становится все меньше и меньше. Как вы думаете, почему? Нужно помнить, что вода – это богатство, которое нужно беречь.  Наш Президент и наше Правительство заботятся о том, чтобы окружающий нас мир был прекрасен, чтобы заводы и люди не засоряли моря, реки, озера. Мы должны бережно относиться к воде. Скажите, можно в реки бросать мусор, сливать грязную воду? О чем нужно помнить всегда находясь рядом с водоёмами?  Дети, скажите, как вы понимаете слова «Вода – основа жизни»?  Для чего нам нужна вода? Послушаем стихи о воде. 1.Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже в море, в океане И водопроводном кране . 2.Без нее нам не умыться Не наесться, не напиться! Смею я вам доложить Без воды нам не прожить!  Кроме человека, кому еще нужна вода? Давайте составим схему. Дома вы раскрасите схему и расскажете по ней родителям, кому нужна вода.	1. Не шуметь 2. Быть аккуратными
		Рассуждают. Без цвета Нет. Проверяют Делают глоток . Без вкуса Да Рассуждают Сравнивают Да. Рассуждают Потому, что она жидкая. Вода замерзнет. Превратится в лед. Он растает. Вода может превращаться в снег и лед если холодно. И снова станет водой, если будет тепло.  Пар Дети встают, имитируя молекулы воды, льда, пара  Размешивают. Сироп растворился. Убирают стаканчики Называют. В морях, океанах, озерах, реках... В морях, океанах вода соленая. Рассуждают Рассматривают на карте Нельзя Нельзя находиться  возле водоемов без взрослых Ответы детей Вода нужна всем. Рассказывают стихи. Животным, насекомым, птицам, рыбам, растениям Составляют схему.
Рефлекстік-       үйлесімділік     Рефлексивно- коррегирующий	Вот, ребята, мы с вами узнали много интересного о воде.  Что вам понравилось? Давайте ещё раз назовём все свойства воды. Без воды нет жизни на земле. Вода- основа жизни. Поблагодарить детей за совместную работу, вручив веселые капельки-открытки.	Делятся впечатлениями.  Вода – жидкость, прозрачная, без цвета, без запаха, может растворять вещества.

                          Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Білу/Знать:

основные свойства воды

значение воды для человека, растений и животных;

Істейбілу/Уметь:

проводить  простые опыты-исследования

рассуждать по теме

Болу/Иметь:

бережное отношение к воде;