Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область: «Коммуникация» Раздел: Развитие речи Тема: Дидактическая игра «У лисы день рождение».

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «У лисы день рождение».

Цель: закрепить словарь по теме «Дикие животные"; упражнять детей в правильном употреблении предлогов в, на, под, за; учить образовывать притяжательные прилагательные ( лисий хвост ); побуждать детей к ответам предложениями из четырех слов; развивать зрительное восприятие; уточнять представления детей о том, где живут дикие животные и чем питаются; учить узнавать и называть детенышей диких животных.

Билингвальный компонент:  лиса -         , дети -           , животные -                      .

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно - побудительный	Загадка Я, сознаюсь виновата. Я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком Часто бегаю тайком.  ( лиса )	Дети отгадывают загадку и объясняют, как догадались, что это лиса.
Организационно  -поисковый	Беседа:  - Как вы думаете о ком, или о чем будем сегодня говорить на занятии?  - Что вы знаете про лису? Работа в азбуке – тетради стр. 20 – 21 1 картинка  - Посмотрите на картинку и скажите, как можно ее назвать?  - Как догадались, что это день рождение?  - Как вы думаете, кого лиса ждет на день рождение?  - Кого и чем угостила лиса? 2 картинка  - После обеда звери решили поиграть в «Прятки».  - Кто где спрятался? Угадайте по хвостам животных.  - А почему у медведя нарисовано ухо? Дидактическая игра «Назови детенышей» 3 картинка  - У всех животных, как и у людей рождаются дети. Детеныши животных  решили поиграть с родителями и надели карнавальные маски. Помогите мамам найти своих детей. Объясните, как вы их нашли?  Физкультминутка Дидактическая игра «Скажи со словами один, много» Слова: тигр, лев, зебра, черепаха, обезьяна, буйвол, сова, орел, павлин. Дидактическая игра. «О ком речь?» - Ребята, подумайте и скажите про кого так говорят: хитрая, косолапый, косматый, трусливый, зубастый, колючий? Составление синквейна - Какая лиса? - Что делает лиса? - Составим предложение со словом «лиса». - Каким другим словом можно заменить слово «лиса». - Какие сказки и рассказы мы читали о лисе?	Дети заинтересованы и догадываются, о ком пойдет речь. Дети говорят, что знают про лису. Открывают азбуку. Рассматривают картинку и высказывают свои предположения. Дети отвечают предложением  из 4 слов. Дети на картинке пальцем показывают где, чей хвост. Дети отвечают например: В маске медвежонка стоит зайчонок. Я его узнал по длинным ушам, маленькому хвостику и серенькой шубке. Его еще можно узнать и по морковке, которую он держит в лапках. Дети называют пары слов: один тигр, много тигров, и т. д. Догадываются, что это – лиса, медведь, заяц, волк, еж. «Лиса и коза», «Три друга», «Как друзья познаются».
Рефлексивно - корригирующий	- О ком сегодня говорили на занятии?	Подводят итог.

Ожидаемый результат:

Знать: о жизни  диких животных.

Иметь: представления о том, где живут дикие животные и чем питаются.

 Уметь: узнавать и называть детенышей диких животных, произносить существительные со словами: один и много; отвечать предложениями на вопрос.