Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область : творчество Раздел : рисование, музыка, Тема: Дымковская игрушка.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область : творчество Раздел : рисование, музыка, Тема: Дымковская игрушка.

библиотека
материалов

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область : творчество

Раздел : рисование, музыка,

Тема: Дымковская игрушка.

Цель: Расширить представления детей о народном промысле Дымково,

порадовать встречей с необычными красками дымковской росписи. Упражнять в подборе цвета, размещении рисунка. Развивать внимание, чувство цвета. Воспитывать интерес к декоративно- прикладному искусству.

Билингвальный компонент: цвета.

Предварительная работа: лепка лошадок, рассматривание поделок, рисунков.

Оснащение. Листы бумаги — мониторы компьютеров — расчерченные

по типу математического коврика для блоков Дьенеша; фломастеры

основных цветов дымковской росписи, поделки из соленого теста .


Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей



Мотивационно-

побудительный

Звучит ярмарочная музыка, дети входят в группу. Воспитатель побуждает детей отметить характер музыки (задорная, веселая, звонкая и т.д.) и


Отмечает, что именно под такую музыку собирался в старину народ на ярмарочные гуляния .Что ждало детей на ярмарке ?

уточняет, какими игрушками играли дети?

Можно ли встретить такие игрушки в наше время? Как он назывались?

Вы хотели бы приобрести такую игрушку?

Приглашает детей в мастерскую.

Дети определяют характер музыки, высказываются, какое настроение вызывает, описывают, что они представляют, рассказывают, называют инструменты.


Дети предполагают: сладости, качели, игрушки.

Дети рассказывают, из чего делали игрушки( из дерева, глины)



Дети предполагают, что можно самим слепить и украсить.

Дети соглашаются.

Дети высказываются.

Организационно -поисковый



Беседа о дымковских игрушках, рассказ ка лепили игрушки с просмотром презентации .


Упражнение Определи,

где дымковский узор


Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.

Физминутка «Лошадки»

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Эй, лошадки, все за мной!

Поспешим на водопой! (руки вперед, пружинистые движения ног)

Вот река, широка и глубока,

Не достанешь до дна. (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)

А водица вкусна! Пейте! Хороша водица!


Ребята, как вы думаете, сложный ли узор на дымковских

игрушках? Давайте разберемся с помощью наших компьютеров

.

А теперь посмотрим, какие элементы используют художники

Дымкова. Это прямые и волнистые линии — широкие и узкие,

штрихи, круги — большие и маленькие, кольца, точки.

Осталось помочь нашему компьютеру воспроизвести все возможные

варианты цветных элементов.

элементов и запоминая цветовую гамму дымковской росписи.





Сюрпризный момент .

Для Вас подарок , ваши лошадки .

Разминка для рук

Вот помощники мои,

Их как хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали.

Повертели

И работать захотели.

Организует самостоятельную работу, но предлагает потренироваться заранее.

Рассматривают игрушки, рассказывают , что они знают , внимательно слушают, называют игрушки, цвета.



Дети рассматривают предложенные узоры, называют их , отбирают только элементы дымковской росписи.

Дети открывают листы






Дети превращаются в лошадок

Постучим копытцем! (притоптывание ногой)

Эй, лошадки, все за мной! (руки в стороны, плавные движения вверх - вниз)

Поскакали домой, (прыжки на месте) Гоп-гоп-гоп!








Вертикальная строка (столбик) будет служить для обозначения всех

цветов, которые дымковские мастера используют для росписи своих

игрушек. (Дети рассматривают и определяют

все цвета, присутствующие в росписи: красно-розовый, синий,

зеленый, оранжевый, черный, коричневый, желтый, золотистый.

Перечисленные цвета дети переносят в первую вертикальную

графу таблицы.)

Рисуют их

в верхней горизонтальной графе таблицы.

В пустых клетках таблицы

нужно нарисовать элемент соответствующей формы и цвета.

Дети выполняют задание, осваивая приемы изображения всех


Дети удивляются , разбирают поделки для росписи .


Тренируют руки, выполняют разминку.








Дети планируют свою работу, подбирают цвет, узор, как будут располагать, упражняются в украшении силуэтов под веселую музыку.

Рефлексивно - корригирующий


1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь понравилось?
3. Что особенного в этой работе?
4. Чем отличается от других эта работа?

В заключение воспитатель читает стихотворение В. Фофанова:


Дети устраивают выставку, рассказывают, какие узоры они использовали , что получилось, что нет.





Как называются все эти игрушки? (Дымковские).

- А почему они так называются?

Давным-давно, отсюда и не видно как далеко, стояла деревенька. Поначалу и названия у неё не было.  Жили в той деревеньке люди добрые и весёлые. Летом они в поле работали, песни пели……. А зимой на печи лежали, пироги да баранки жевали, на санях катались, от души баловались!
 А ещё в той деревеньке глина была красная.  И, научились люди из неё игрушки лепить – оленей, индюков, нянек с младенцами и барынь в пышных юбках.
 Но особенно любили мастера лепить свистульки в виде птичек.
Вылепленные игрушки зимой обжигали в печи. И над всей деревенькой стелился дым из печных труб. Со временем эту деревеньку так и прозвали – Дымково. А игрушку назвали – Дымковской. После обжига игрушку белили мелом на молоке и она становилась белой.
И стали мастера думать и спорить, какими красками расписать игрушку. Долго они думали и спорили, до самой весны! А весной зазвенела капель, застучали по крышам капельки дождя,…( что послужило подсказкой для выбора цвета?)

затем выглянуло солнышко, и в небе над деревенькой появилась радуга.( слайд 3 )

Уникальность Дымковской игрушки состоит в том, что это единственный вид народного промысла, который до сегодняшнего дня никогда не выпускался серийно. Дымковская игрушка не сходит к нам с конвейера, а каждая фигурка лепится вручную.



Слайд 4

Красную глину на игрушки собирали обычно весной после половодья на реке Вятке и смешивали ее с мелким, чистым речным песком, чтобы не трескалась при обжиге. Готовую глину раскатывают на шарики, из которых делают блины и сворачивают известным приемом основную форму нужной игрушки.

Свернут блин, и получится колокол юбки для барыни. К ней «примажут» стан, ручки, головку.

Украсят налепными оборками, витыми косицами, кокошником, шляпкой. Следы <примазки> при всем желании не заметишь: острой лучинкой мастерица ловко обрезает лишние кусочки глины, а сырой тряпкой все время «оглаживает» игрушку, и получается она ровная, гладкая, будто не руками сделанная, а отлитая в форме

Слайд 5

После лепки ее несколько дней сушили, затем 3-4 часа обжигали в русской печи и остужали. Сейчас для обжига используют муфельные печи.



Слайд 6

Следующий этап работы – обеливание. Игрушки погружали в раствор мелко молотого мела, разведенного на молоке.

Красная глиняная игрушка превращалась в ослепительно белую и была готова для росписи.


Физминутка

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Эй, лошадки, все за мной!

Поспешим на водопой! (руки вперед, пружинистые движения ног)

Вот река, широка и глубока,

Не достанешь до дна. (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)

А водица вкусна! Пейте! Хороша водица! Постучим копытцем! (притоптывание ногой)

Эй, лошадки, все за мной! (руки в стороны, плавные движения вверх - вниз)

Поскакали домой, (прыжки на месте) Гоп-гоп-гоп!





В конце


Чем знаменито Дымково? Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного, что серости серей.

В ней что-то есть от радуги, от капельки росы,

В ней что-то есть от радости, гремящей, как басы!

Она глядит не прянично — ликующе и празднично.

В ней молодость-изюминка, в ней удаль и размах...

Сияйте, охра с суриком, по всей земле в домах!





















































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область : творчество

Раздел : рисование, музыка,

Тема: Дымковская игрушка.

Цель: Расширить представления детей о народном промысле Дымково,

порадовать встречей с необычными красками дымковской росписи. Упражнять в подборе цвета, размещении рисунка. Развивать внимание, чувство цвета. Воспитывать интерес к декоративно- прикладному искусству.

Билингвальный компонент: цвета.

Предварительная работа: лепка лошадок, рассматривание поделок, рисунков.

Оснащение. Листы бумаги — ≪мониторы компьютеров≫ — расчерченные

по типу математического коврика для блоков Дьенеша; фломастеры

основных цветов дымковской росписи, поделки из соленого теста

Общая информация

Номер материала: 264231

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"