Технологическая карта организованной учебной деятельности по самопознанию "Что такое милосердие".

                    Ұйымдастырылған оқу қызметiнiң технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

                                 Күні Дата __________________________

Білім беру саласы Образовательная область: Социум.

Бөлімдер Разделы:Самопознание.

Тақырыбы Тема :Что такое милосердие?.

Мақсаты Цели : формировать представление о милосердии как чувстве человека; развивать стремление быть милосердными;  воспитывать умение сострадать, оказывать помощь, проявлять заботу.

 Методы: беседа, рассказ,обьяснение, игра, упражнение.

Билингвалдық компонент    Билингвальный компонент:

Дидактикалық материал  Дидактический материал: хрестоматия, альбом, атрибуты для инсценировки, сюжетные картинки, аудиозапись с музыкальным материалом

Этапы Әрекет кезеңдері	Действия педагога Мұғалімнің әрекеті	Действия детей Балалардың әрекеті
Мотивациялық -қозғаушы Мотивационно - побудительный	Круг приветствия Игра-тренинг «Поздоровайся с другом» Воспитатель просит детей встать парами по кругу, образуя внешний и внутренний круги, и выполнить следующие действия: «поздороваться» указательными пальцами, мизинцами.	Дети сидят ровно, руки и ноги не скрещены. Глаза закрыты.
Іздену -ұйымдастырушылық Организационно-поисковый	Инсценировка Воспитатель предлагает детям представить и изобразить ситуацию: у старушки упала корзинка,  и рассыпались фрукты и овощи, которые она несла домой из магазина. Мимо шли два мальчика. Один из них стал собирать  рассыпанное и укладывать  в корзинку, помогая старушке, а второй мальчик просто прошел мимо, даже не обратил внимания  на то, что происходит вокруг. На роль старушки приглашается взрослый, а на роль мальчиков – двое детей. Сценка проигрывается, дети внимательно наблюдают, затем обсуждают. Побеседуем – Дети, как можно назвать поступок и действия мальчика, который помог старушке? (Рассуждения детей). –  А как назвать поступок мальчика, который прошел мимо и не обратил внимания на старушку? (Рассуждения детей). – Ребята, а вы знаете или слышали такое слово – «милосердие»? Я произнесу это слово медленно. Какие два слова  вы услышали? (Ответы детей). – Правильно. Милое сердце. Какие дела может совершать милое сердце: добрые или злые?    (Рассуждения детей).  Разминка «Мы тоже можем так» (Слова разминки сопровождаются движениями)  Смотри скорей, который час– Тик-так, тик-так, тик-так. Налево раз! Направо раз! Мы тоже можем так! Чтоб стать похожим на орла, Петух расправил два крыла... Мы тоже можем так. Пастух в лесу трубит в рожок – Пугается русак. Сейчас он сделает прыжок... Мы тоже можем так. Идет медведь, шумит в кустах, Спускается в овраг На двух ногах, на двух ногах… Мы тоже можем так! Рассказ по сюжетным картинкам – Сердце может быть добрым, отзывчивым, умеющим любить, а может быть равнодушным и жестоким, не чувствующим сострадания и любви. Предлагаю вам рассмотреть картинки и рассуждать, какое сердце у того или иного лесного жителя. Однажды зайчик подвернул лапу. Доктор Айболит перевязал зайчишке лапу и отправил его в больницу. Зайчику несколько дней нельзя было прыгать и бегать. Все лесные звери-соседи узнали об этом, переживали и ... Дети рассматривают сюжетные картинки и составляют рассказ о том, кто как поступил по отношению к больному зайчику. Дома у зайчика остались мама и папа, братишки и сестренки. Когда мама и папа зайчика ходили к нему больницу... – большая медведица сидела с маленькими зайчатами... – ежик приносил морковку и угощал малышей... – мудрая сова читала им сказки. Только лисенок бегал по лесу веселый, радостный и, если его просили поиграть с малышами- зайчатами, всегда отвечал: «Некогда мне! И вообще это не мое дело и не моя забота – с вашими зайчатами возиться!» – Как можно назвать лисенка: милосердным или равнодушным? – Какое сердце оказалось у лисенка? (Рассуждения детей). – У некоторых людей тоже бывает равнодушное сердце: они не хотят помогать тем, кто слабее, кто нуждается в заботе и утешении. Наедине с собой – Каждый человек может спросить себя: «Могу ли я быть милосердным и отзывчивым?  Хочется ли мне быть таким?» Если вам хочется,  вы можете закрыть глаза, послушать музыку и подумать, хочется ли вашему сердцу быть отзывчивым, добрым, милосердным. Звучит музыка. – Кто хочет поделиться своими мыслями?
Рефлексивті – түзетуші Рефлексивно – корригирующий	Обобщаем – Мы сегодня познакомились с таким чувством человека, как милосердие. Я хочу узнать, как вы понимаете, что значит милосердный человек, что он стремится делать? (Рассуждения детей). – Быть милосердным – значит уметь прощать, забывать обиды, утешить обиженного, ободрить печального, произнести добрые слова, помогать слабым, больным и старым людям Минутка тишины.	Дети отвечают.

                                       Күткен нәтеже  Ожидаемый результат:

Айта алады   Воспроизводят стремление быть милосердными.

Түсінеді   Понимают  представление о милосердии как чувстве человека .

Қолданады  Применяют умение сострадать, оказывать помощь, проявлять заботу.