Технологическая карта организованной учебной деятельности Слово. Для чего нужна речь. Какая бывает речь? Беседа о признаках осени

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ/Группа: Старшая

Облысы/Область: «Коммуникация», «Познание».

Бөлімшесі/Подобласть: Развитие речи.

Тақырыбы/Тема: Слово. Для чего нужна речь. Какая бывает речь? Беседа о признаках осени. Творческое рассказывание по теме «Осень».

Мақсаты/Цель:.расширить представление детей об осенних явлениях природы. Помочь установить причинно-следственные связи между природными явлениями. Формировать умение составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки. Обогащать и активизировать словарь детей существительными и прилагательными. Упражнять в использовании в речи образных слов, выражений, образовании однокоренных слов. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение.

Алдын-ала жұмысы/Предварительная работа: придумывание загадок детьми, создание рукописной книги, разучивание пословиц, поговорок об осени, чтение художественных произведений.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: золотая осень, пасмурный, туман, листопад, дождливый, ветренный, урожай, изморозь.

Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности	Тәрбиушінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный	Приглашает сказочного гостя Лесовичка и просит детей показать ему свою рукописную книгу «Осенние загадки».	Проявляют интерес к организованной учебной деятельности, загадывают Лесовичку загадки из книги.
Іздену-ұйымдастырушы Организационно-поисковый	Дает понятие о речи, что она состоит из слов и бывает устная и письменная Проводит игру «Кто больше назовет слов?» Игра Лесовичка «Подбери слово». Воспитатель, стоя в центре круга, называет слова мужского, женского, среднего рода и бросает мяч детям. Воспитатель просит детей рассказать Лесовичку об осени. Организует сюрпризный момент (Лесовичок благодарит ребят за рассказы и показывает волшебный сундук, открыть который можно, только выполнив задание)	Слушают воспитателя и отвечают на вопросы. Называют признаки осени. Стоят по кругу, ловят мяч и называют соответствующие существительные к данному прилагательному. Например, дождливый (день), золотая (осень), желтый (листопад) и т.д. По сюжетным картинкам составляют творческие рассказы об осени. Называют пословицы об осени.
Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно-корректирующий	Лесовичок открывает сундучок и угощает всех сладкими яблоками.	Благодарят Лесовичка.

Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:

Білуі тиіс/Знать:

- речь состоит из слов, бывает устная и письменная;

- признаки осени, загадки, пословицы и поговорки о ней.

Талапты болуы/Иметь:  представления:

- об осенних явлениях природы;

- о значении новых словарных слов.

Қолынан келуі тиіс/Уметь:

- использовать в речи существительные и прилагательные, образные слова, выражения;

- составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки.