Технологическая карта организованной учебной деятельности. Тема "Зоопарк"

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая «А»

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»

Бөлім (раздел): конструирование

Тақырыбы (тема): «Зоопарк» (природный материал)

Мақсат (цель): Учить конструировать жирафа и крокодила из овощей.

Міндеттер (задачи): Закрепить навыки работы с природным материалом, развивать образное и пространственное мышление, совершенствовать умение самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделки.

Закреплять слова по теме «Зоопарк».

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): рассматривание иллюстраций диких животных, чтение энциклопедии о животных, Д/И «Животные Африки, Севера», «Зоопарк», разучивание дыхательной гимнастики «Зоопарк».

Құралдар (оборудование):  Игра Воскобовича «Прозрачный квадрат», схемы – картинки «Жираф», «Носорог», морковки, огурчики, зелёный горошек, зелень,  спичинки, музыкальная  разминка «Зверобика».

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения,  игровая технология,  технология сохранения и стимулирования здоровья (дыхательная гимнастика, музыкальная физкультминутка), развивающие игры В. Воскобовича.

Сөздік қоры (словарная работа): зоопарк, природный материал.

Полилингвальный компонент: керік - жираф - giraffe, қолтырауын  - крокодил - crocodile, зообақ - зоопарк - zoo, піл  - слон – elephant, арыстан  - лев – lion, жолбарыс - тигр – tiger, маймыл - обезьяна – monkey, сусоыр - бегемот – hippopotamus, жабайы жануарлар -  дикие животные - wild animals.

Зообақта жабайы аңдар тұрады  - в зоопарке живут дикие животные - at the zoo live wild animals.

Сәбіз – морковка - carrot, қияр – огурец - cucumber,  көкөністер – овощи - vegetables.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Проведение дыхательной гимнастики «Зоопарк» Беседа о том:  были ли дети в зоопарке и кого они там видели? Игра «Прозрачный квадрат»	Выполняют движения  в соответствии с упражнением на дыхание: 1. “Он несет на лбу не зря два развесистых куста” (олень).  И. п. стоя на коленях, руки согнуты в локтях, кисти рук у лба  3 – вдох – руки в стороны;  4 – выдох – вернуться в и. п.; 2. У него огромный нос, будто лет 1000 рос.  И. п. сед. с прямыми ногами, руки опущены  1 – вдох;  2 – выдох – туловище наклонить вперед, коснуться руками носков;  3 – вдох;  4 – выдох, вернуться в и. п. 3. “Лежит веревка, шипит плутовка” (змея).  И. п. лежа на животе, руки под подбородком, ладонь на ладонь  1-2 – вдох;  3-4 – выдох – руки вперед (ш-ш-ш);  5-6 – вдох;  7-8 – выдох, вернуться в и. п. 4. “По реке плывет бревно… ох и злющее оно!” (крокодил).  И. п. лежа на животе, руки вдоль туловища  1 – вдох – руки, ноги, голову слегка поднять вверх;  2 – выдох, вернуться в и. п.  3-4 – то же. Рассказывают о посещении зоопарка, о тех зверях, которых они видели там. Рассматривают схемы – картинки «Жираф», «Носорог», выкладывают их из непрозрачных льдинок.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Сообщение, что открывается сказочный зоопарк, а животных в нём нет. Полилингвальный компонент. Предложение поразмышлять и сказать из чего можно сконструировать диких зверей для нашего зоопарка. Загадывание загадок о материале для поделки: 1.В тёмном тереме дивица, наверху её косица, Дёрнешь за косу плутовку и увидишь... что? 2.На грядке длинный и зелёный, А в банке жёлтый и солёный. Полилингвальный компонент. Объяснение выполнение поделок. Выполнение музыкальной разминки «Зверобика»	Слушают сообщение. Называют животных зоопарка на трёх языках: керік - жираф - giraffe, қолтырауын  - крокодил - crocodile, зообақ - зоопарк - zoo,піл  - слон – elephant, арыстан  - лев – lion, жолбарыс - тигр – tiger, маймыл - обезьяна – monkey, сусоыр - бегемот – hippopotamus, жабайы жануарлар -  дикие животные - wild animals. Зообақта жабайы аңдар тұрады  - в зоопарке живут дикие животные - at the zoo live wild animals. Предлагают материал для конструирования: строительный материал, конструктор, бумага, шишки. Отгадывают загадки о моркови и огурце и догадываются  с какого материала будут изготавливать поделку. Называют материал: Сәбіз – морковка - carrot, қияр – огурец - cucumber, көкөністер – овощи - vegetables. Слушают, поддерживают беседу. Уточняют, из каких основных деталей будет состоять поделка жирафа (туловище, голова). Объясняют, что большая половина будет – туловищем, а меньшая – головой. Обсуждают крепление головы к туловищу с помощью спичинки, глаза из зелёного горошка, сверху голову жирафа украсить веточкой зелени, как-будто рожки. Точно так же обсуждают строение крокодила. Самостоятельно выполняют поделки. Под музыку выполняют физические движения.
Коррекционная работа с детьми ОВ	Игра Прозрачный квадрат Упр. «Раскрась»	Накладывает на образец прозрачные льдинки. Разукрашивает картинку с изображением жирафа.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Итоги работы. Рефлексивный круг «Скажи тишиной понравилось ли вам конструировать из природного материала?»	Выносят поделки на выставку «Наш зоопарк». Рассматривают работы, отмечают более удачные, обосновывают свой выбор объясняя почему они так считают. Дети решают как выразить своё отношение: в течении 1 минуты по песочным часам: если не понравилось – громко хлопают, если понравилость тишина. Объясняют, чем понравилось или не понравилось.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): изготавливают поделку из природного материала, используют слова на казахском и английском языках.

Түсінеді (Понимают): пропорции деталей, расположение.

Қолданады (Применяют): умения анализировать поделки и объяснять этапы выполнения.