Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта организованной учебной деятельности. Тема"Геометрические фигуры"

Технологическая карта организованной учебной деятельности. Тема"Геометрические фигуры"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Біләм беру саласы: «Познание»

Бөлімдер: ФЭМП (с применением песочной терапии).

Тақырыбы: Геометрические фигуры

Мақсаты: познакомить детей с геометрическими фигурами.

Продолжить учить зрительным и осязательно-двигательным приемам обследования.

Развивать тактильную чувствительность, воображение.

Создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу.

Билингвальный компонент: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.


Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеті

Действия воспитателя

Балалар әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық-

Тамындық


Мотивационный побудитель


Воспитатель в костюме пчелки входит в группу.

-Здравствуйте ребята. Ой, а что ребят нет? А я вот в гости к ним прилетела. А где же они?

Ребята, ау, вы где? Идите сюда.



Ребята появляются в группе

Ұйымдастырушылык –ізденушілік


Организационно-поисковый






Здравствуйте ребята, вы же меня в гости звали, вот я и прелетела. Прилетала к вам в гости не просто так, хочу вам показать что- то очень интересное. Я хочу вас познакомить с геометрические фигурами? Подойдите пожалуйста к компьютеру и посмотрите на манитор


Презентация «Геометрические фигуры»: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.

Воспитатель показывает слайды детям. Задает вопросы. Какие геометрические фигуры вы запомнили?

-Чтобы лучше запомнить и поближе познакомиться с геометрическими фигурами я предлагаю вам ребята, отправиться в путешествие, согласны?


(Звучит чарующая музыка, слышен шум воды, пение птиц) Воспитатель предлагает детям пройти на полянку

-Посмотрите, какая удивительная полянка, сколько много красивых цветов, вдохните их аромат. (цветы пропитаны эфирным маслом жасмина и эвкалипта, применение на занятии ароматеропии эфирных масел). Предлагаю пройти по дорожке на лужайку и попрыгать с цветочка на цветочек, как это делают пчелки. (на полу для ребят разложены массажные коврики в форме цветов для массажа стоп.). Поторяйте за мной.

Садитесь в паровозик и мы отправляемся в гости.

(звучит иметация паровозного гудка). Паровозик привозит детей на полянку.

-Ребята, вот стоит теремок, скажите кто живет в этом теремке? Его обитатели нам приготовили сюрприз. Вот он сверток. А что тут написано? Давайте я прочитаю, вы же пока еще не умеете читать.

-Ребята, мы вас просим построить из этих геометрических фигур домик. Чтобы крыша была треугольная, окошко и сам домик квадратные. И чтобы солнышко круглое светило рядом. Воспитатель раздает детям фигуры, предлагает детям рассмотреть фигуры, потрогать, повертеть и найти подходящие фигуры.


А теперь следующее задание, попробуйте отгадать загадки.

Воспитатель подводит детей к компьютеру, показывает слайды и читает загадки.


Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - …(круг)


Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
За него в обед садимся,
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад.
Кто же он? Наш друг - …(квадрат)


Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я?..
Треугольник то, друзья.


Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем же пишу я? Ответьте, друзья!
(прямоугольник)

Ребята я хочу вам прочитать стихотворение, вы пожалуйста, внимательно послушайте.


Мы встречаем их везде –
На земле и на воде.
В небесах и под землей.
Нам они нужны с тобой.
Будем их мы называть,
В окружении искать.
Треугольник, круг, квадрат,
Тем фигурам каждый рад.
Различить их с вами сможем.
Мы без них никак не можем.


Заомните ребята, как важны геометрические фигуры.

Ну, а теперь давайте поиграем с песком

Пусть в одной группе собирутся самые маленькие детки (воспитатель называет имена малышей 1мл.группы), теперь детки постарше (дети 2 мл.группы встают в кружок), ну а теперь дети постарше (средняя группа).


Нас сегодня ждет песок

Чистый, свежий, золотой

Поиграй-ка с ним , дружок

Хочешь рой, а хочешь – строй.


Но, чтобы играть с песком нужно знать правила безопасного обращения с ним.





-Ребята, нам уже приходилось с вами работать с песком расскажите о правилах техники безопасности при работе с песком.

1.Нельзя брать песок в рот - можешь заболеть или подавиться. Песок кушать нельзя, заболит живот.

2. Нельзя бросать песок в лицо, можешь попасть в глазки, и они будут болеть.

3. Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться.

4.Нельзя разбрасывать песок.

5. С песком нужно обращаться аккуратно.



Ребята, потрогайте песок руками, возьмите его в ладошки, что вы можете рассказать о песке. Какой он?

Сыпучий, сухой, прохладный, чистый, шершавый, несъедобный.



Как песочек наш сияет

И ребяток приглашает.

Мы в песочек поиграем

Пальчики поразминаем.



Пальчиковая гимнастика.

Я рисую на песке

Словно мелом на доске

Просто пальчиком черчу

Все, что только захочу.



Раз, два, три треугольник начерти.



Вот четыре стороны

Квадрат нарисовали мы

Четыре палочки сложили

И вот квадратик получили.



Круглый круг похож на мячик

По песку он быстро скачет.



Обведем кирпич песком

Пальчиком мы целиком

И получится фигура

Ты конечно с ней знаком.

Музыкальная физминутка.

-Ай, да молодцы ребята. Со всеми заданиями вы справились, а хотите я научу вас делать фокусы?

Поссмотрите, что это у меня в руках? Это разноцветный песок Возьмите чистый лист и приложите его к песку. Что получилось? (воспитатель на чистый лист наклеивает прозрачный двухстороний скотч в форме круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, когда дети прикосаются этим листом бумаги к песку, на скотче остется форма разных геометрических фигур заранее подготовленых воспитателем).

А теперь возьмите в руки разноцветный песок и посыпьте свои листочки этим песком и вы увидите какие фигуры проявятся на листе бумаги. Скажите ребята, какие геометрические фигуры у вас появились?

Дети

здороваются.

Подходят к компьютеру.


Смотрят слайды.



Отвечают на вопросы.

Дети с радостью соглашаются отправиться в путешествие.

Идут на полянку, вдыхают аромат цветов.

Проходят по дорожке.





Садятся в паровозик.


Рассматривают теремок .

Слушают воспитателя.

Рассматривают фигуры, выполняют задание.



Дети отгадывают загадки.


























Слушают стихотворение.






Делятся на группы.











Рассказывают о технике безопасности при работе с песком.





Отвечают на вопросы.






Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети под наблюдением воспитателя на песке пальчиками изображают геометрические формы.























Выполняют физминутку.



Рассматривают разноцветный песок. Работают с песком.







Отвечают на вопросы воспитателя.




Рефлестіқ-үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий


Ну, что ребята, понравилось вам наше путешествие? А что вам запомнилось сегодня? С какими геометрическими фигурами вы познакомились? А кто нам повстречался на пути? За то, что вы сегодня так хорошо поработали, я хочу вам сделать такой подарок, это очень полезный для здоровья мед. (Воспитатель раздает детям маленькие формочки наполненые медом в красивой обертке). Ну а теперь все садимся в наш паровозик и отправляемся назад, домой. (имитация паровозного гудка). Воспитатель в костюме пчелки прощается с детьми.

Детя делятся впечатлениями, рассказывают о том,что понравилось на занятии.

Садятся в паровозик, уезжают. Прощаются с пчелкой.

К үтілетін нәтиже (ожидаемый результат)

Білу лерек (знать): геометрические фигуры: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.

Істей білу (уметь): различать геометрические фигуры, уметь работать с песком, учить зрительным и осязательно-двигательным приемам обследования.

Болу керек (иметь): положительного настроя на совместную, продуктивную работу, желание работать с песком, развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность, а так же воображение.

Краткое описание документа:

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Біләм беру саласы: «Познание»

Бөлімдер: ФЭМП (с применением песочной терапии).

Тақырыбы: Геометрические фигуры

Мақсаты: познакомить детей с геометрическими фигурами.

Продолжить учить зрительным и осязательно-двигательным приемам обследования.

Развивать тактильную чувствительность, воображение.

Создание положительного настроя на совместную, продуктивную работу.

Билингвальный компонент: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеті

Действия воспитателя

Балалар әрекеттері

Действия детей

Мотивациялық-

Тамындық

Мотивационный побудитель

Воспитатель в костюме пчелки входит в группу.

-Здравствуйте ребята. Ой, а что ребят нет? А я вот в гости к ним прилетела. А где же они?

–Ребята, ау, вы где? Идите сюда.

Ребята появляются в группе

Ұйымдастырушылык –ізденушілік

Организационно-поисковый

Здравствуйте ребята, вы же меня в гости звали, вот я и прелетела. Прилетала к вам в гости не просто так, хочу вам показать что- то очень интересное. Я хочу вас познакомить с геометрические фигурами? Подойдите пожалуйста к компьютеру и посмотрите на манитор

Презентация «Геометрические фигуры»: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.

Воспитатель показывает слайды детям. Задает вопросы. Какие геометрические фигуры вы запомнили?

-Чтобы лучше запомнить и поближе познакомиться с геометрическими фигурами я предлагаю вам ребята, отправиться в путешествие, согласны?

(Звучит чарующая музыка, слышен шум воды, пение птиц) Воспитатель предлагает детям пройти на полянку

-Посмотрите, какая удивительная полянка, сколько много красивых цветов, вдохните их аромат. (цветы пропитаны эфирным маслом жасмина и эвкалипта, применение на занятии ароматеропии эфирных масел). Предлагаю пройти по дорожке на лужайку и попрыгать с цветочка на цветочек, как это делают пчелки. (на полу для ребят разложены массажные коврики в форме цветов для массажа стоп.). Поторяйте за мной.

Садитесь в паровозик и мы отправляемся в гости.

(звучит иметация паровозного гудка). Паровозик привозит детей на полянку.

-Ребята, вот стоит теремок, скажите кто живет в этом теремке? Его обитатели нам приготовили сюрприз. Вот он сверток. А что тут написано? Давайте я прочитаю, вы же пока еще не умеете читать.

-Ребята, мы вас просим построить из этих геометрических фигур домик. Чтобы крыша была треугольная, окошко и сам домик квадратные. И чтобы солнышко круглое светило рядом. Воспитатель раздает детям фигуры, предлагает детям рассмотреть фигуры, потрогать, повертеть и найти подходящие фигуры.

А теперь следующее задание, попробуйте отгадать загадки.

Воспитатель подводит детей к компьютеру, показывает слайды и читает загадки.

Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - …(круг)

Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
За него в обед садимся,
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад.
Кто же он? Наш друг - …(квадрат)

Горы на него похожи.
С детской горкой тоже схож.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадала я?..
Треугольник то, друзья.

Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем же пишу я? Ответьте, друзья!
(прямоугольник)

Ребята я хочу вам прочитать стихотворение, вы пожалуйста, внимательно послушайте.

Мы встречаем их везде –
На земле и на воде.
В небесах и под землей.
Нам они нужны с тобой.
Будем их мы называть,
В окружении искать.
Треугольник, круг, квадрат,
Тем фигурам каждый рад.
Различить их с вами сможем.
Мы без них никак не можем.

Заомните ребята, как важны геометрические фигуры.

Ну, а теперь давайте поиграем с песком

Пусть в одной группе собирутся самые маленькие детки (воспитатель называет имена малышей 1мл.группы), теперь детки постарше (дети 2 мл.группы встают в кружок), ну а теперь дети постарше (средняя группа).

Нас сегодня ждет песок

Чистый, свежий, золотой

Поиграй-ка с ним , дружок

Хочешь рой, а хочешь – строй.

Но, чтобы играть с песком нужно знать правила безопасного обращения с ним.

-Ребята, нам уже приходилось с вами работать с песком расскажите о правилах техники безопасности при работе с песком.

1.Нельзя брать песок в рот - можешь заболеть или подавиться. Песок кушать нельзя, заболит живот.

2. Нельзя бросать песок в лицо, можешь попасть в глазки, и они будут болеть.

3. Нельзя вдыхать песок - можешь задохнуться.

4.Нельзя разбрасывать песок.

5. С песком нужно обращаться аккуратно.

Ребята, потрогайте песок руками, возьмите его в ладошки, что вы можете рассказать о песке. Какой он?

Сыпучий, сухой, прохладный, чистый, шершавый, несъедобный.

Как песочек наш сияет

И ребяток приглашает.

Мы в песочек поиграем

Пальчики поразминаем.

Пальчиковая гимнастика.

Я рисую на песке

Словно мелом на доске

Просто пальчиком черчу

Все, что только захочу.

Раз, два, три треугольник начерти.

Вот четыре стороны

Квадрат нарисовали мы

Четыре палочки сложили

И вот квадратик получили.

Круглый круг похож на мячик

По песку он быстро скачет.

Обведем кирпич песком

Пальчиком мы целиком

И получится фигура

Ты конечно с ней знаком.

Музыкальная физминутка.

-Ай, да молодцы ребята. Со всеми заданиями вы справились, а хотите я научу вас делать фокусы?

Поссмотрите, что это у меня в руках? Это разноцветный песок Возьмите чистый лист и приложите его к песку. Что получилось? (воспитатель на чистый лист наклеивает прозрачный двухстороний скотч в форме круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, когда дети прикосаются этим листом бумаги к песку, на скотче остется форма разных геометрических фигур заранее подготовленых воспитателем).

А теперь возьмите в руки разноцветный песок и посыпьте свои листочки этим песком и вы увидите какие фигуры проявятся на листе бумаги. Скажите ребята, какие геометрические фигуры у вас появились?

Дети

здороваются.

Подходят к компьютеру.

Смотрят слайды.

Отвечают на вопросы.

Дети с радостью соглашаются отправиться в путешествие.

Идут на полянку, вдыхают аромат цветов.

Проходят по дорожке.

Садятся в паровозик.

Рассматривают теремок .

Слушают воспитателя.

Рассматривают фигуры, выполняют задание.

Дети отгадывают загадки.

Слушают стихотворение.

Делятся на группы.

Рассказывают о технике безопасности при работе с песком.

Отвечают на вопросы.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети под наблюдением воспитателя на песке пальчиками изображают геометрические формы.

Выполняют физминутку.

Рассматривают разноцветный песок. Работают с песком.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Рефлестіқ-үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий

Ну, что ребята, понравилось вам наше путешествие? А что вам запомнилось сегодня? С какими геометрическими фигурами вы познакомились? А кто нам повстречался на пути? За то, что вы сегодня так хорошо поработали, я хочу вам сделать такой подарок, это очень полезный для здоровья мед. (Воспитатель раздает детям маленькие формочки наполненые медом в красивой обертке). Ну а теперь все садимся в наш паровозик и отправляемся назад, домой. (имитация паровозного гудка). Воспитатель в костюме пчелки прощается с детьми.

Детя делятся впечатлениями, рассказывают о том,что понравилось на занятии.

Садятся в паровозик, уезжают. Прощаются с пчелкой.

К үтілетін нәтиже (ожидаемый результат)

Білу лерек (знать): геометрические фигуры: шеңбер-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат, тік төртбұрыш-прямоугольник.

Істей білу (уметь): различать геометрические фигуры, уметь работать с песком, учить зрительным и осязательно-двигательным приемам обследования.

Болу керек (иметь): положительного настроя на совместную, продуктивную работу, желание работать с песком, развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность, а так же воображение.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1017
Номер материала 263877
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх