Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе. Тема: «Домашние животные»

Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе. Тема: «Домашние животные»


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

организованной учебной деятельности в средней группе


Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: «Русский язык»

Тема: «Домашние животные»

Цель: Познакомить детей с домашними животными и их детенышами; развивать активный словарь детей , слуховое и зрительное восприятие; внимание; зрительную и слуховую память; воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение.

Билингвальный компонент: ат – лошадь, құлын – жеребенок, сиыр – корова, бұзау – теленок, ит- собака, күшік – щенок, мысық – кошка, марғау – котенок, қой – овца, қозы – ягненок, шошқа – свинья, торай- поросенок.

Демонстрационый материал: музыкальная игрушка «Веселая ферма», альбом «Суретті қазақ тілі», игра «Волшебный сундучок» с фигурками домашних животных внутри.

Раздаточный материал: дидактическая игра «Найди детеныша»


Этапы деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно- побудительный

Внесение в группу «Волшебного сундучка»

Дети проявляют интерес к сундуку, делают предположения, что там может находиться


Организационно-поисковый

Игра «Угадай по голосу» с использованием музыкальной игрушки «Веселая ферма»





Детям предлагается рассмотреть животных, которые еще живут в «волшебном сундучке»







Дидактическая игра «Кого не стало»


Физминутка «Старый Дональд..»



Расматривание альбома «Суретті қазақ тілі»

Заучивание стихотворения:

«У коровы – теленок,

У козы – козленок,

У собаки – щенок.

Запомни это, дружок!»


Дидактическая игра «Найди детеныша»

Дети слушают голоса животных, доносящиеся из «волшебного сундучка», отгадывают животных. Затем рассматривают животных, которые живут на «Веселой ферме» и снова угадывают их по голосам.


Дети рассматривают, обследуют животных, называют их, запоминая новые слова. Говорят о том, где они живут, чем питаются, какую пользу приносят людям. Затем, когда воспитатель снова прячет их в сундук, достают по одному, пытаясь правильно их назвать


Дети запоминают животных, говорят, кого не стало.


Дети слушают песенку из музыкальной игрушки, танцуют


Дети рассматривают альбом, называют знакомых домашних животных, знакомятся с их детенышами. Заучивают стихотворение о них.





Дети называют изображенных на карточках сначала взрослых животных, затем их детенышей, а после соединяют линией взрослое животное с его детенышем.


Рефлексивно-коррегирующий

Воспитатель проверяет работу детей по карточкам, ставит солнышко, хвалит детей.

Дети забирают работы домой, чтобы показать родителям и повторить выученное стихотворение



Ожидаемый результат:

Знать:

  • Названия домашних животных и их детенышей

  • Стихотворение о дом животных

Иметь:

  • Представления о домашних животных, о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят людям

Уметь:

  • Называть домашних животных и их детенышей как в именительном, так и в родительном падеже, узнавать их по голосам.



Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДБ-007970
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх