Технологическая карта организованной учебной деятельности во второй младшей группе по лепке

Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Тобы: 1 младшая группа. Дата 15.02.2016г.  Байтанова А.К.

Білім саласы/ Образовательная область: Творчество

Тарау/ Раздел: Лепка

Тақырыбы/ Тема:  «Покормим курочку и цыплят»

Мақсаты /Цель: Воспитывать интерес к лепке.                                                                                                                         Задачи: Продолжать знакомство с пластилином и его свойствами. Обучать умению формировать комочки из отщипываемых кусочков пластилина.Научить, надавливая указательным пальцем, крепить шарик к основе; распологать шарики на равном растоянии друг от друга. Формировать интерес к работе с пластилином; закрепить знания о домашних птицах. Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы, цвета, речь, активизировать словарь по теме.                                                                                                                                                    Қос тілдік  компоненті/ Билигвальный компонент: тауық- курочка, балапандар- цыплята.

Қызмет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный	Игровой момент: Ребята, вы слышите? «Ко-ко-ко-ко». Это кто?                                                                                                                                       -Правильно, ребята. К нам пришла курочка. Давайте поздороваемся с ней.                                                                                                                –А где курочка живет? В лесу или рядом с человеком? Курочка живет рядом с человеком, поэтому ее называют домашней птицей. Каких еще домашних птиц вы знаете?                                                                                                                      Чем же питается курочка?                                                                                            -А как зовут ее деток?                                                                                                                  Проводит словарную работу со словами «цыплята», «зернышки».                                                                                                                                     –Курочка приглашает нас поиграть.    Вышла курочка гулять свежей травки пощипать, а за ней ребятки —  - желтые цыплятки. Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко! Лапками гребите, зернышки ищите! Съели толстого жука дождевого червяка Выпили водицы целое корытце. Ходят цыпки целый день, наклоняться им не лень. Червяков не видно цыплятам обидно	Проявляют интерес, прислушиваются, называют:                                                                                       -курочка! Гуси, утки, индюки. Червяками, хлебом, зернышками. Цыплятами. шаги на месте с высоким подниманием колена, руками — махи вверх-вниз (прыжки на месте, руки сложены ввиде крылышек) (грозим пальчиком) (в           приседе имитируем разребание лапами земли) (руками показать толстого круглого жука) (наклоны головы вперед-назад) (наклоны вперед, руками касаемся пола) закрыть глаза ладошками развести руки в сторон.
Ұйымдастық-ізденістік Организационно-поисковой	-Посмотрите, это поляна, на ней растет зеленая травка. Пришла курочка с цыплятами на полянку и говорит: «Ко-ко-ко!» Мои цыплята хотят кушать! Вводит билингвальный компонент: курочка- тауық, цыплята- балапандар. -Цыплята любят кушать зернышки. -Ищет, ищет курочка зернышки на полянке-нет их. Давайте покормим курочку с цыплятами, налепим им много вкусных зернышек. У вас на столах лежит пластилин, будем отщипывать от него маленькие камочки. Какого они цвета?   -Давайте скатаем из них шарики и положим их на зеленую травку, придавив пальчиком. Вот зернышко и вот зернышко. Нужно много шариков. Чтобы хватило всем цыплятам.                                                                                    Если дети затрудняются, педагог помогает индивидуально рассчитать силу нажима, взяв детскую руку в свою и надавливая их пальчик. -Поклевала курочка с цыплятами зернышки и говорит: «Ко-ко-ко!» Спасибо! Очень вкусные зернышки!»	Рассматривают картинку в раздаточном материале, слушают рассказ педагога. Желтые и коричневые. Самостоятельно пробуют раскатать зернышки и прикрепить их к картинке с курочкой и цыплятами.
Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно-корригирующий	-Молодцы ребята накормили курочку с цыплятами, много зернышек сделали. - А о чем мы сегодня говрили на занятии? -Что нового узнали? Сейчас я предлагаю спеть песенку В.Берестова «Цыплята»: Цыпа-цыпа! Аты-баты! Мы – цыплята! Мы – цыплята! Мы клюём, клюём, клюём. Всё, что встретим на пути. И поём, поём,  поём: – Пити-пити! пи-ти-ти!	Проявляют радость от выполненной работы. О домашних птица. Как делать зернышки из пластилина. Игра с курочкой. Дети повторяют слова и выполняют движения за педагогом.

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:

Елестету /Воспроизводят:  голоса птиц, узнавая их и подражая; названия домашних птиц; дополнение лепными деталями нарисованного изображения.                                                                                                                                                                                                                        Түсіну /Понимают:  чем питаются домашние птицы, где живет курица и ее цыплята: свойства пластилина.                                                                                                                    Қолдану /Применяют:  умение отщипывать и раскатывать маленькие комочки пластилина; прием придавливания к основе круглых комочков пластилина.