Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Технологическая карта "Открытие нового знания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Технологическая карта "Открытие нового знания"

библиотека
материалов

Технологическая карта организованной образовательной ситуации открытие нового знания


Этап, его продолжительность

Цели

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Результат

Введение в игровую ситуацию

1-2 мин

Создание условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельность

Включение детей в беседу, обязательно личностно значимую для них, связанную с их личным опытом.

Фиксируют, что они хотят сделать («детская цель»). Устанавливают рамки деятельности «могу-хочу-надо»

Беседа. Вербальные и невербальные способы общения. Вопросы «Хотите?» «Сможете?»

Плавный переход к сюжету, с которым будут связаны все последующие этапы. Содержательная интеграция ОО и формирование важнейших качеств личности. Внутренняя мотивация.

Актуализация

4- 5 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д.

Организует предметную деятельность детей, актуализируя мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и пр.), а также знания и опыт детей, необходимые им для самостоятельного построения нового способа действия. Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами. Организация взаимодействия в достижении результата.

Повторяют необходимый материал, активизируют мыслительные операции, совершают пробные действия, фиксируют затруднения. Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее, усвоенное, задают и отвечают на вопросы.

Наблюдают, рассматривают, сравнивают. Участвуют в обсуждениях, экспериментах. Отвечают и задают вопросы. Составляют связные высказывания, делают выводы (с помощью воспитателя), выполняют упражнения по образцу, если это необходимо и т.д.

Дидактические игры в парах, командах. Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения, моделирование, наблюдение и т.д.

Приемы активизации самостоятельного мышления детей. Фантазирование. Моделирование.

Решение проблемной ситуации. Экспериментирование. Импровизация. Наглядный показ образца, способа действия. Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов. Наблюдение. Обсуждение. Дидактические игры. Чтение художественных произведений. Драматизация. Демонстрация фильма. Заочная экскурсия. Игра и пр.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки и т.д. Овладение способами познавательной деятельности. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Любознательность и активность

Затруднение в ситуации

3-4мин.

Самоорганизация для определения пути преодоления затруднения

В рамках выбранного сюжета моделирует ситуацию. С помощью вопросов «Смогли?» - «Почему не смогли?» помогает детям зафиксировать затруднения и выявить причины.

«Что нам надо узнать?»

Анализируют свои действия, фиксируют место затруднения, находят причину затруднения.

Ставят перед собой учебную («взрослую»)цель, проговаривая ее во внешней речи.

Моделирование. Обсуждение. Приемы активизации самостоятельного мышления детей. Игровые приемы

Дети привыкают к тому, что затруднений и неудач не стоит бояться. Формирование правильного поведения, не обида и отказ от деятельности, а поиск причины и ее устранение.

Открытие детьми нового знания (способа действия)

5-8 мин

Вовлечение в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиск и открытие нового знания.

«Что нужно делать, если чего-то не знаешь?», с помощью вопроса побуждает выбрать способ преодоления затруднения; задавать вопросы, учит грамотно их формулировать. Создает психологически благоприятные условия, выслушивает все ответы детей и подводит итог: «Я поняла вы хотите спросить...», демонстрирует «правильную»формулировку вопроса.

Открывают новые способы действия, фиксируют их в речи и знаково.

Игровые приемы. Вопросы сказочному персонажу. Проблемные методы (подводящий диалог, побуждающий диалог)

Получение опыта выбора метода решения проблемной ситуации, выдвижение гипотез, самостоятельного (по руководством взрослого) «открытия» нового знания; опят созидания, успешного преодоления возникших затруднений через выявление и устранение их затруднений.

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений

5-8 мин

Овладение способами действия, применения знаний, навыков и умений. Развитие элементарных навыков самоконтроля. Корректирование при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами

Организация практической работы. Оказание необходимой помощи и эмоциональной поддержки. «Что вы сейчас будете делать? Как будете выполнять задание?» Организация взаимодействия в достижении результата.


Самостоятельно выполняют задание, проверяют по эталону. Контролируют способы выполнения своих действий и действий своих сверстников. Самопроверка (возможно с помощью взрослого) по образцу, исправление возможных ошибок

Моделирование. Упражнения конструктивного, творческого характера. Выполнение практических творческих работ и др. Групповые, парные, индивидуальные формы организации деятельности

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности. Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Развитие элементарных навыков самоконтроля. Овладение универсальным предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу слушать взрослого и выполнять его инструкции

Осмысление (итог)

2-3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта, развитие элементарных навыков самооценки

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы. «Где были?»- «Чем занимались?» - «Кому помогли?»- «Почему вам это удалось?»

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния и т.д.

Беседа, обсуждение. Фронтальная работа, индивидуально-коллективная

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта раскрывает структуру оформления конспектов в системно-деятельностном подходе. В карте представлены этапы и их продолжительность. Цели каждого этапа. Деятельность педагога и детей на том или ином этапе. Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности. Результат который достигается при правильной организации каждого этапа.

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров114
Номер материала ДБ-065396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх