Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта открытого урока математики в 1 классе по теме "Число 5. Цифра 5"

Технологическая карта открытого урока математики в 1 классе по теме "Число 5. Цифра 5"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока математики в 1 классе по теме

"Число 5. Цифра 5"


  1. Предмет: математика. УМК авторов Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева

  2. Тема учебного занятия: «Число 5. Цифра 5»

  3. Место урока в теме: 8-й урок в теме «Числа от 1 до 5»

  4. Тип урока: «открытие» нового знания

  5. Цель и ожидаемый результат урока: создание условий для формирование понятий: «цифра 5», «число 5».

  6. Задачи

а) образовательные:

1. Формирование умений писать цифру 5

2. Называть последующие и предыдущие числа, умение работать по образцу

3. Совершенствовать навыки конструирования из плоских геометрических фигур, знакомство с геометрической фигурой - пятиугольником

б) развивающие:

  1. развивать грамотную математическую речь обучающихся (обогащать и усложнять словарный запас при использовании специальных математических терминов),

  2. развивать мышление: умения сравнивать, анализировать, проводить аналогии, прогнозировать, делать выводы;

  3. развивать учебно-познавательную компетенцию обучающихся

в) воспитательные:

  1. воспитывать познавательный интерес, формировать устойчивую положительную мотивацию;

  2. воспитывать толерантность, коммуникативную культуру, приобретать опыт самостоятельной работы

7. Оборудование: учебник «Математика» 1 класс Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева; рабочая тетрадь «Математика» 1 класс Б.В. Гейдман, И Э. Мишарина, Е.А. Зверева (2 часть); раздаточный материал (квадраты); счётные палочки; наглядные пособия: счетный материал (грибы); мультимедийный проектор; презентация к уроку


Содержание и технология урока


1. Самоопределение к деятельности


- Добрый день, ребята!

- Внимание!
Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок.
Есть у нас девиз такой:
Все что надо под рукой.

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математики».


Ребята проверяют свою готовность к уроку

Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные: помощь учителю в самоорганизации на урок; целеполагание

Коммуникативные: построение понятных для собеседника высказываний

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


- Ребята, давайте вспомним тему нашего прошлого урока

- Молодцы!

- Сейчас мы с вами поработаем устно. Посмотрите на слайд (слайд 2). Куда мы с вами попали?

- А что вы видите на полянке?

- А ещё что?



- А как вы думаете, что нам нужно сделать?
- Ребята, а кто главный герой на этом слайде?

- Верно. Колобок прислал нам игру «Назови соседей числа».

Нужно назвать соседей чисел 2, 3, 4.

- Ребята, оцените как вы работали на этапе устного счёта


- Тема нашего прошлого урока "Повторение чисел 1,2,3,4"


- Мы попали на лесную полянку



- На полянке цветки и бабочки

- В центре каждого цветка цифра, а у каждой бабочки пример

- Нужно помочь бабочке найти свой цветок

- Колобок


- 1 и 3, 2 и 4, 3 и 5




Мнения детей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности


- Ребята, откройте учебник на с.84, рассмотрите персонажей и предметы, которые изображены на данной иллюстрации. Назовите персонажи и предметы, которых на рисунке по 5.

- Молодцы. Ребята, посмотрите на слайд (слайд 4). Назовите количество предметов, изображённых на нём.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Мы с вами знаем, что каждое число в числовом ряду имеет соседей. Назовите соседей числа 5 (слайд 5)

- На этой иллюстрации 5 деревьев, 5 птиц, 5 грибов, 5 ёжиков, 5 цветочков у ландыша




- Предметов по 5




- Число 5. Цифра 5


- Соседи числа 5 это числа 4 и 6

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач

4. Построение проекта выхода из затруднения


- А сейчас, ребята, послушайте задачу. В лесу под деревом росло 4 гриба. после дождя появился ещё 1 гриб. Сколько всего грибов растёт теперь под деревом?
- Как получили число 5? (слайд 6)

- Слушайте продолжение задачи. Машенька сорвала 1 гриб. Сколько грибов осталось?
- Как получилось число 4? (слайд 7)

- Всего растёт под деревом 5 грибов





- К 4 прибавили 1


- Осталось 4 гриба



- От 5 отняли 1

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: формирование умения работать в группе

Регулятивные: применение на практике полученных знаний и последующий контроль


5. Первичное закрепление


- Ребята, сейчас мы с вами научимся писать новую цифру

- Давайте посмотрим, из каких элементов состоит цифра 5? (Слайд 8)

Работа в рабочей тетради с.31 (слайд 9)

1-я строка – написание двух элементов: короткой наклонной линии и полуовала

2-я строка – написание третьего элемента (полуовала).

3-я строка – написание цифры 5.


- Цифра 5 состоит из 3 элементов: наклонной, двух полуовалов

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и подлежит закреплению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


6. Физкультурная минутка


Ветер тихо клён качает.
Вправо, влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон,
Зашумел листвою клён.


7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону


- Ребята, в рабочей тетради на печатной основе, с.30 выполним задания №1 и №2 (задачи читает учитель или хорошо читающий ученик)
- Машенька пошла в лес с четырьмя подружками. Сколько всего девочек пошли в лес по грибы?
- Девочки нашли 5 грибов: один белый, а остальные подберёзовики. Сколько подберёзовиков нашли девочки?





- 4+1=5




- 5-1=4

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и подлежит закреплению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач

8. Включение в систему знаний и повторение

- Ребята, что вы видите на слайде? (слайд 10)

- Назовите номера фигур, состоящих из пяти квадратов
- Продолжаем работать в рабочей тетради. Задание с раскрытой книжкой. Найдите все четырёхугольники и раскрасьте их жёлтым цветом.
- Сколько четырёхугольников вы раскрасили?

- А почему эти фигуры четырёхугольники?
- Отметь вершины остальных фигур синим цветом, а стороны обведи зелёным.
- Сколько вершин у каждой из оставшихся фигур?
- Сколько сторон?
- Как вы думаете, как называются эти фигуры?
- Сколько их?
Конструирование.
- Ребята, составьте из палочек фигуру по образцу в учебнике в задании 4
- Сколько получилось треугольников?
- Переложи 2 палочки так, чтобы получилось 3 треугольника.

- Продолжим конструирование в рабочей тетради с.31 №4. Закрась 5 клеток таблицы чёрным цветом так, чтобы из неё нельзя было вырезать полоску из трёх белых клеток

- На слайде геометрические фигуры

- 3,5,6





Ребята выполняют задание


- Мы раскрасили 5 четырёхугольников

- Потому что у них 4 стороны и 4 вершины

Ребята выполняют задание



- Вершин по 5


- Сторон по 5

- Эти фигуры называются пятиугольниками

- Их всего 5


Ребята выполняют задание



- Треугольников 5


Ребята выполняют задание








Ребята выполняют задание

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и подлежит закреплению, осознание качества и уровня усвоения


9. Рефлексия деятельности

Ребята, с какой цифрой мы сегодня познакомились?

- Какие виды работ выполняли на уроке?





- С какой новой геометрической фигурой мы познакомились?

- Возьмите зелёный кружок, если на уроке было всё понятно и вопросов нет.

- Возьмите жёлтый кружок, если есть некоторые вопросы.

- Возьмите красный кружок, если много непонятного, есть много вопросов.

- Сегодня на уроке мы познакомились с цифрой 5

- Мы на уроке решали примеры, учились писать новую цифру, решали задачи, находили соседей числа, работали с геометрическими фигурами

- Мы познакомились с пятиугольником

Мнение детей

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия

Личностные: оценка и самооценка учебной деятельности

10. Домашнее задание

- А теперь запишем домашнее задание.

На доске:

РТ с.30-31 доделать

- Спасибо за работу на уроке.

Урок окончен. Всего доброго!

Дети записывают в дневник задание на дом

Личностные: самоконтроль


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров33
Номер материала ДБ-303770
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх