Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта открытого урока музыки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Технологическая карта открытого урока музыки

библиотека
материалов

Технологическая карта урока музыки «Средства музыкальной выразительности» в 5 а классе, учитель Цыганок Т.В.

Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Мне хочется, чтобы наш урок был окрашен только радужными красками. Пусть девизом нашего урока станет высказывание: «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение»

( Б.Спиноза)

СЛАЙД 1

Что нам делать предстоит?

Вот какой вопрос стоит.

Чтоб ответ вам получить,

На уроке внимательным надо быть.

Организация учащихся, включение в деловой ритм. Подведение к озвучиванию темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.










Предлагаю послушать «Осеннюю песню» П. Чайковского(1 период) в 2-х вариантах

-Найти отличия в исполнении и записать на доске

-два ученика у доски записывают отличия в исполнении

1-й - первое исполнение

2-й - второе исполнение

Проверка

Актуализация знаний учащихся: определение характера музыки. Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков.

Выполнение задания, тренирующего отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.

Познавательные УУД.

Общеучебные универсальные действия:

смысловое слушание.

Логические универсальные действия:

анализ материала; выбор оснований для составления задания.


3.Выявление места и причины затруднения


-Почему вы считаете, что именно второе исполнение звучало грустно, красиво, мелодично, выразительно?

- Обоснуйте свой выбор.

-Как определили? Что услышали в музыке?

-Мелодию, ее характер

-А что такое мелодия?

СЛАЙД-2 (определение мелодии)

-Какими же средствами пользовался композитор, чтобы передать свой замысел в музыке?

-Выразительными

-Так о чем же будем говорить сегодня?

-Какая тема урока?

-Выразительные средства музыки

СЛАЙД-3

- А цель урока? (добиться ответа от детей)

(Научиться слышать и распознавать средства музыкальной выразительности)

-Давайте определим, какие задачи будем решать на уроке?

- Узнаем, какие бывают выразительные средства музыки

-Куда обратимся за помощью?

- Спросим у учителя, посмотрим в интернете, энциклопедическом словаре, учебнике.

- Чтобы решить наши задачи, я вам предлагаю более подробно рассмотреть эту тему



Действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

-Нас ждёт исследовательская работа

(Звучит «Марш» Ф.Шуберта)

-В каком характере был исполнен марш?

-Бодро, весело, радостно.

-Одинаково ли звучал марш от начала до конца?

-Нет, не одинаково. В произведении происходит изменение, развитие. В начале музыка звучала тише, в конце громче.

-Как называется громкость в музыке?

Решить ребус

СЛАЙД-4 (ребус «динамика»),5

-Динамика

-Правильно, молодцы!

-Музыка марша выросла как и все музыкальные интонации из главной ритмо-интонации

( записываю на доске)

-Какие длительности нам встретились?

-Восьмые, четверти.

Игра «Ритмическое эхо».

- Вот мы познакомились еще с одним средством выразительности, который помогает музыке развиваться.

-Какое же это средство?

-Ритм

СЛАЙД-6 (определение ритма)

Молодцы!

-А теперь давайте решим кроссворд

СЛАЙД-7 (тембр), 8

-Благодаря тембру мы можем различить голос человека или музыкального инструмента, не видя его, а только слыша.

Закройте глаза. Звучит скрипка.

-Какой инструмент услышали?

-Правильно, это скрипка.

Рассказ о скрипке ученика (индивидуальное дом. задание)

-Характер звучания скрипки зависит от движения смычка

Показ

Звучат отрывки из пьес Комаровского «Русская песня» (легато), Бакланова «Хоровод» (стаккато)

Обсуждение

-Как же называются различные виды движений смычка?

Решить ребус (штрих)

СЛАЙД-9,10

-Штрих

-Молодцы!

Создание проблемной ситуации.

Слушание музыкальных произведений, фиксация недостатка знаний, озвучивание, уточнение темы урока.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение познавательной цели.

Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

5. Реализация построения проекта

Вывод

-Давайте обобщим наши знанияСЛАЙД11

-Предлагаю поработать в парах. Совместите название средства музыкальной выразительности в карточке с определением.

На партах карточки с таблицей, где определение не совпадает с названием. Стрелочками соединятся верные варианты

-Что у вас получилось?

ПРОВЕРКА (дети читают)

Правильно ли мы действовали? Сравним своё определение с тем, что предлагается на слайде СЛАЙД- 12


- Хорошо мы справились

Проект построен. Карточки розового цвета с правильными определениями

СЛАЙД ПОЛЕТ БАБОЧКИ

ФИЗМИНУТКА

Организация учащихся на исследование проблемных ситуаций.

Выполнение заданий. Составление таблицы, подводящей к определению средств музыкальной выразительности, озвучивание определений.

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция.

Познавательные УУД: логические универсальные действия: решение проблемы.

Коммуникативные УУД:

сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

6 .Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Теперь вы будете лучше понимать музыкальный язык

-Зачем нам нужны средства музыкальной выразительности?

-Они помогают нам выявить, понять содержание музыкального произведения, его смысл.

- Устное проговаривание (по одному)

-Хорошо поработали. А сейчас нас ждёт самостоятельная работа.

(ВЫКЛЮЧИТЬ ПОКАЗ СЛАЙДОВ)


Установление осознанного восприятия. Обобщение.

Решение типового задания.

Контроль –сличение с образцом.

Анализ ошибок.

Коррекция.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные УУД: сотрудничество.

Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


8.Включение в систему знаний и повторение.



Делимся на 3 команды

В карточках желтого цвета выбираем из списка терминов средства музыкальной выразительности. Какая команда справится быстрее.

Представители выходят к доске и зачитывают результаты. Объявляется победитель.

-ПРОВЕРКА

СЛАЙД -12



Организация деятельности по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществление самопроверки (пошаговое сравнение с эталоном).

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: самоопределение.








Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

9. Рефлексия учебной деятельности

-А сейчас самое интересное: мы превращаемся в дизайнеров.

Слушание музыки

Заполнение вазы фруктами, которые соответствуют музыкальному произведению

Обсуждение: все ли верно собрано в вазах

Ответ по плану:

- Я узнала…….

--Я хочу узнать……-

- Мне понравилось….

-Мне не понравилось….

СЛАЙД 13

Д/З

ЗНАТЬ СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ


Организация рефлексии.

Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.

Познавательные УУД: рефлексия.

Личностные УУД: смыслообразование.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДБ-176123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх