Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта открытого урока на тему: "Афинская демократия при Перикле"

Технологическая карта открытого урока на тему: "Афинская демократия при Перикле"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Афинская демократия при Перикле

Организационная структура урока
Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

  1. Давайте вспомним реформы Солона и сравним (до и после)

- Какие функции исполняло Народное собрание? Все?

Предлагает сформулировать тему урока и учебные задачи («Афинская демократия при Перикле»)

Еще одна проблема: «С удовольствием ли бедные люди исполняли выборные должности?»

(логическая цепочка)

Слушают учителя,

отвечают на вопросы, формулируют проблему и цели урока.

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; планируют учебные действия

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений

Беседа по вопросам

III. Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

  1. Какова была форма правления в Афинском государстве?(Слайды 2-3)

Аристократия – это …

Демократия – это …

- Гражданин – это …

- Переселенцы – это …

- Стратег – это …

2) Новые термины:

- Совет пятисот – рабочий орган Народного собрания, основная задача которого - разработка законопроектов.

- Драхма - серебряная и золотая монета в древней Греции, а также денежная единица в современной Греции.

- Оратор -  человек, обладающий даром говорить речи

- Триерарх - те, кто на свои средства снаряжал триеру


Характеризуют форму правления
в Афинском государстве. Объясняют значения терминов.

Повторяют значение новых терминов.

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Беседа по вопросам

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.


Словесный, наглядный, творческий, проблемный

Прочитайте объявление (Слайд 4)




Какую неточность вы заметили в объявлении?

(Кто имел право участвовать в Народном собрании?) Какой можно сделать вывод?


выполняют проблемное задание, Исправляют неточность в объявлении (слово «граждан»). Объясняют, что означало
в Древней Греции понятие «гражданин»,

делают вывод ( Демократия была только для граждан)

Личностные: способность к волевому усилию, адекватность реагирования на трудности

Познавательные: умеют вести поиск и выделять необходимую информацию.

проблемное задание

п.1 «»Чем занималось Народное собрание».

Парная. Работа с текстом учебника

  1. Предлагает прочитать п.1 «Чем занималось Народное собрание» и составить кластер «Какие вопросы решало Народное собрание»

Выводит полученную работу на э/доску.

Что мы знаем о функциях первого стратега? Практически ничего.

В ходе работы над кластером поступает новая информация (раздает детям Приложение 1)

Необходимо нанести ее на кластер.

Анализ работы с комментариями.

  1. Рассказывает о голосовании в Древней Греции (поднятием рук или черные и белые камешки)

Вопросы:

- Почему Народное собрание выбирало первого стратега поднятием рук, а остальные вопросы решало с помощью белых и черных камушков

- Давайте вспомним: Чей способ голосования греки называли «детским»?

- Ваше отношение к способу голосования поднятием руки?

- Как голосуют при выборе лидера нашей детской организации?

Учитель организует беседу с выводом.

Составляют кластер и устно отвечают на вопросы, делают выводы, слушают учителя, участвуют в беседе; используя новую информацию, наносят ее на кластер.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; структурируют знания Регулятивные: принимают учебную задачу.

Личностные результаты: освоение гуманистических традиции и ценностей современного общества, анализ ценности образования.



Коллектив-ная, парная индивидуальная. Словесный, наглядный, творческий, проблемный. Беседа, работа с картиной, схемой, рассказ

15 лет должность первого стратега исполнял Перикл (с 443 г. до н.э.)

  1. Задания по ленте времени в парах – Приложение 2( Какое событие было раньше и на сколько раньше: реформы Солона или начало правления Перикла? Покажите на ленте времени.)

Анализирует правильность выполнения работы с использованием визуализатора




На ленте времени выполняют учебное задание, один ребенок у доски;

отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе, делают выводы. Записывают в тетрадь дату 443 г. до н. э.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; воспроизводят по памяти информацию; структурируют знания; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии
с нормами родного языка; умеют осуществлять продуктивное взаимодействие с другими детьми; умеют слушать и слышать

Личностные: формирование ответственного отношения к учению

Инсценировка, схемы, проблемное задание

Физминутка


(Слайды 5-17)




п.2 «За государственную службу платили деньги»


  1. Учитель рассказывает об исполнении должностей в Афинском полисе и делает вывод, что Вопросы: 1) Как вы думаете, почему? 2) Зачем Периклу это было нужно.


  1. Ученики слушают и отвечают на вопросы, делают вывод, что беднейшие граждане не хотели занимать государственные должности

и предлагают решение проблемы (платить зарплату, заботился о государстве)

Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия.


п.3 «Перикл, его друзья и враги»

Индивидуальный Практический, словесный.

1) Рассказ учителя

- Характеристика Перикла (см.Приложение 2)

- Его друзьями были известнейшие люди Эллады.

2) Предлагает детям выступить с подготовленными домашними заданиями с презентациями (опережающее обучение):

- Анаксагор - Софокл

- Геродот - Фидий (Слайды 18-21)

- Рассказывает о судьбе друзей Перикла (с анализом)

Слушают, делают выводы

Одни дети выступают с докладами, другие слушают и отвечают на вопросы. Характеризуют исторические личности

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии
с нормами родного языка

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию


V. Закрепление знаний

и способов действий

Фронтальная. Словесный, практический, проблемный. Беседа, работа с иллюстрацией, Взаимопроверка.

  1. Привлекает внимание к картине Лившица  «Народное собрание в Афинах в V в. до н. э.» (Слайд 22)


hello_html_m58220e7d.jpgДайте название картине. Передайте содержание картины. Объясните поведение персонажей, изображенных на картине.

  1. Предлагает выполнить тесты (на доске с ошибкой) (Слайд 23 -24).

Взаимопроверка с обнаружением ошибки на доске.

3. Предлагает составить синквейн со словом «Перикл» (анализ синквейна с помощью визуализатора).

извлекают информацию из картины «Народное собрание в Афинах»

характеризуют афинскую демократию при Перикле, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют тесты,

составляют синквейн.


Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебного задания сиспользованием иллюстрации; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения;

Коммуникативные: владеют монологической формой речи в соответствии с нормами родного языка, воспроизводят по памяти информацию

Тесты, синквейн

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание.

§ 40. Дополнит ельное задание. Самостоятельно сравните управление в Афинах и в Древнем Египте и сделайте письменные выводы

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу

§ 40, задания в рабочей тетради,




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-285866
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх