998973
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыТехнологическая карта открытого урока "Объемное изображение"

Технологическая карта открытого урока "Объемное изображение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект открытого урока ИЗО

в 6-м классе:

"Объемные изображения в скульптуре"


ФИО (полностью)

Ожерельева Надежда Федоровна

Место работы

ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Борское

Должность

Учитель изобразительного искусства и художественного труда

Предмет

Изобразительное искусство и художественный труд

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Объёмные изображения в скульптуре.

Урок №7

Базовый учебник

Неменская Л.А. Искусство в жизни человека. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.


8.Цель урока: Формирование представление о построении объемных изображений животных.

9. Задачи:

- обучающие:

познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений, связью объёма с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемыми в скульптуре, и их свойствами;

закрепить приемы работы в материале (пластилин) и умения работы стеками; соблюдать основные приемы лепки.

-развивающие:

учить создавать объёмные изображения животных, используя пластилин;

развивать навыки поисковой работы и творческую познавательную активность

-воспитательные:

воспитывать нравственно-эстетическое отношение к скульптурному искусству;

воспитывать любовь к пластическому искусству родного края;

воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.

10.Тип урока: урок введения в тему

11.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Словарь.

Скульптура, монументальная скульптура, парковая скульптура, рельеф, бюст, статуя, скульптурная группа, скульптура малых форм.


12.Оборудование:

- репродукции скульптур;

- творческие работы учащихся (подбор наглядного материала по теме урока);

- наглядность (скульптура малых форм);

- информационно-коммуникационные технологии;

- презентация «Объёмные изображения в скульптуре»;

- таблица «Основные приёмы лепки»;

- образец изделия (показ на слайде);

- выставка работ ученицы 7 класса Кашкарцевой Кати;

- дидактический материал по трудовому обучению В.Г. Машинистов;

- методическое пособие «Волшебный пластилин» О.А. Морозова;

- пластилин, стеки;

- памятка по основным приёмам лепки.

13. ЭОР, используемые при подготовке к уроку.

1. Школьный портал «Про Школу. ру»

http://www.proshkolu.ru

2.Сайт «Педагогическая планета. Фестиваль IT уроков”

http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=12

.

14.Материально-техническое обеспечение:

  • Оборудованный кабинет

  • Электротехническое оборудование: электроконструктор, устройство для подъемной силы э/м, электрозвонок, набор проводов.

  • Плакаты

  • Макеты: модель электродвигателя, электроды,

  • Оборудование:

  • Мультимедийное оборудование,

  • тексты для учащихся в печатном варианте,

  • интерактивная доска


План урока

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы урока.

  3. Изучение нового материала: сообщения подготовленных учащихся, презентация по теме урока «Искусство ваяния».

  4. Постановка художественной задачи. Практическая работа.

  5. Выставка детских работ. Обобщение полученных знаний.

  6. Итог урока. Оценивание.

  7. Домашнее задание.


Ход урока

  1. Организационный момент

Приветствие.

  1. Основная часть

  1. Сообщение темы урока

Учитель

- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите на доске? (Скульптуры.)

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда? (Нет, не случайно.)

- О чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (О скульптуре.)

- От первых идолов, от дольменов, магических камней, далёких прообразов сегодняшних памятников шло сознание возможности скульптуры, понимание выразительности и эмоциональности её материала.



Слово «скульптура» нам известно уже давно, но вот какими возможностями обладает объёмное изображение, какие виды скульптурных изображений существуют, мы познакомимся сегодня на уроке. Кроме того, вы сами побываете в роли скульпторов и создадите из пластилина скульптуру животного.

  1. Изучение нового материала.

- С какими видами искусств человек встречается в своей жизни? (литература, музыка, танец, фотоискусство, киноискусство, изобразительное искусство, театр...)

- Какие виды изобразительного искусства вы знаете? (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).


Слово «скульптура» произошло от латинского «sculpere», что значит «высекать», «вырубать» фигур из твёрдых материалов. В последствии этим понятием обозначались и произведения, создаваемые посредством лепки.

Скульптура – одно из самых древних искусств. Мы знаем произведения, созданные тысячелетия тому назад мастерами Египта, Индии, Греции. На уроках истории вы знакомились с творчеством скульпторов: Мирона, Фидия, Скопаса, Праксителя, Лисиппа.

Показ слайда «Древнеегипетские и древнеримские скульптуры»

1-й ученик Что изображает скульптура.

- Основной предмет изображения в круглой скульптуре – человек, хотя иногда скульпторы изображают животных и птиц, а ещё реже – неодушевлённые предметы. (Слайд 2.) Возможности скульптуры существенно отличаются от возможностей живописи. В круглой скульптуре весьма сложно воспроизвести картины природы, нельзя показать особенности воздушной атмосферы. Изображая в основном только человека, скульпторы, тем не менее, умеют выразить в его телесной форме любые идеи – от лирических, задушевных до самых грандиозных и величественных. (Слайд 3.)

2-й ученик: Скульптура – не копия натуры.

- Подобно любому из художников, скульптор должен уметь верно передавать натуру (т. е. собственно то, что является предметом изображения). Он должен хорошо знать строение человеческого тела, его пропорции, мускулатуру, уметь достоверно показывать движение. (Слайд 4.) но скульптор вовсе не стремится точно копировать то, что видит в жизни. Если сделать точную копию человеческого лица или фигуры, получится нечто весьма неприглядное – застывший, неживой двойник. Для того чтобы получилось произведение искусства, отражающее чувства и раздумья скульптора, необходимо отображать самое важное, существенное, убрать ненужные детали, а что-то выделить, подчеркнуть, преувеличить. Скульптор не копирует, он творит, создаёт новую форму. (Слайд 5.)

3-й ученик: Где можно встретить скульптуру.

- Скульптура создаётся в мастерской скульптора, а встречается она повсюду – на улицах и площадях городов, среди зелени парков, на фасадах зданий, в тишине музейных залов и в комнатах современных квартир. Скульптор создаёт своё произведение в расчёте на определённое окружение. Место, где будет стоять скульптура, определяет её размер, материал, из которого она будет изготовлена, и художественные особенности её формы. (Слайд 6.)

4-й ученик: Виды скульптуры.

- Существует несколько видов скульптуры (Слайд7).

Монументальная скульптура. (Слайд 8, 9.)

Монументальная (от латинского moneo – «напоминаю») скульптура – это памятники, воздвигнутые в честь исторического события или изображающие выдающегося человека. В них проявляется способность скульптуры воплощать в обобщённых образах великие идеи. Чем грандиознее замысел, там больше ваятель должен проявить творческой фантазии, чтобы добиться ясности и выразительности пластических форм.

5-й ученик: Парковая скульптура. (Слайд 10, 11.)

- Мраморные и бронзовые статуи часто встречают нас на аллеях старинных парков, украшают фонтаны. Такая скульптура обычно не выражает больших, значительных идей. Она служит для украшения природной среды: искусная рука ваятеля словно соревнуется с природой в создании совершенных форм.

6-й ученик: Скульптура малых форм. (Слайд 12, 13.)

- Скульптура может быть предназначена для жизни в интерьере. Это так называемая скульптура «малых форм». Такие статуэтки созданы для долгого рассматривания. «собеседования» с хозяевами дома. Их выполняют особенно тщательно, уделяя особое внимание мелким деталям и подробностям. У мелкой пластики чаще всего нет постамента, лишь иногда – небольшая подставка.

Учитель: Фасады дворцов и храмов (рельеф). (Слайд 14, 15).

- Существует два основных вида пластики: круглая скульптура и рельеф. Их возможности и особенности очень сильно отличаются. Круглая скульптура «живёт» в свободном пространстве, её можно обойти и рассмотреть со всех сторон. Рельеф (от латинского rilievo – «выступ, выпуклость, подъём») подобен объемному рисунку, выполненного в глине или в камне. На ровной поверхности камня. Дерева или другого материала скульптор вылепливает, вырезает или высекает изображения фигур, предметов, нередко создавая сложные сюжетные композиции. При этом изображение остаётся связанным с фоном, выступает из него – выпукло или совсем чуть-чуть, оставаясь плоским.

Скульптурные рельефы нередко являются частью декоративного убранства храмов и дворцов. Они непосредственно связаны с архитектурой, а их сюжеты часто «рассказывают нам о здании или о его хозяине.

Виды рельефа. (Слайд 16, 17, 18, 19, 20, 21)

- В зависимости от того, насколько объёмно изображение фигуры, насколько они связаны с фоном, выделяют два вида рельефа:

  • Барельеф – низкий, достаточно плоский рельеф. Используют на медалях и монетах, для украшения архитектурных сооружений.

  • Горельеф – высокий рельеф, скульптурное изображение отступает от фона и даётся почти в полный объём. В горельефе фигуры кажутся очень выпуклыми, почти круглыми. Иногда они выглядят как статуи, приставленные к плоскости гладкого фона.

  • Живописный рельеф – по своим особенностям напоминающий живописную картину.

  • Врезанный рельеф – изображение в таком рельефе не выступает над фоном, а, наоборот, уходит вглубь. Контуры и изображения словно процарапаны скульптором на поверхности камня.

  • Геммы – рельефы на драгоценных и полудрагоценных камнях, украшениях. Заглубленное изображение, врезанное вглубь твёрдого минерала, называется «инталия», а выпуклое, выступающее над поверхностью камня – «камея».

Материалы скульптора. (Слайд 22, 23, 24, 25, 26, 27.)

- «Тот и не был скульптором. Кто скажет вам: мне всё равно: можно ту вещь исполнить и в мраморе, можно и в бронзе», - писал русский скульптор И. Ефимов. Каждый материал наделяет скульптуру своими качествами, словно отдаёт произведению частицу своей души. Все материалы скульптора можно разделить на мягкие и твёрдые.

Мягкие материалы – это глина, пластилин, воск. Работая с этими материалами, скульптор, собственно говоря, занимается лепкой – он вылепливает, постепенно наращивая объём будущей статуи.

Твёрдые материалы – различные камни – мрамор, известняк, песчаник, а также дерево и слоновая кость. Из твёрдого, прочного камня с древнейших времён высекали скульптуры гробниц и храмов.

Металл особняком среди материалов скульптора стоят металлы: бронза, медь, чугун и золото. Способ изготовления металлических скульптур особый – сначала создаётся модель будущего произведения, а затем с неё делают металлическую отливку.

(Демонстрация репродукций скульптур с комментариями учителя.)

Показ слайда « Станковая скульптура».


Статуя – изображение фигуры человека во весь рост.

Скульптурная группа – изображение нескольких фигур, объединённых сюжетом, темой между собой.

Бюст – изображение человека по пояс или по грудь.


Показ слайда «Скульптуры нашего села».

- Где в нашем селе можно увидеть скульптуры?

- Каким событиям они посвящены?

Обобщение беседы по ответам учеников.


Беседа учителя.

В нашем селе Борское живёт творческая личность - Владимир Александров. Все его знают как художника-живописца и графика, но им выполнены и другие работы, посмотрите.

Показ слайда «Работы местного скульптора».

Какой вид искусств он использовал при выполнении этих работ? (Рельеф)

Да, это скульптура, а рядом на стенах больницы и общежития лицея – рельефы.

???????

Физкультминутка.

1. Сидя за столом потренируем мышцы глаз, медленно переводим взгляд с пола на потолок и обратно. (Голова неподвижна)

2. Частые моргания в течении 10-15 секунд.


Итак, мы говорили о монументальной скульптуре, а сейчас мы познакомимся со скульптурой малых форм. Они вам хорошо известны.

Скульптура малых форм – это небольшие фигурки, статуэтки, настольные бюсты, изображения животных и сувениры. Они выполнены из разного материала: фарфор, дерево, стекло, глина и другие материалы. (Наглядная демонстрация скульптур малых форм)

Они украшают наш быт, они могут быть подарком, сувениром, талисманом.

А кто-то из них собирает коллекции. Вот работы Кашкарцевой Кати ученицы

7 «А» класса, которая дарит свои фигурки друзьям и знакомым. (Творческие работы Кати)

Одну из скульптур малых форм мы сделаем сегодня на уроке.

Выполняя эту работу, пожалуйста, помните и соблюдайте правила техники безопасности при работе с пластилином.

Перед вами на столе лежит памятка «Основные приёмы лепки».

Пожалуйста, ознакомьтесь с ней. (Чтение памятки учениками)

Итак, начинаем работу.

Показ слайда «Черепаха».

Вот такую черепаху мы с вами и вылепим! Для этого нам потребуется два цвета пластилина – жёлтый и красный.

Поэтапное выполнение работы согласно показу слайда.

  1. Голова, лапы, хвост.

  2. Брюшко.

  3. Жгутики.

  4. Панцирь.

  5. Украшение панциря.

  6. Язык.

  7. Глаза.

Сборка игрушки.

5. Выставка детских работ. Обобщение полученных знаний.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что обозначает слово «скульптура»?

- Перечислите виды скульптуры.

- Перечислите материалы скульптора.

6. Итог урока. Оценивание.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня вы все потрудились на славу. Благодарю вас за сотрудничество.

7. Домашнее задание.

- Принести изображения разных видов скульптуры.




Общая информация

Номер материала: ДВ-118391

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.