Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по математике. Тема "Умножение суммы на число" УМК "Начальная школа 21 век"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта открытого урока по математике. Тема "Умножение суммы на число" УМК "Начальная школа 21 век"

Выбранный для просмотра документ Самоанализ открытого урока математики в 3 классе.docx

библиотека
материалов

Самоанализ открытого урока математики в 3 классе

МБОУ СОШ с. Завидово

Учитель: Морозова Лилия Дмитриевна

27 января 2016 года

Вашему вниманию был предложен урок математики в 3 классе с применением системно-деятельностного подхода в обучении.

Тема урока «Умножение суммы на число».

Тип урока: открытие новых знаний.

Программа «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Раздел: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число»

Количество часов: 136 часов в год, 4 часа в неделю

Данный урок является 74 в курсе. Первым уроком в разделе «Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число».

В классе – 16 человек. Из них 9 мальчиков, 7 девочек.

По результатам педагогической диагностики:

  • высокий уровень развития имеют 8 человек;

  • средний - 6 человек;

  • низкий - 2 человека.

Педагогическая диагностика проводится в классе 3 раза в год.

Диагностика сформированности УУД проводится в конце каждого года обучения. Уровень сформированности УУД и результаты педагогической диагностики учитывались мной при выборе форм, средств и методов обучения на уроке: побуждающий и подводящий диалоги, деятельностный, наглядные (модели и мультимедийная презентация), творческие, практические.

Диагностика выявила, что у детей высокий уровень сформированности коммуникативных УУД. Д

Дети в классе дружные, внимательны друг к другу, считаются с мнением других ребят, хорошо знают правила групповой работы. Поэтому на уроке использовала такие формы обучения как групповая работа, работа в парах, коллективный диалог. Среди учащихся класса - ребенок, прибывший из республики Узбекистан, совершенно не владевший русским языком, с большим трудом, азы которого осваивает.

При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников класса, все учащиеся которого имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Содержание урока полностью соответствовало требованиям программы. Методы и приемы, используемые мною, полностью соответствовали задачам урока.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

по виду источника информации:

  • словесные (объяснение, беседа с учащимися);

  • наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);

  • практические (работа с карточками)

по виду учебной деятельности:

  • деятельностный метод, который ориентирован на формирование общеучебных умений, деятельностных способностей и связанных с ними личностных качеств.

Формы реализации методов: объяснение, работа с учебником, деятельность по алгоритму, воспроизведение действий по применению знаний на практике, домашняя работа.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

Используемые средства обучения: геометрический материал, карточки с заданием, доска, учебник.

Принцип обучения: наглядность, научность, доступность, воспитание и развитие.

На этапах урока формировались УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные.

Использовались средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, учебник математики 3 класс, 2 часть Рудницкой В.Н., Т.В. Юдачевой, тетрадь на печатной основе.

При планировании урока учитывала психологические особенности учащихся. Внимание у большинства детей устойчивое, долговременная память сформирована достаточно, отмечается высокий уровень познавательной активности. Общий темп деятельности класса – средний. Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированы. Каждому ребенку на уроке было комфортно, каждый ребенок по – своему успешен. Общий темп деятельности класса - средний.

На данном уроке дети не получали знания в готовом виде, а добывали их сами в процессе собственной учебно – познавательной деятельности. Самостоятельно ставили цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывали тему урока, в коммуникативной форме обдумывали проект будущих действий: выбирали способ, строили план достижения цели, и определили – алгоритм. Задания устного счета рассчитаны на подготовку введения новой темы. Для активизирующей мыслительной деятельности учащиеся использовали метод «проблемной» ситуации, который использовался на разных этапах урока.

Ребята с помощью геометрического материала, объясняли как можно умножить сумму на число, во время дискуссии приходят к выводу о том, как можно найти значение таких выражений, делали выводы, формулировали правило, составляли алгоритм. Самостоятельная работа проводилась в индивидуальной форме. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся проводился в форме самоконтроля по образцу. В конце урока была организована рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение дети соотнесли ее цель и результаты, зафиксировали степень их соответствия, и наметили дальнейшие цели деятельности. Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.

Смена деятельности на уроке способствовала снятию физической, эмоциональной и интеллектуальной напряженности. С этой же целью была проведена физминутка с упражнениями для глаз.     

Урок имел воспитательный характер. Формы и приемы работы на уроке способствовали формированию таких личностных качеств детей, как доброта, неравнодушное отношение к окружающим, взаимопомощь, чувство ответственности, а также активности и целеустремленности.

Главное на данном уроке – это изучение нового материала, поиск, открытие, Урок состоял из частей – этапов урока, которые составляли единое целое и были направлены на достижение основной цели и задачи.

1 этап. Самоопределение к деятельности (организационный момент) 

Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: актуализировать мыслительные операции; мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению; организовать фиксацию образовательной цели и темы урока; организовать выполнение пробного действия и фиксацию его выполнения. Возникновение проблемной ситуации.

3 этап. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»)

4 этап. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Цель: организация учащихся на исследование проблемной ситуации.

5 этап. Первичное закрепление.

Цель: установить осознанность восприятия.

6 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: организация деятельности по применению новых знаний.

7 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

8 этап. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Я считаю, что урок цели достиг. Спасибо за внимание.



4


Выбранный для просмотра документ технологическая карта открытого урока по математике.docx

библиотека
материалов

27 января 2016 года


Тема: «Умножение суммы на число»


Цель: создание условий для формирования представления о новом свойстве умножения и применении его на практике.


Предметные результаты:

  • вывести правило умножения суммы на число;

  • действовать по алгоритму, используя правило умножения суммы на число при нахождении числовых выражений;

  • закрепить свои знания и отточить мастерство устного и письменного счета;

Личностные результаты:

  • готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности, освоение личностного смысла учения и интереса изучению математики;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

  • осознает ответственность за общее дело.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • рационально организовать рабочее место;

  • пытаться открыть тему урока, сформулировать цель;

  • проявлять волевую саморегуляци, давать оценку свей работе, работе товарища.

Познавательные УУД:

  • осуществляет анализ объектов с выделением существенных признаков, делает выводы, оценивает процесс и результаты деятельности;

  • составляет простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным материалом;

  • выделяет необходимую информацию; создает алгоритм деятельности;

Коммуникативные УУД:

  • вступать в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками;

  • работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, классе)

  • правильно выражать свои мысли в речи;

  • аргументировать свою точку зрения, при этом уважает в общении и сотрудничестве, как партнера, так и самого себя;


Учебно – методическое обеспечение: Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.[авт. В.Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева] - М.: Вентана – Граф, 2013 г.. Рабочая тетрадь: Математика. 3 кл. № 1,2. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва./ М.: Вентана – Граф 2013 г.


Оборудование: компьютер, мультимедийный пректор, интерактивная доска, презентация,

фломастеры, карточки.


Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах.





ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ


Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Цель: включение в деятельность на личностно – значимом уровне

1-2 мин

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи


Проверяют свою готовность к работе.

Запись числа и классной работы.


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель: актуализировать мыслительные операций;

мотивировать к пробному действию и его самостоят -ному выполнению;

-организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

-организовать выполнение пробного действия и фиксацию его выполнения.

4-5 мин

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки:

- повторение таблицы умножения.

- устное решение выражений.

- чтение сказки.



1.Устный счёт на слайдах. Ответы записать в тетрадь. (Проверка в парах)



Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

III. Постановка учебной задачи  Цель: актуализировать знания учащихся и создание проблемной ситуации


4-5 мин

Проводит

подготовительную работу к пониманию сути умножения суммы на число:

- работа с фишками

(4 +3) х 2

- формулирование правила.


Работа в группах.

Повторяют правила работы в группах: «Все за одного, один за всех, тогда команду ждет успех!»

Записывают на отдельных листах решения.

Объяснение лидера группы.

Вывод: Чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и полученные результаты сложить.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков


IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Цель: организация учащихся на исследование проблемной ситуации


ФИЗМИНУТКА

«Вперед 4 шага»

7-9 мин

Проводит работу по учебнику

(2 – 3 типовых задания)

- у доски

- самостоятельно стр.22

№2 (по вариантам)

№4 (работа в парах)


Работа в учебнике (выбор варианта действия) с проговариванием правила

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

V. Первичное закрепление

Цель: установить

осознанность восприятия.


Первичное обобщение.


7-8 мин

Организует работу по:

- индивидуальным карточкам (задание на индивидуальных карточках);

- учебнику стр. 22 №3

Учащиеся (с помощью стрелок) выполняют умножение на число.


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организация деятельности по применению новых знаний


4-5 мин

Проводит работу по ТПО (тетрадь на печатной основе):

стр.10, №29 (девочки 1 ст., мальчики – 2 столбик)

Эталон – алгоритм с проговариванием


Применяют правила умножения суммы на число для вычисления значений по эталону (задания в тетради)

Алгоритм решения:

1.Умножаю первое слагаемое на число. Считаю.

2.Умножаю второе слагаемое на число. Считаю.

3.Складываю полученные результаты.

4.Нахожу конечный результат.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение


VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: тренировать способность к самоконтролю и самооценке.

8-9 мин

Предлагает детям:

- задания на карточках,

(которые содержат новый алгоритм решения);

- создание алгоритма

- решение задачи по учебнику.

Применяют правила умножения суммы на число при решении примеров и задачи по алгоритму.


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

VIII.Рефлексия деятельности

(итог урока)

Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

1-2 мин

Проводит рефлексию:

- Чему учились на уроке?

- Оцените свою работу с помощью смайликов.

Самооценка результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров782
Номер материала ДВ-445194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх