Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта открытого урока по немецкому языку по теме "Действительно ли осень прекрасное время года?" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта открытого урока по немецкому языку по теме "Действительно ли осень прекрасное время года?" (6 класс)

библиотека
материалов

МБОУ «Лицей 1 Брянского района»

План-конспект открытого урока по немецкому языку в 6 классе

Учитель Омельченко Ирина Александровна

УМК “Немецкий язык. 6 класс» , разработанный Бим И.Л. Рыжовой Л.И., 2013 г., Москва, «Просвещение»

Thema « Ist der Herbst wirklich eine schöne Jahreszeit? »

Тема« Действительно ли осень – прекрасное время года?»
Цель урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.
Задачи:
1. Образовательные:

1) повторить усвоенный лексический материал;
2) учиться читать текст с пониманием основного содержания;
3) представлять информацию в виде схем и таблиц;
4) создавать устные высказывания по теме «Осень»;
5) сравнивать и группировать факты и явления;
2. Развивающие:
1) развивать умение общаться в разных учебных ситуациях;
2) формировать учебные умения: умение сравнивать, анализировать и обобщать;
3) развивать у детей чувство любви к природе, к окружающему миру.
3. Воспитательные:
1) формировать умение вежливо вести беседу;
2) осуществлять оценивание работы одноклассников и самооценку;
3) учиться замечать и признавать расхождения во взглядах и мнениях.
4. Коммуникативные:
1) учиться вести диалог с другими;
2) договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща;
3) учиться выполнять различные роли в группах.
Оборудование урока:

  • Магнитная доска

  • Выставка с рисунками учащихся об осени

  • Раздаточный материал

  • Мультимедийный проектор

  • Интерактивная доска

  • Компьютер с колонками

  • Мультимедийная презентация урока

  • Муляжи фруктов и овощей

  • Ингредиенты для фруктового и овощного салатов

  • Видео- и аудиоматериалы

Ход урока

Формирование УУД

Название этапа урока

Задачи этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1













Мотивация к деятельности

Слайд №1

I. Anfang der Stunde.
a) Begrüβung









Создать мотивирующую ситуацию, вызвать у учащихся интерес и готовность к учебной деятельности






1.Приветствует учащихся

Lehrerin:

Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen. Wie geht еs? Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Bei uns sind die Gäste. Wir begrüβen Sie und wünschen angenehm diese Zeit zu vertreiben.
Lehrerin:

L:Danke. Ihr seid höflich wie immer. Heute ist der 14. November.

1.Приветствуют учителя

Готовятся к началу урока

Воспринимают информацию учителя

Kinder:

Hallo! Willkommen!








освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи



Следовать режиму организации учебной деятельности








выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий




слушать и понимать других

2






























b) Ziele.

Постановка проблемы определение целей

Введение темы урока

Слайд №2

Слайд 3

Слайд 4






















Мобилизовать учащихся к работе посредством символов этапов урока





























Учитель зачитывает загадку об осени и определить тему урока.

Lehrerin:

An der Tafel ist ein Rätsel. Wir lesen es und sagen, worüber sprechen wir heute. Lies bitte…. Ratet mal, wie heiβt das Thema unserer heutigen Stunde?

Lehrerin:

Ja, richtig. Das Thema heiβt so “Ist der Herbst wirklich eine schöne Zeit?”

In den letzten Stunden haben wir viel über den Herbst gesprochen und jetzt prüfen wir, was wir über den Herbst können und wissen. Hier ist der Plan der Stunde. Wir werden heute viel Deutsch sprechen, lesen, schreiben, etwas Neues erfahren, Gedichte aufsagen, Lieder singen.


Дети отгадывают загадку.

Kinder: Im Herbst ученики догадываются о теме урока. –Es ist Herbst! (отвечают на поставленные вопросы)








Осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала













Смыслообразование -установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом



























В сотрудничестве с учителем учатся ставить учебные задачи

Принимать и сохранять учебную задачу

Прогнозировать результат

Планирование Определение последовательности действий

















развитие речевой компетенции в сфере говорения – уметь отвечать на вопросы собеседника, высказывать своё мнение
























Умение точно выражать свои мысли


3











Rede-

gymnastik


Слайд 5





Совершенствовать произносительные навыки









Lehrerin:

Wollen wir ein Paar Worte über den Herbstsagen. Ich brauche eine Hilfe. Auf einigen Wörtern in meinem Text liegen bunte Blätter. Kön-

nen wir das lesen ?



Учащиеся читают предложения во фронтальном режиме, восстанавливая пропущенные слова.






развивать навыки сотрудничества, находить выходы из спорных  ситуаций










Контроль в форме сличения с эталоном. Коррекция. Оценка












Синтез – составление из частей. Осознанное и произвольное построение высказывания











Строить речевое высказывание по образцу













4












Wieder-holung
а) Die Szene mit dem Herbst

Создать естественную ситуацию для употребления речевых образцов


Ведет диалог с учеником в костюме осени

Lehrerin:

Wer ist da?

-Ja, bitte.

Обращается к осени.

Lehrerin:

Warum bist du traurig? Worüber ärgerst du dich?


Du hast Recht. Die Meinungen über dich sind verschieden. Обращается к детям.

Kinder, wie meint ihr, was finden die Menschen im Herbst positiv und negativ?




В дверь стучится ученик старших классов в костюме осени.


Herbst: Darf ich herein?

Дети приветствуют осень

Выполнение заданий репродуктивного характера

Слушают диалог.

Herbst: Ich habe viel gearbeitet, aber die Menschen lieben mich nicht.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

учитывать выделенные учителем ориентиры действия








выполнять логические действия


проявлять интерес к общению, участвовать в диалоге


b) Meinungs-

austausch

Слайд 6


учиться замечать и признавать расхождения во взглядах и мнениях;

представлять информацию в виде схем и таблиц;

Lehrerin:

An der Tafel ist eine Tabelle. Die Gruppe A sagt Contra - Argumente, die Gruppe B opponiert, sagt pro- Argumente. Nennt bitte eure Variante:




Дети называют по - очереди аргументы «за» и «против»

Negativ
1) Das Wetter im Herbst ist schlecht.
2) Viele Vögel fliegen weg.
3) Die Blätter fallen auf die Erde.
4) Es gibt viel Arbeit im Garten.

5) Die Kinder gehen in die Schule.

Positiv
1) Manchmal ist aber das Wetter schön.
2) Einige Vögel bleiben hier: Rabe, Spatz.
3) Die Blätter sind bunt.
4) Die Ernte ist reich.

5) Wir erfahren viel Neues und Interessantes.

развивать умения не создавать конфликтов


понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Анализ объектов с целью выделения признаков.


уважать мнение собеседников

5

Beschrei-

bung der Bilder zum Thema



Слайд 7

Слайд 8

Описывать осеннюю погоду

Lehrerin:

Danke schön, Kinder. Ihr seid aufmerksam. Das Wetter im Herbst ist wirklich verschieden. Und jetzt eine Aufgabe für ihre zwei Gruppen. Die erste Gruppe beschreibt das Bild mit dem schlechten Wetter, und zweite Gruppe das Bild mit dem schönen Wetter.


Хвалит детей

-Sehr gut.

Дети используют считалки в своих группах, чтобы определить, кто из их группы описывает тематические иллюстрации


формировать  эстетические потребности, ценности и чувства;


осуществлять первоначальный контроль своих действий.


уметь выделить и сформулировать познавательную цель

следить за действиями других участников

6









Arbeit am Text


Слайд 9

Слайд 10


























Слайды12, 13

Читать текст с пониманием основного содержания и осуществлять поисковую работу по тексту
















Herbst: Kinder, wisst ihr, warum heiβen meine Monate September, Oktober, November.

Предлагает прочитать текст о названии осенних месяцев и узнать много интересных фактов.

Lehrerin: Wir lesen jetzt einen Text und übersetzen. Wir erfahren viel Interessantes. Zuerst notieren wir unsere Namen auf den Papierblättern .


Nach dem Text ist eine Űbung. Wir machen die Testaufgabe.

Предлагает проверить работы друг друга и оценить своих товарищей, используя ключ и оценочную шкалу.

Lehrerin:

Und jetzt kontrollieren wir uns einander. Tauscht bitte die Blätter an. An der Tafel sind ein Schlüssel und Notenskala. 0 Fehler - eine «5», 1-2 Fehler – eine «4», 3-4 Fehler - eine «3».


Lehrerin:

Also, welche Noten habt ihr gegeben? Zeigt mir bitte!



Kinder: Nein.






Дети читают текст и выполняют задания к нему
















Учащиеся

проверяют работы друг друга и выставляют оценки одногруппникам, используя ключ и оценочную шкалу со слайдов.





Показывают учителю листочки с проверенными работами


развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои  поступки







Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи









работать с информацией, искать и выделять информацию в учебных текстах









преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии














7

Turnpause




Слайд14


















Слайд15

Обеспечить кратковременный активный отдых учащихся, повысить и удержать умственную работоспособность учащихся


Предлагает сделать зарядку

Wir machen jetzt eine Pause. Steht auf!
-Sonne! Sonne!


-Wind! Wind!


-Regen! Regen!


Donner! Donner!

-Blitz! Blitz!


-Die Vögel fliegen weg!




Lehrerin:

Danke. Setzt euch!

Предъявляет запись

скороговорки
Und jetzt lesen wir Zungenbrecher. Wer kann das schnell und richtig lesen?

Хвалит детей

- Gut gemacht.




- дети поднимают руки вверх и разводят их по сторонам
- дети качают руками

над головой
- дети стучат пальцами по парте

- дети топают ногами
- дети громко хлопают в ладоши
- дети изображают улетающих птиц





Учащиеся произносят скороговорку





Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности









Самоконтроль и коррекция своей деятельности








находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.








использовать речь для регуляции своего действия;


8








Kontrolle der Haus aufgabe. Die Szene am Markt.


Слайд 16




Формировать навыки диалогической речи на основе ранее изученных моделей







Проверяет домашнее задание по группам.

Lehrerin:

Sagt mir bitte, wozu gehen die Menschen im Herbst auf den Markt?
K: Um Gemüse und Obst zu kaufen.

L: Heute gehen wir einkaufen.

Wir kontrollieren die Hausaufgabe. Die erste Gruppe kauft Obst. Die zweite Gruppe – Gemüse.



Дети рассказывают диалоги по теме « Am Markt».







Развивать понимание и сопереживание чувствам других людей








понимать цель и смысл выполняемых заданий;







самим задавать вопросы







входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.














9

Hörversteh-en

Проверить понимание прослушанного текста. Научить выделять главное. Развивать слуховую память

Предлагает прослушать и просмотреть рецепты приготовления овощных и фруктовых салатов.

Lehrerin:

Na gut. Wir haben Obst und Gemüse gekauft. Ich habe zwei Rezepte gebracht. Wir können die Salate zubereiten. Eine Gruppe bereitet einen Obstsalat und die zweite einen Gemüsesalat. .Aber zuerst müssen wir die Rezepte für diese Salate aufmerksam zuhören. Setzt euch bitte an den Computertischen. Die Mappe “Deutsch , 6. Klasse”.





Ученики прослушивают и просматривают видеосюжеты о приготовлении салатов.

развивать навыки сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Находить необходимую информацию

делать самостоятельные простые выводы


слушать и понимать других



10








Die Zuberei-

tung der Salate





слайд 17






договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща;







Предлагает приготовить салаты на основе прослушанных рецептов. На столе стоят тарелки с нарезанными заранее ингредиентами салатов. Им необходимо выбрать правильно

Lehrerin:

Und nun machen wir diese Salate. Das sind die Rezepte für diese Salate. Am Tisch sind die Teller mit Obst und Gemüse, sie sind schon geschnitten und gemischt. Ihr wählt nur die Zutaten für eure Salate.


Предлагает угостить салатами Осень.

Lehrerin:

Und jetzt bewirten wir unseren Gast- den Herbst.
Осень пробует салаты и хвалит детей.

Осень хвалит детей.

Herbst: Schmeckt! Lecker! Toll!






Дети готовят салаты, выбирая необходимые ингредиенты для своих салатов.
















Дети угощают Осень салатами


Развивать умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций








Планировать свою деятельность, действовать по плану










Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.








Осуществлять взаимодействие со сверстниками




















11

Ein kleines Konzert für den Herbst.


Cлайд 18

Повторить изученный песенный материал и выученные стихи

Предлагает организовать концерт для Осени.

Lehrerin:

Und wie meint ihr, freut sich der Herbst jetzt über unsere Arbeit? Wollen wir mit dem Herbst ein Herbstlied singen.

- Und jetzt sagen wir einige Gedichte auf.


Дети вместе с Осенью поют песню «Es ist Herbst»



Ученики рассказывают стихи об осени.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности



понимать цель и смысл выполняемых заданий;


Контроль результатов деятельности

координирование в сотрудничестве

12

Meinungs-austausch


Cлайд 19







Cлайд 20

сравнивать и группировать факты и явления

Просит рассказать детей, почему они любят осень, использовать при этом грамматическую конструкцию с союзом denn

Lehrerin:

Kinder sagt, warum liebt ihr den Herbst? Gebraucht dieses Schema “Ich liebe den Herbst, denn ….”Bitte eure Meinungen


- Ihr habt Recht, der Herbst ist wirklich eine schöne Jahreszeit!

Учащиеся аргументируют свое мнение.

Ich liebe den Herbst, denn sie ist bunt.

.denn die Bauern bringen die Ernte ein.(usw)

развивать самостоятельность  

Строить высказывание по модели


Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям

проявлять интерес к общению и групповой работе;


13








Arbeit an der Gram- matik.


Cлайды 21,22







Повторить способ обраэования Perfekt

и употреблять грамматическую структуру в речи






Подводит итоги урока.

Lehrerin:

Na gut, Kinder, ihr habt gut gearbeitet. Sagt mir bitte, was haben wir in der Stunde gemacht? Wiederholen wir bitte die Verben im Perfekt. Nennt mir bitte Partizip II von diesen Verben.


Учащиеся рассказывают, что они делали на уроке.







Контроль, коррекция, оценка,

волевая саморегуляция в ситуации затруднения






Фиксирование индивидуаль-

ного затруднения в построении грамматической конструкции







использование знаково-символических средств







достижение договоренностей и согласование общего решения














14

Ende der Stunde

a)Haus- aufgabe

Cлайд 23

Отразить изученный материал в домашнем проекте

Lehrerin:

Jetzt schreibt bitte die Hausaufgabe: Man muss das Projekt “Wir danken

den Herbst für…” machen



Ученики записывают домашнее задание

оценивание усваиваемого содержания

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;


решение рабочих задач с использованием общедоступных инструментов ИКТ

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

15

b)Reflex



Lehrerin:

Ich bin mit eurer Arbeit zufrieden.
An der Tafel ist ein Baum. Er ist leer. Ihr habt auf den Tischen 3 Blätter: rot, gelb, braun.
Wie meint ihr, wie habt ihr gearbeitet?
Das rote Blatt ist die Note - eine “5”, das gelbe Blatt –eine“4”, das braune –eine “3”. Hängt die Blätter auf diesen Baum.

Ученики вешают пестрые листья на дерево, оценивая свою работу на уроке.

развивать  этические чувства, доброжелательность 


Осуществлять рефлексию результатов учебной деятельности

подведение под понятие

использование критериев для обоснования своего суждения


с) Abschied

Слайды 24, 25

Соблюдать правила этикета

Lehrerin:

Und jetzt verabschieden wir von dem Herbst. Was sagen wir zu ihm?


Herbst: Bis zum nächsten Jahr!

Lehrerin:

Was sagen wir unseren Gästen?

Учитель прощается с учениками.

- Die Stunde ist zu Ende! Bis bald!

Ученики прощаются с Осенью и гостями.


Bis bald! Tschüs!


Danke. Auf Wiedersehen!


следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

решать житейские задачи


Отреагировать на предложение что-то сделать

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров310
Номер материала ДA-049330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх