Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по окружающему миру на тему "Почва. Свойства почвы" (3 класс)

Технологическая карта открытого урока по окружающему миру на тему "Почва. Свойства почвы" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О. учителя - Стегалина Юлия Васильевна

  2. Класс: 3 «Б» Дата: 04.12.14. Предмет: окружающий мир

  3. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

  4. Цели урока:

  • Образовательные: сформировать представление о почве как верхнем плодородном слое земли; о перегное, его образовании и значении для плодородия почвы.

  • Развивающие: развивать исследовательские навыки: мышление, наблюдательность, любознательность.

  • Воспитательные: воспитывать бережное отношение к плодородию почвы, к животным, формирующим почву; чувство товарищества, взаимопомощи.

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

  1. Организационный момент.

Мотивирование к учебной деятельности.




- Сегодня у нас необычный урок. Необычный потому, что к нам пришли гости. Еще наш урок необычен тем, что мы сегодня отправимся в учебную лабораторию и станем научными сотрудниками. Мы будем разгадывать тайну природы . А результатом нашей работы будет цветок, который мы с вами вырастим.



Личностные УУД :

-создаются условия для возникновения внут-ренней потребности включения в учебную деятельность.

  1. Актуализация опорных знаний и пробное учебное действие.



Слайд 1.









































Слайд 2.


- Давайте вспомним, что мы изучали на последних уроках. Для этого отгадаем кроссворд.

































- Какое ключевое слово у нас получилось?



- Что обозначает слово « земля»?




У каждой группы свой бланк с кроссвордом. Один из группы читает вопрос. Каждой группе – по одному вопросу.

1. Что состоит из азота кислорода углекислого газа и других газов? (воздух)

2. Рыхлая горная порода, состоящая из отдельных песчинок, не соединенных между собой.(песок)

3.Плотная горная порода. Состоит из мельчайших частиц, которые скрепляются между собой. В сыром виде становится липкой, пластичной. (глина)

4.Горная порода. Если налить на нее кислоту , то появится шипение и пузырьки углекислого газа.(известняк)

5. Разновидность известняка .



- Земля



Земля - планета

- страна

- суша







Познавательные УУД:

- осуществляют смысловое чтение;

- фиксируют информа-

цию через заполнение предложенного крос-сворда с опорой на прочитанные вопросы.

  1. Постановка проблемы



Слайд 3.

- Сегодня мы поговорим о «земле» в смысле суша.

- Что это?

- Какие слои можно выделить?







-Вот этот верхний слой земли называется почвой.





- Слои земли

- Нижняя часть более светлая, здесь можно различить глину, песок, известняк .

- Верхний слой более темный, на нем растут растения.

Регулятивные УУД :

- совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

  1. Сообщение темы

Слайд 4.

Слайд 5.



- Тема нашего урока : Почва

Определимся с планом нашей работы.



- В почву мы посадим маленькое зернышко – семечко нашего цветка.

- Ребята , а что вы уже знаете о почве , о ее составе ?





Дети читают план урока.









Дети высказываются.

На доске: ЗНАЮ

Песок

Глина

Вода

Воздух


  1. Открытие нового знания.





Слайд 6.























































































































Слайд 8.



Слайд 9.

- Давайте отправимся в лабораторию и опытным путем докажем ваши утверждения.

На экране рекомендации по технике безопасности.



- Каждая группа “ученых” проведет опыт , а результаты запишет в лист исследователя. Внимательно читайте задания и выполняйте работу.









На доске:























После отчета каждой группы, учитель раскрывает лепестки, хвалит учеников.



- Но что-то у нас цветок однобокий! Чего-то ему не хватает!





- Каким образом получает растение минеральные соли?





- Наличие солей в почве докажу вам я.

Проведение опыта:

- Я возьму несколько капель воды, нанесу на стекло, нагрею на огне . Ждем когда испарится вода со стекла.

- Посмотрите, на стекле остался белый налет. Что это?

- Это соли. Соли – питательные вещества, необходимые для роста и развития растений.

- Какой вывод можно сделать после этого опыта?





- А откуда же они берутся?



- Посмотрите на стаканы с водой, где вы размешивали почву. Что еще заметили?





- Остатки растений, части насекомых под воздействием микробов, которые живут в почве перегнивают и превращаются в вещество , которое так и назвали – перегной.

Почва без перегноя пустая, неплодородная . Плодородие – главное свойство почвы.

- И так, чтобы наш цветок распустился ему нужны соли , а соли образуются в результате переработки микробами перегноя.

Выкладываются карточки на доске. (микробы – перегной – соли)

Цветок « распускается» до конца.

- Микробы на розовом фоне - почему?



- Микробы – это часть живой природы.





- Кто еще живет в почве? Давайте прочитаем об этом в учебнике (стр.70)









Дети читают рекомендации .









Работа в группах.







Дети зачитывают результат проведенного опыта. Прикрепляют на доску соответствующие карточки.

























- Ему не хватает питательных веществ. (соли)





-Соли поступают в растения вместе с водой.



























- В почве находятся соли, растворенные в воде.





Предположения детей.







- На поверхности всплыл мусор (палочки, остатки растений и т.д.)

































Дети высказывают предположения.

Познавательные УУД :

- перерабатывают полученную информацию;

- в ходе практической работы, определяют, что входит в состав почвы;

- делают выводы.

Регулятивные УУД:

- определяют цель работы;

- определяют пути ее достижени;

-осуществляют взаимный контроль.



Коммуникативные УУД:

- формируют умения общаться в группе.





























































Познавательные УУД:

- учатся строить логи-ческую цепочку рассуждений на основании полученной информации.

  1. Подведение итогов

Контроль и самоконтроль







Слайд 10.











Слайд 11.







































































Слайд 12.














- Молодцы! Хорошо поработали. Сегодня вы были научными сотрудниками. Нашли ответы на все вопросы, которые поставили в начале урока .

- Давайте вспомним план урока:

  1. Что такое почва

  2. Из чего состоит почва?

  3. Какое главное свойство почвы ?

  4. Кому нужна почва?



Теперь последнее испытание! (ТЕСТ)



1.К какой природе можно отнести почву?

А) К живой.

Б) К неживой.

В) неживая и живая природа в почве соединяются.



2. Из чего состоит почва?

А) Из микробов, различных животных, обитающих в почве .

Б)Из воздуха, воды, песка, глины.

В) Из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов и различных животных, обитающих в почве.



3. Что растение получает из почвы?

А) Перегной , песок, глину.

Б) Воздух ,воду, соли.

В) Остатки растений и животных.



4. Что влияет на плодородиее почвы?

А) Наличие в почве перегноя.

Б) Наличие в почве воды.

В) Наличие в почве песка и глины.



5. Благодаря чему или кому образуются соли в почве.

А) Благодаря животным, обитающим в почве.

Б) Благодаря воде.

В) Благодаря микробам, живущим в почве.



- Проверьте себя.

На экране правильные ответы.











Дети отвечают на вопросы.


Регулятивные УУД:

- осуществляют смысловое чтение;

- осуществляют итоговый контроль и самоконтроль по результату.

  1. Рефлексия


- На столе горшочки с плодородной почвой.

! Если вам понравился урок, и вы все поняли, то посадите свой цветок в желтый горшочек.

! Если вам понравился урок, но вы что-то не поняли, посадите свой цветок зеленый горшочек.

! Если вам не понравилось, и вы ничего не поняли, то посадите свой цветок в сиреневый горшочек.



- Всем спасибо за хорошую работу!


Регулятивные УУД:

- осуществляют итоговый контроль и самоконтроль по результату.


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров272
Номер материала ДВ-117349
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх