Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по русскому языку во 2 «А» классе на тему: «Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта открытого урока по русскому языку во 2 «А» классе на тему: «Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова

библиотека
материалов

МБОУ школа № 98 г. о. Самара








Технологическая карта

открытого урока по русскому языку

во 2 «А» классе на тему:

«Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова»




Выполнила:

учитель начальных классов

Малышева С. А.




Тема: ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ

И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА


Цель:

развитие умений писать слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова, графически обозначать её и подбирать проверочные слова.

Задачи:

  1. Формировать умение подбирать проверочные слова с парными согласными в корне слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

  2. Развивать логическое мышление через приемы анализа, синтеза, сравнения, обобщения на этапах подготовки и усвоения нового материала, при работе в группах, в работе с деформированным текстом.

  3. Продолжать развивать орфографическую зоркость.

  4. Способствовать развитию письменной речи, обогащению словарного запаса учащихся.

  5. Способствовать развитию творческого мышления и воображения.

  6. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

  7. Развивать коммуникативные навыки через организацию работы в группах.

  8. Способствовать воспитанию у учащихся интереса к изучаемому предмету.











Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

  1. Орг. момент

Зарядка:

На зарядку солнышко поднимает нас – шагаем.
Поднимаем руки мы по команде “раз” – поднимаем руки вверх.
А над нами весело шелестит листва – качаем руками.
Опускаем руки мы по команде “два” – опускаем.

- Действительно, солнышко нас поднимает, улыбается нам, и мы давайте улыбнемся друг другу. Я вам желаю отличного настроения.


II. Мотивация на учебную деятельность

hello_html_54bd749e.jpg

Слайд № 1

- Наш урок русского языка я хочу начать с пословицы.

Посмотрите на слайд. Узнали ее?

(Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

- Почему на уроке вспомнили эту пословицу?

Объясните ее. (Всякое дело требует усилий).

Какую еще пословицу знаете с таким смыслом?

Работа веселит сердце человека.

Терпенье и труд все перетрут.

Работай до поту - поешь в охоту).

Как это относится к вам? (Для того, чтобы достичь хороших результатов, необходимы терпение и усилия. Тогда все получится).

Я желаю вам, чтобы у вас сегодня на уроке все получилось. У вас на столах лежат листочки с таблицей – это карта урока. Посмотрите на нее. Сегодня вы будете самостоятельно оценивать свою работу. За каждое задание вы будете сами себе ставить 1 или 2 балла, в зависимости от качества выполнения работы. Максимальное количество баллов за урок – 12 баллов.

Что мы можем сказать тем ученикам, которые наберут это количество баллов? (Молодцы! Вы хорошо поняли тему урока, усвоили весь материал, раз вы выполнили правильно все задания).



  1. Актуализация знаний.










Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

4

1 задание

- На выходных на нашу электронную почту пришло много сообщений от учеников лесной школы. Они просят нас им помочь разобраться в заданиях по русскому языку.

- Поможем им, ребята?

- А чтобы им помочь, как мы должны работать на уроке? (Дружно, усердно, быть внимательными).

Слайд № 2.

- Посмотрите на текст смс:

Отыскал я на реке прорупь, сунул туда хвосд, сидел и приговаривал: ловись рыпка и мала, и велика.

- Что вы видите? (Ошибки)

- Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить? (Исправить ошибки)

- От какого сказочного героя это сообщение? (от волка)

- Из какой сказки этот герой? (Лиса и волк)

- Кто написал сказку? (Это русская народная сказка)

- На что жалуется волк? Кто ему посоветовал так сделать? Каким его можно назвать? (доверчивым)

Плохо быть доверчивым? (Нет, нужно доверять людям, но с осторожностью. Потому что не всегда это оборачивается хорошо. Доверять нужно только хорошо знакомым людям).

- Посчитайте количество ошибок, которые вы нашли в тексте. И после классной работы на новой строке напишите столько наклонных прямых, сколько ошибок вы нашли в предложении.

- Сравните с соседом найденные ошибки. У кого количество ошибок полностью совпадают, возьмитесь за руки и поднимите руки.

Давайте вместе исправим ошибки.

Прорубь – проруби, хвост – хвосты, рыбка – рыба

- Кто правильно написал количество ошибок, тот в карте урока в задании №1 ставит себе 2 балла. Кто неправильно – ставит прочерк.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.


6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности.



1 3 3

Посмотрите на слова, в которых мы исправили ошибки и сформулируйте тему урока.

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ

И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА

(Будем учиться писать слова с буквами согласных в конце слов.)

Обратите внимание на слово рыбка. Здесь тоже орфограмма – написание парного согласного, но этот согласный находится не в конце слова, а в середине. Это правописание парных согласных в корне слова. Над этой орфограммой мы будем работать в 3 классе.

Какие задачи мы поставим перед собой?

(Научиться видеть слова с данной орфограммой, правильно выбирать букву, безошибочно подбирать проверочные слова, обозначать орфограмму).

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



V. Развитие умений – применение знания.

1 2 4 3 1

2 задание

Минутка чистописания.

- Вернемся к сообщению волка. Какие буквы были им перепутаны? (пб, тд)

- Запишите эти буквы парами по звонкости – глухости и продолжите ряд. Сколько будет пар? (6)

- Назовите их.

- Запись на доске (открывается).

- Запишите их красиво, аккуратно, каллиграфически верно, правильно соединив их.

- Поменяйтесь работами с соседом, проверьте правильность соединения букв. Подчеркните у своего соседа самую красивую пару. Верните работы.

- У кого красиво выполнено задание, верно соединены все буквы, тот в карте урока в задании № 2 ставит себе 2 балла, у кого – есть исправления, недочеты – 1 балл.


3 задание

Словарная работа


На доске в транскрипции записаны слова: [нарот], [горат], [марос], [т”итрат”].

- Следующее сообщение из Лесной школы.

- От какого сказочного героя эта смс-ка? (от лисы)

- В каких русских народных сказках встречается лиса?

- Какой обычно лиса показана в сказках?(хитрая)

- Хорошо ли бы хитрым? Хитрость иногда надо применять, но в хорошем смысле этого слово, так, чтобы не наносить своими действия вред окружающим людям. А лиса обычно ничего не добивается, бывает наказана за свою хитрость.

- В сообщении она нас просит помочь ей разобраться в записях.

- Что это за запись? (Транскрипция слов)

- А что это за слова? (Словарные слова)

-– Какие виды орфограмм вы обозначили? (Непроверяемые буквы гласных в корне; буквы согласных в конце слова.)

Можно ли проверить написание букв согласных в конце слов? (Да.) Назовите проверочные слова.

- Запишите слова орфографически верно, выделите орфограммы.

Проверьте слова по словарю в конце учебника.

Народ, город, мороз, тетрадь.

- Кто верно выполнил задание и обозначил все орфограммы, в карте урока за задание №3 поставьте себе 2 балла, кто допустил ошибки или не все орфограммы выделил – 1 балл.


4 задание

- От кого же следующее сообщение? (от зайца)

- В каких сказках есть заяц?

Каким обычно показан он в сказках? (трусливым, хвастливым)

- Ребята, а хорошо хвастаться?

- И заяц тоже просит нашей помощи. Давайте ему поможем разобраться в задании.

- Я прочитаю вам предложения. А вы должны вставить пропущенные слова. Записать эти слова в столбик, через тире записать проверочное слово, выделить орфограмму.

- А помогут нам слова – подсказки, записанные на доске:

Луг, лук, плот, плод, прут, пруд.

Предложения:

На окне вырос зеленый лук. Покрылся цветами луг.

Мальчик гнал гусей на пруд. У него в руке был прут.

По реке плывет деревянный плот. Мы сорвали сочный плод.

- Какое правило мы применили, чтобы выполнить это задание?

- Как называются такие слова, которые звучат одинаково, а пишутся по – разному? (омофоны).

- Кто верно записал слова, подобрал проверочные слова, подчеркнул орфограмму, в карте урока оценивает себя 2 баллами, кто не в том порядке написал слова – 1 балл.

- Молодцы, ребята. Мы сегодня – хорошие помощники для учеников Лесной школы. А теперь наши помощники Фиксики помогут нам отдохнуть.

Физ. минутка


5 задание

- И последнее сообщение. От кого оно? (от медведя)

- В каких сказках вам встречался медведь?

- Каким он показан? (сильный, добрый, справедливый, неуклюжий)

- Это положительные качества?

- Предлагаю и медведю помочь.

- Работаем по карточкам. На них 2 задания. Они разные по степени сложности. Ознакомьтесь с ними. И выберите то задание, которое вы будете выполнять.

- Что мы должны знать, чтобы выполнить эти задания? (разные способы проверки написания парных звонких и глухих согласных)

- Какие способы проверки вам известны? (изменить форму слова, подставить слово нет, подобрать однокоренное слово).

Задание № 1. Расположите предложения так, чтобы получилось стихотворение. Запишите его. Найти слова с парными согласными, выпишите их, через тире запишите проверочные слова тремя способами, выделите орфограмму.

Не набрать мне столько за год.
В лес ходила я с Мариной,
Набрала подружка ягод,
За черникой и малиной.

Задание № 2. Запишите стихотворение, вставив пропущенные буквы. Выпишите слова с парными согласными, через тире запишите проверочные слова тремя способами, выделите орфограмму.

В ле… ходила я с Мариной,
За черникой и малиной.
Набрала подружка яго…
Не набрать мне столько за го…

- Какие слова с парными согласными вы выписали? (Лес, ягод, год)

- Выполнив это задание, что мы повторили? (способы проверки парных согласных)

- Хорошо! Давайте проверим ваше задание. Какие проверочные слова вы записали?

В лес – лесок, леса, нет леса

Ягод - ягодный, ягода, нет ягоды

За год – годовой, годы, нет года.

- В карте урока в задании № 5 поставьте себе балл за выполненную работу. Кто правильно выполнил 1 задание – 2 балла, кто верно выполнил 2 задание – 1 балл.

6 задание

- Все молодцы! Мы сделали доброе дело – помогли животным из Лесной школы выполнить задания. Да заодно и сами повторили правило. О чем? (о правописании звонких и глухих согласных на конце слова). И способы проверки их написания.

- И сейчас вы самостоятельно выполните задание из дидактического материала. Стр. Упр.

- Если что – то непонятно, можно спросить у соседа по парте.

- Проверьте задание по Слайду № 4.

- Оцените свою работу в карте урока. 2 или 1 баллы.



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙV. Итог урока.



4 4

- А теперь подсчитайте свои баллы в карте урока. Запишите результат. Напоминаю, что максимальное количество баллов -12. Кто набрал от 10 до 12 баллов – Молодцы. Можно сказать, что вы усвоили материал, справился со всеми задачами, которые мы ставили в начале урока.

Напомните, какие задачи мы решали на уроке.

- Остальные - тоже молодцы! Хорошо поработали. У нас еще есть время потренироваться на уроках повторения по данной теме.

- Что у вас сегодня на уроке получалась лучше всего?

- В чем испытывали затруднения?

- Сдайте свои карты урока. Я посмотрю, какие задания у вас вызвали затруднения. По данной карте и по проверенной тетради я за урок поставлю вам оценку в журнал.

- Напоминаю: в начале урока у нас у всех было хорошее настроение. И сейчас в конце урока я предлагаю вам нарисовать смайлик, который бы отражал ваше настроение в данную минуту.

- Подругому и быть не должно. Все на уроке работали очень хорошо, поэтому и настроение у всех отличное!

- Всем спасибо за урок!


















Приложение 1

Карта урока русского языка

учени 2 б класса





Приложение 2

Задание № 1.

Расположите предложения так, чтобы получилось стихотворение. Запишите его. Найти слова с парными согласными, выпишите их, через тире запишите проверочные слова тремя способами, выделите орфограмму.

Не набрать мне столько за год.
В лес ходила я с Мариной,
Набрала подружка ягод,
За черникой и малиной.

Задание № 2.

Запишите стихотворение, вставив пропущенные буквы. Выпишите слова с парными согласными, через тире запишите проверочные слова тремя способами, выделите орфограмму.

В ле… ходила я с Мариной,
За черникой и малиной.
Набрала подружка яго…,
Не набрать мне столько за го… .





Приложение 3


hello_html_7b071438.jpg







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДБ-153792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх