Технологическая карта открытого урока по теме "Мои окрестности"

               Муниципальное бюджетное о бщеобразовательное учреждение

                                                         Лицей №1 им. Г.С. Титова

                            городского округа Краснознаменск Московской области

Окрытый урок по английскому языку с применением ИКТ

Тема:«My Neighbourhood»

6 класс

Подготовила:

Учитель английского языка

Родионова Диана Георгиевна

                                                         2015-2016 г.

Технологическая карта открытого урока

Предмет, класс, дата	Английский язык,  6  А класс  ,     20 октября 2015г
ФИО учителя	Родионова Д.Г.
Тема урока, № урока по теме  №2 « Я и мир вокруг меня»	Раздел 2  Урок 5 ”My neighbourhood” (Мои окрестности)
Актуальность использования средств ИКТ	Ø  возможность представления  материала урока в мультимедийном виде; Ø  визуализация и аудиолизация материала; Ø  формирование   коммуникативных навыков;
Цель урока	Систематизация и обобщение знаний по теме
Задачи урока	обучающие	развивающие	Воспитательные
	-освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «My neighbourhood »; -освоить в связной речи структуры с предлогами  места; -научить описывать окрестности своего микрорайона	-развивать умения во всех видах речевой деятельности; -развивать память, лексические и коммуникативные навыки; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; -развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку; развитие умений поискового чтения	-cспособствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; -обеспечить формирование гражданской и этнической идентичности личности как составляющих гражданской идентичности личности; - воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине».
Вид используемых  на уроке средств ИКТ	Презентация, аудиозапись к УМК «Английский в фокусе- 6» Ю.Е.Ваулина, Д.Дули
Необходимое аппаратное и программное обеспечение	Мультимедийный компьютер, проектор  программные средства: MS PowerPoint,
Используемые технологии	ИКТ, групповая технология, коммуникативная технология. Проектная деятельность.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1	Организационный момент.
Цель	Настроить учащихся на активную работу на уроке, мотивировать на восприятие материала: Today is the 20 of October. - Good morning! Nice to see you. Will you greet our guest, please?  Thank you, you may sit down.  How are you today?  What date is it today? What is the weather like today? Is it cold today? What season is it now? Do you like autumn? Are you ready for the lesson? OK, let’s start our lesson! (слайд- 1) Let’s repeat some proverbs:  Early to bed early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise. Never put till tomorrow what can do today.
Длительность этапа	1 мин.
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Организация самостоятельной работы учащегося
ЭТАП 2	Определение темы урока учащимися по картинкам
Цель	Актуализация знаний
2.1	Ознакомление учащихся с целями и задачами урока (слайд№2) T.: Look at the pictures and say: What are we going to talk about? How do you think what the subject of our lesson is today? P1: I think we are going to speak about the shops.  P2: I think we are going to speak about my neighbourhood.  (different buildings, and life in the town, streets….) The plan of our lesson is:  (  слайд № 3)
Длительность этапа	2 мин.
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Организатор, координатор
Основные виды деятельности преподавателя	Побуждает к формулированию учебной цели и задач, организует самостоятельную работу учащихся, усиливает мотивацию учащихся к предмету и изучаемой теме
2.2 фонетическая зарядка	Фонетическая отработка лексического материала: (слайд №4) post office, bank, baker’s, greengrocer’s, supermarket, newsagent’s, chemist’s, library, pet shop, restaurant, toy shop, sports shop
Длительность	1 мин.
Этап 3	Речевая зарядка
Цель	Активизация в речи изученной тематической лексики и введение новых слов, обозначающих названия магазинов и учреждений.
Задачи	Развивать умения составлять предложения по образцу.
	(слайд№5)     упр 1. Стр. 20 T.: Where can you buy these things in the picture? P1: I can buy newspapers at the news agents. P2: I can buy bread at the baker’s. P.3: I can buy vegetables at the greengrocer’s.   P4: I can buy aspirin at the chemist’s. (stamps, magazines, cookies, biscuit’s, cakes, fruit, meat, cheese, potatoes, onion, cough syrup,pills, envelopes, toys, trainers, T-shirts)
Длительность этапа	3 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Работа с презентацией
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная, парная
Функции преподавателя на данном этапе	Организатор, консультант
Основные виды деятельности преподавателя	Помогает учащимся самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с заданием; организует учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий; консультирует.
ЭТАП 4	Этап закрепления и обобщения знаний
Цель	Закрепить полученные знания. Проверить степень усвоения фактического материала. Проверка домашнего задания, лексики по теме в упражнениях.
Основной вид деятельности	Организация работы учащихся в группе.
Форма организации деятельности учащихся	Групповая работа. Check yourself.  (Слайд №6) Раздаются задания на карточках каждой группе. Задание:  Language puzzle. Find 10 places in town.
Длительность этапа	3 мин
Этап 5	Аудирование.
Цель	Развивать умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации с опорой на контекст.
5.1 Форма организации деятельности учащихся: 5.2   прослушивание диалога 5.3   составление вопросов по тексту, с опорой на карту города	Парная работа:  work in pairs: 1)(слайд №7)  Повторение предлогов: Opposite, next to, in front of, behind, between. (слайд №8) Listening:  ex. 2 p. 20 (запись №19) 2) Listen to the conversation and label the places in the map. 3)(слайд№9) Answer some questions: ·        What is there opposite the chemist’s? It’s a coffee shop. ·        What is there behind the chemist’s? It’s a library.                         ·        What is there next to the Bank? It’s a post office. ·         What is there between the chemist’s and the Newsagent’s? It’s a supermarket.
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирующая, консультационная, направляющая
Длительность этапа	7  мин.
ЭТАП 6	Проверка домашнего задания по тексту.
Задачи	Актуализация навыков вопросно-ответной работы по содержанию прочитанного материала.
6.1 Деятельность учащихся: чтение,  в парах задают и отвечают на вопросы о своём микрорайоне.  Игровая деятельность	У. 3  с.20    ( слайд № 10)  Interview your partner as Tony Smith about his neighbourhood. (один ученик играет роль Тони, другие задают ему вопросы) A: Do you like your neighbourhood ? Why do you like your neighbourhood? T: Oh, yes. There are a lot of shops and cafes. A: Is there a newsagent’s? Where is it? T: It’s opposite the bank. A: Where is the supermarket? T: It’s next to the Chemist’s……
Длительность этапа	5 мин
Динамическая пауза  (слайд 11)	Thank you for your work. Today we work with the screen that’s why I think your eyes are tired. Let’s have a rest. Look left, look right Look up, look down Look around Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile  Your eyes are happy again!
Длительность	1 мин
6.2  деятельность учащихся: выполнение заданий по карточкам в группах Игра « создай свой микрорайон»	Работа в группах. (продолжение работы в группах)  Закрепление материала в упражнениях:         (слайд №12)                               1. Speaking.  Task 1.Describe this map of the town. (слайд 13) 2. Writing. Task 2. Translate some sentences from Russian into English. (слайд №14) Task 3. Match the exchanges. Let’s play a game: take a label of different shops and buildings, than listen to the task: 1. The cinema is next to the post office. 2. The baker’s is next to the greengrocer’s. 3. The post office is between the hospital and the supermarket.
Длительность	8 мин
Функции преподавателя на данном этапе	Контролирующая, консультационная, направляющая
Этап 7  Listening and Reading Задачи: развитие навыков прогнозировать содержание текста по заголовку.	3. Task 4. ( 15 ,16, 17) ex 1, 21 . «Famous streets» Look at the pictures and tell me: Do you know these streets? Guess: what streets are there? What cities are there? Task 5. 6.  (слайд 18,19) Ex. 2. P.21   Look at the text and say: Which place do you think these people visited? Why? a)      David is an economist. b)     Stella enjoys shopping. c)      Peter loves the movies. d)     Claire likes fashionable ( modern) clothes. 1.      David can find Wall Street interesting because he is an economist, he is interested in money. 2.      Stella will find Oxford Street interesting because she enjoys shopping and this street is the most famous shopping street in the world. 3.      Peter’ll find Hollywood Boulevard interesting because he’s interested in the movies and there are a lot of film museums in this street. 4.      Claire will find Oxford Street interesting because she likes fashionable clothes and can buy some from  Debenhams and Selfridges.
Деятельность учащихся	Читают текст в сопровождении аудиозаписи и выполняют задания к тексту.
Основные виды деятельности преподавателя	Помогает учащимся.
Длительность этапа	10 мин.
Этап  8	Project: “ My neighbourhood” Слайд: 20,21,22,23,24
Деятельность учащихся	Презентация проекта по теме: Мой микрорайон ( 5 слайдов) 2 ученика  показывают   презентацию « Мой микрорайон»
Длительность этапа	3 мин. Let’s sing a song “ Hot Wheels” (слайд №25)
ЭТАП 9	Итог урока: Рефлексия – анализ полученных результатов
Цель	Слайд 26 Самоанализ учащимися результата работы на уроке. T.: What have you learnt today? P.1: -We have learnt new words; We listen and read the next about famous Streets. P2- We can  ask  and answer questions; P3- We have spoken about our neighbourhood. -T. What did you like best of all? – I like…. Your marks are: (раздать листы самооценки деятельности учащихся)
Длительность этапа	5 мин.
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений
Основные виды деятельности преподавателя	Анализирующая, направляющая, инструктаж по выполнению домашнего задания. -The lesson is over. Let`s remember the poem. Raise your head! Jump up high! Wave your hand! And say «good-bye». Домашнее задание:  Home task: WB. P. 12, SB. P.20 , ex 4

Приложение:

1.     Language puzzle. Find 10 places in town. List them and say what you can buy there.

r

s

u

p

e

r

m

a

r

k

e

t

u

j

f

g

h

e

c

a

c

h

e

m

i

s

t

s

e

r

y

j

b

f

t

y

s

f

t

u

m

p

n

e

w

s

a

g

e

n

t

s

u

k

b

o

z

e

n

a

l

i

b

r

a

r

y

t

o

r

w

n

u

g

e

q

m

o

u

c

t

i

r

t

z

g

x

v

b

n

g

y

r

j

k

l

p

s

q

r

s

c

f

r

t

g

a

n

h

j

o

s

t

o

y

s

h

o

p

s

n

z

c

f

d

h

t

c

y

h

n

b

p

e

t

s

h

o

p

o

p

e

b

g

d

s

a

z

a

b

r

w

q

p

a

r

e

p

o

s

t

o

f

f

i

c

e

u

b

s

e

h

j

k

i

u

t

e

w

s

z

a

1.______________________

2.____________________________________________

3._____________________________________________

4.______________________________________________

5._______________________________________________

6.__________________________________________

7.__________________________________________

8._____________________________________________

9._____________________________________________

10._____________________________________________

2 .Say the sentences in English.

·        Я живу в красивом районе.

·        Поблизости много кафе и магазинов.

·        Справа от аптеки находится почта.

·        Напротив аптеки расположен банк.

·         За аптекой находится газетный киоск, напротив которого расположена   автобусная остановка.

3.  Write in on/in/at.

·        ____ 10 October

·        ____half past four

·        ____1987

·        ____Friday morning

·        ____the morning

·        ____summer

·        ____Wednesday

4. Complete the sentences with on/in/at.

·        Goodbye! See you ___ Saturday.

·        I usually get up ___ 8 o’clock in the morning.

·        What are you doing ___ Thursday evening?

·        My granny’s birthday is ___ February.

·        I like to look at the Moon ___ night.

·        We often go to the beach ___ summer.

·        Let’s meet ___ 6-30 tomorrow evening.

5.     Read in the Student’s book about the famous streets and answer the questions.

·        What is Oxford Street famous for?

·        Oxford Street is in one of the cities in the USA, isn’t it?

·        What is Wall Street a symbol of? Why?

·        Where can you find handprints and footprints of famous actors?

·        There are lots of famous film museums in Wall Street, aren’t there?

·        Which of the streets would you like to visit and why?

Краткое описание документа:

Разработка урока по УМК "Английский в фокусе" для 6 класса , модуль 2, урок 5

цели урока: обучающие компетенции: научить учащихся описывать окрестности своего микрорайона

развивающие компетенции: развивать умения во всех видах речевой деятельности

воспитательные компетенции: воспитывать чувство патриотизма и любви к "малой Родине"