Технологическая карта открытого урока "Уход за грудным ребёнком"

                                                                                                                                                          УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                                                                     И. о. директора ГКОУ СО

                                                                                                                                     «Буткинская школа – интернат»

                                                                                                                                      ______________/Цепелева О.Ф.

                                                                                                                                      «____»________________20___г.

                                              Технологическая карта открытого урока в 8 классе

                                                                     «Уход за грудным ребёнком»

Ф.И.О. Земерова Татьяна Аркадьевна

Учитель швейного дела ГКОУ СО «Буткинская школа – интернат»

Дата: 31.01.17.

Тема: Уход за грудным ребёнком

Класс: 8

Тип урока: комбинированный. .

Цель: создание условий для формирования у обучающихся представления о правильном уходе за грудным ребёнком,  способствующих созданию предпосылок для социальной адаптации учащихся и подготовку их к самостоятельной жизни.                                                                                                                           

Задачи: - создание условий для формирования знаний и умений по уходу за грудным ребёнком, показать связь изучаемой темы с жизнью.

- создание условий для формирования у обучающихся коррекции мышления через анализ и сравнение действий,  произвольного внимания и памяти при выполнении практической работы,  речи  при ответах на вопросы.

- создание условий для формирования у обучающихся интереса к теме урока, заботливого отношения к малышам и желания помогать им, уважать труд матерей и уметь оказывать им помощь, создание предпосылок для успешной социальной адаптации в жизни.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: знать последовательность действий ухода за грудным ребёнком, и уметь  выполнять их на практике.

Метапредметные результаты:

познавательные – научиться строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность.

коммуникативные – научиться отвечать на вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников.

регулятивные – научиться принимать и сохранять учебную задачу,  получить возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Личностные результаты: сформировать интерес к практической, самостоятельной деятельности, к правилам ухода за грудным ребёнком,  получить возможность для формирования способности понимать значение предметно – практической деятельности в жизни.

Метод обучения: личностно - ориентированный

Оборудование:  карточки – задания, карточки с последовательностью пеленания грудного ребёнка, презентация «Уход за грудным ребёнком», видеоролик «Пеленание грудного ребёнка», кукла для пеленания, одежда, пелёнки,

 Материалы:  план – конспект урока.

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обучения	Результативность
Мотивационный этап	Создать благоприятный психологический настрой на работу	.Запись числа, настрой учащихся на работу, организация внимания. Здравствуйте дорогие ребята! Я рада вас видеть. Надеюсь, что вы будете активны на уроке. Девиз нашего урока - Не приходят сами по себе умения – Для этого нужно приложить старание и терпение.	- По звонку найти своё место. - Учащиеся сидят на своих местах.	Фронталь- ная	Коммуникативные: - слушать и понимать речь других;
Актуализация  знаний и умений	Актуализация  опорных знаний и способов действий. Обеспечение мотивации учения, принятие учащимися целей урока	Сегодня мы приступаем к изучению раздела «Семья». Совсем скоро вы станете взрослыми, создадите семью, у вас появятся дети. - Скажите. в каком возрасте люди могут вступить в брак? - Как вы думаете, почему люди хотят иметь детей? -Да, чтобы была счастливая семья. - А что такое семья? Давайте дадим определение слову «Семья». Перед вами  лежат карточки, зачитайте определение семьи. «Семья – это люди, которые живут вместе, ведут общее хозяйство, заботятся друг о друге, и прежде всего о детях» Внимательно посмотрите на экран (на слайде изображены предметы ухода за грудным ребёнком). - Перечислите предметы, изображённые на экране -Для чего предназначены все эти предметы? - Для ребёнка какого возраста они предназначены? Поднять нужную табличку.(на партах лежат таблички: «Ребёнок грудного возраста», «Ребёнок ясельного возраста». Вы верно ответили на мои вопросы. Теперь попробуем сформулировать тему урока. Тема нашего урока: «Уход за грудным ребёнком» - Назовите виды ухода за грудным ребёнком  Также малышу нужна                         - Постель (жёсткий матрасик, клеёнка, простыня, подгузники или памперсы, чепчик) - Посуда – индивидуальная, бутылочка с соской - Игрушки (погремушки пластиковые, резиновые)	Ответы обучающихся: - В брак люди могут вступить в 18 лет. - Чтобы было счастье и радость, чтобы получилась семья, чтобы были помощники, продолжение рода) - читают учащиеся: Семья – это счастье, любовь и удача. Семья – это праздник, семейные даты. Подарки покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет. Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья –это труд, друг о друге забота.    Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно!                                   Но счастливо жить без семьи невозможно! Ответы обучающихся: - На экране изображены ванночка для купания,    соски с бутылочками, комплект белья для новорождённого, аптечка для новорождённого. - Эти предметы предназначены для ухода за ребёнком  - Они предназначены для ребёнка грудного возраста. - Учащиеся поднимают табличку «Ребёнок грудного возраста» - Виды ухода: кормление, купание, одевание (пеленание)	Фронталь- ная Индивиду- альная	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала.
Физкультми - нутка	Смена деятельности. Снятие утомления с плечевого пояса и рук.	Вы, наверное, устали?                 Ну, тогда все дружно встали. Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп! По коленкам – шлёп, шлёп! По плечам теперь похлопай! По бокам себя пошлёпай! Мы осанку исправляем Спинки дружно прогибаем Вправо, влево мы нагнулись, До носочков дотянулись. Плечи вверх, назад и вниз. Улыбайся и садись.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы работать.	Фронталь- ная	Личностные: Положительно относятся к занятиям с двигательной деятельностью.
Создание плана по решению проблемы	Подготовка к практической работе	Сегодня мы более подробно изучим процесс пеленания грудного ребёнка. Перед пеленанием ребёнка обязательно нужно провести гигиенические процедуры или искупать. -  Показ одежды для пеленания  на слайде - Показ  мультимедийной презентации - учитель рассказывает порядок выполнения пеленания, изображённого на слайде: - Повторение процесса пеленания в более быстром темпе	- учащиеся  знакомятся с одеждой для пеленания, называют её. -учащиеся смотрят на экране  порядок выполнения пеленания, запоминают последовательность действий. - Просмотр пеленание малыша медсестрой в видеоролике. - Учащиеся внимательно следят за процессом пеленания.	Фронталь- ная Индивиду- альная	Коммуникативные: Обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы. Регулятивные: Умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентироваться в последовательности пеленания грудного ребёнка Личностные: оценивание усваиваемого материала.
Реализация на практике выбранного плана	Формирование умения применять полученные знания на практике.	- Выведение информации на экран - Для закрепления знаний предлагаю выполнить задание. На экране показаны изображения, необходимо расставить их правильно. Для этого нужно щёлкнуть на иллюстрацию, которая соответствует первому действию пеленания, изображение переместить  в нужное место, затем выбрать второе действие и т. д. В итоге на экране появится правильная последовательность пеленания новорождённого	- Ученики самостоятельно по очереди выполняют пеленание, используя полученные знания - учащиеся по очереди выполняют задание., пользуясь карточками с последовательностью пеленания. Обучающиеся I группы выполняют задание самостоятельно.	Индивиду- альная	Познавательные: умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место. Регулятивные: ориентируются  в плане, в поэтапном выполнении пеленания грудного ребёнка Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил безопасности
Рефлексия деятельности (итог урока)	Обобщение полученных на уроке знаний, умений, оценивание результатов работы.	Вопрос: 1.Ребёнок какого возраста считается грудным?  2. Чему научились на уроке? 3. Как вы думаете, сможет ли ребёнок выжить если его оставить одного? Сегодня на уроке очень хорошо работали………. - оценка 5 …….. - оценка 4 …….. За практическую работу следующие оценки ……	Ответы учащихся: - От рождения до года – грудной ребёнок  -  Сегодня на уроке мы научились правильно пеленать грудного ребёнка. - Если ребёнка оставить одного, выжить он не сможет, так как он нуждается в постоянном уходе со стороны взрослых	Фронталь- ная Индивиду- альная	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.