1-й этап
«Организационно-мотивационный»
Учитель: итак ребята
чтобы узнать раздел урока давайте отгадаем загадку.
Загадка
для учащихся
Здесь
команда побеждает, если мячик не теряет он летит с подачи метко не в ворота,
через сетку и площадка, а не поле – у спортсменов в …(волейболе).
|
Приветствие
учащихся.
Проверяет
готовность обучающихся к уроку.
Организует
беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок
Создает
эмоциональный настрой на изучение темы урока.
Предлагает план
урока, организует беседу, которая помогает учащимся сформулировать цели и
задачи на урок.
|
Понимают значение знаний для человека и принимают его
Воспитание
культуры учебного процесса.
Понимание
необходимости соблюдения гигиенических норм.
|
Знакомятся
с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи
|
Взаимодействуют
с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме
|
Принимают
решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности
|
2 этап.
Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию
опорных знаний
Практика. Разминка:
1.
Строевые
упражнения: повороты направо, налево, кругом;
2.
Упражнение
в ходьбе:
·
Руки
в верх на носках Марш!
·
Руки
за голову на пятках Марш!
·
Руки
в стороны на внешнюю сторону стопы Марш!
·
Руки
на поясе на внутреннюю сторону стопы Марш!
·
Руки
вперед, с перекатом с пятки на носок Марш!
·
Спортивной
ходьбой Марш!
3.
Упражнение
в беге:
·
Бегом
Марш!
·
Приставными
шагами правым боком Марш!
·
Приставными
шагами левым боком Марш!
·
Спиной
вперед Марш!
·
Крестными
шагами правым боком Марш!
·
Крестными
шагами левым боком Марш!
·
Прыжки
на левой ноге
·
Прыжки
на правой ноге
·
Прыжки
с ноги на ноги
·
Ускорение
4.
ОРУ
без предмета (фронтальный метод) круговые движения, развития координационных
способностей, развития равновесия:
·
И.п.
ноги на ширине плеч, руки на поясе, круговые движения в шейном отделе
позвонка, 4 раза в левую сторону, 4 раза в правую сторону
·
И.п.
ноги на ширине плеч, прямые руки вперед, круговые движения в плечевом суставе,
4 раза перед, 4 раза назад
·
И.п.
то же самое, круговые движения в локтевом суставе, 4 раза во внутреннюю
сторону, 4 раза во внешнюю сторону
·
упражнение
Мельницу – самостоятельно
·
И.п.
ноги на ширине плеч, руки на поясе, круговые движения тазобедренном суставе 4
раза в левую сторону, 4 раза в правую сторону
·
И.п.
ноги на ширине плеч, руки над коленями, круговые движения в коленном суставе,
4 раза во внутреннюю сторону, 4 раза во внешнюю сторону
·
Круговые
движения в голеностопном и кистевом суставе – самостоятельно
·
Упражнения
на координацию: разносторонние круговые движения в плечевом суставе
·
Упражнение
на равновесие: прыжки на 360°
|
Контролирует
выполнение заданий
-
Форма организации деятельности – фронтальная, способ выполнения – одновременный.
-
дать подсчет упражнений ученику
Профилактика
осанки и плоскостопия.
Укрепления
опорно-двигательного аппарата, дыхательной системы, сердечно-сосудистой
системы и развитие скоростно-силовой
подготовки
Сказать
название упражнений
- следить
за амплитудой движения
Развитие
координационных способностей.
|
Установить
роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом
Знать
значение упражнений
Развитие
дыхательной системы
Развитие
опорно-двигательного аппарата
Развитие
сердечно-сосудистой системы
Развитие
прыгучести
|
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют
повтор упражнений за учителем.
|
Используют
речевые средства для выполнения задания
-
Выполнять все команды учителя
|
-
Следить за осанкой.
-
следить за дистанцией (2 шага).
-
Следить за махами рук.
-
Смотреть через левое плечо.
-
следить за выполнением упражнения по команде.
|
3 этап
Ознакомление с новым материалом
Практика.
1.
Передачи мяча двумя руками сверху:
-
броски мяча левой рукой вверх, ловля двумя руками над головой;
- стойка
волейболиста;
-броски
мяча об пол и ловля по технике приема мяча сверху;
-
имитация передачи мяча двумя руками сверху на месте;
-
передача набивного мяча сверху двумя руками над собой;
-
передача мяча сверху двумя руками над собой;
- с
наброса мяча партнером,
поймать
его в положении верхней передачи;
–
передача мяча над собой на месте, 2-3 передачи и передача партнеру;
- с
собственного набрасывания выполнить верхнюю передачу партнеру;
–
передача мяча с наброса партнером;
–
Обоюдная передача мяча в парах с расстояния 3–5 м между партнерами;
|
Объясняет
технику изучаемых игровых приемов и действий.
Показ и
объяснение учителем упражнений с разных исходных положений.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки.
Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку
Организует
взаимопроверку выполнения упражнений в парах.
Учитель
следит за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у
которых не получается.
Контролирует
выполнение заданий
Показ и
объяснение учителем упражнений с разных исходных положений. Учитель следит
за выполнением упражнений, исправляет ошибки, помогает ученикам, у которых не
получается.
|
Описывают
технику изучаемых игровых приемов и действий, повторяют и осваивают их
самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки
|
Формируют
мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола
Ориентируются
в разнообразии способов решении задач.
|
Распределяют
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развивают
умение выразить свою мысль по поводу освоения одноклассников с элементами
волейбола.
Взаимодействуют
с учителем: отвечают на вопросы,
задают
вопрос, если необходимо.
Оказывают
бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие
интересы,
проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
|
Принятие
учебной задачи.
Коррекция
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета сделанных ошибок.
Коррекция
- адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.
|
4 этап
Первичное
осмысление и закрепление
|
Задает вопросы по теоретической
части урока.
Предлагает определить уровень
своих достижений и оценить свою работу на уроке.
Проводит
подводящую игру к волейболу: «Мяч над
головой» (5мин.) Цель игры : Кто дольше удержит мяч над собой
|
Осознают
важность умения отличать знание от незнания, необходимости адекватно и честно
оценивать свою работу.
|
Отвечают
на поставленные вопросы, играют в игру
|
Взаимодействуют
с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Участвуют
в подвижной игре
|
Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий,
прослушивают ответы,
оценивают уровень собственного
эмоционального
состояния на уроке
|
5этап
«Рефлексия»
Итоги урока.
|
Задаёт
вопросы для подведения итога урока.
Указать
на ошибки. Выделить ребят, которые хорошо справлялись с заданиями. Похвалить
всех за работу.
Организует
самооценку
Задаёт
вопросы для подведения итога урока.
Объясняет сущность
домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с
использованием учебника и дополнительных источников информации:
1
уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительные источники информации
по теме; 2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеразвивающих
упражнений с мячом.
|
Осознают
важность умения отличать знание от незнания, необходимости адекватно и честно
оценивать свою работу.
Формируют
интереса к изучению предмета, формирование адекватной самооценки
|
Находят
дополнительную информацию в учебнике
Адекватно
осуществляют самооценку
|
Обеспечивают
социальную компетентность и учет позиции других людей
Отвечают
на вопросы по содержанию учебной игры. Формулируют вопросы.
Умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности.
|
Оценивают
выполнение задания по параметрам: легко или трудно, в чём сложность
действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; Адекватно воспринимают оценку
учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.