Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта открытого внеурочного занятия по английскому языку

Технологическая карта открытого внеурочного занятия по английскому языку


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПРОГРАММЕ «ПРОЕКТИРУЕМ ПО-АНГЛИЙСКИ»

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

Класс: 5

Тема:Презентация продукта проекта «Мой поселок».

Цели:

  1. Создание условия для систематизации и обобщения ранее приобретённых знаний по английскому языку, апробации обучающимися своих знаний в смоделированной жизненной ситуации.

  2. Формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.

  3. Воспитание гражданской идентичности и чувства гордости за свою Родину.

  4. Формирование УУД:

2.1 Личностные:

  • любовь к своей родине;

  • умение вести обсуждение и давать оценки;

  • адекватное отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры.

2.2 Метапредметные:

- регулятивные:

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

- познавательные:

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза;

  • выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

  • решать проблемы поискового характера;

  • рационально организовать свой труд.

- коммуникативные:

  • участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

  • уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

  • проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание личности другого ученика.

2.3 Предметные:

  • читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Используемые технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная, проектная, элементы компьютерной технологии и проблемного метода обучения.

Содержание обучения:

1. работа над применением имеющихся языковых знаний;

2. условия для субъективных отношений между учителем и учеником, учителем и учениками, учеником и учеником;

3. ситуация успеха.

Оборудование урока (создание подготовленной информационно – образовательной интерактивной среды): ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, дополнительный мультимедиаэкран (при наличии), презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы, карточки для рефлексии.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Воспитательный аспект

Организационный момент.

Приветствие учителя. Мобилизация (настрой) обучающихся на урок.

Good morning, dear pupils. Glad to see you in a good mood.


Приветствуют учителя.


Психологический настрой на тон партнеров по общению

Мотивация к деятельности. Выход на тему и цель урока.

Предъявление информации. Организация действий учащихся с объектом изучения.

Look at the screen and read the proverb: “East or West – Home is Best”. (Слайд 1) Translate it and repeat after me Can you tell me what is the topic of our lesson? Right you are. We`ll speak about our native land – UNJUGAN.

Before we start, answer my question please 1. What is Unjugan for you?

Motherland. 2. What does it mean?

3. Ok. Tell me please. Have you got any friends in other parts of our country? 4. Where are they from?

5. Do you want to have friends in England?

6. Would you like to tell them about our motherland?

So, let’s imagine that your friend from England wants to come to our village. 7. What would you like to tell him about our settlement?

8. What can we do to show it?

Ok, now we know that our aim for todays lesson is to present our project. (Слайд 2)

At the end of the lesson be ready to answer the following questions: (Слайд 3)

Where, where have you been?

What, what have you seen?

What, what have you done?

Have you had a lot of fun?

There are a lot of friends in our class today. Let’s imagine that they are from Britain. Say hello to our guests!

Вступают в диалог с учителем. Читают и переводят пословицу.

Сообщают тему занятия и выходят на цель.



  1. It is our motherland.

  2. It is the place where we live. Our parents and friend live there too.

  3. Yes, we have.

  4. My friend is from Nyagan, Pskov, etc.

  5. Yes, we do.

  6. Yes, we do

  7. I want to tell that there are two schools (1) there is a lake(2), there is a hospital in our village.

  8. We can make an excursion. And show our sights. We’ve made a project for our English friends that is called “Our village”


Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни

Актуализация опорных знаний


Фонетическая разминка с использованием интерактивной доски.

  1. Задание на проверку правильности произношения.

Do you want to be the guides for our guests?

The guide should pronounce English words well so, read the words: settlement, bridge, stella, to locate, hospital, school, village, monument, road, sport-center. (Слайд 4)

  1. Задание на соответствие переводу.

You have two cards with the tasks, the first task is match the words with their translation. (Слайд 5)

Let’s check your answers.

  1. Задание на проверку правильности написания слов – названий объектов.

Write down the names of the places. (club, monument, stella, sport-center, hospital, lake, shop, village, school, administration) (Слайд 6)

Yes, we do.

  1. Читают слова на доске, повторяют хором, учитель исправляет допущенные ошибки.

  2. Выполняют упражнения на карточках затем проверяют на интерактивной доске.

  3. Для проверки правильности задания по очереди выполняют задание на доске.

Формирование компетенции социально-группового взаимодействия

Постановка учебных задач

Определение готовности к проведению экскурсии, выбор гидов.

Are you ready to make an excursion?

Who wants to be the guide?

Let’s meet our guides!!!


Yes we are ready!!!Поднимают смайлики, которые показывают готовность.


Готовность к работе со сверстниками в проектных группах

Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме проекта)


Руководство деятельностью учащихся. Корректировка правильности презентации проекта.

Now we are ready to present our project for our guests. (Презентация 2)

Наверное, каждый из вас хочет, чтобы наша работа стала известна широкой общественности. А что нужно для этого сделать?

Два ученика выходят в роли экскурсоводов и проводят экскурсию по поселку Уньюган.

My name is… I Iive in Unjugan I would like to tell you about our village.

My name is …. Let’s begin our excursion!

Остальные обучающиеся внимательно слушают и осуществляют контроль над степенью убедительности высткупления гидов, мысленно прогнозируя очередные шаги. Запоминанают информацию (в значительной степени непроизвольно)




Формирование умения выполнять социальные роли, моделировать простые социальные отношения

Постановка проблем по дальнейшей работе над проектом, предъявление творческих заданий

Все верно, для того чтобы про наш проект узнало много людей мы можем провести пиар-компанию.(на слайде появляется слово PR (public relation)) (Слайд 7)

Please divide into 2 groups and make a poster of our village. You have everything you need on your desks

Отвечают: Можно сделать рекламу нашего поселка и разместить ее на сайте.

Самостоятельно планируют шаги решения проблемы и самостоятельно решают поставленную задачу. Выполняют работу в группах, «Рекламный постер» для привлечения туристов в поселок Уньюган.

(на столах есть карандаши, фломастеры, ножницы, заготовка (фото), клей)

Формирование компетенции социально-группового взаимодействия

Рефлексия

Оценка деятельности учащихся.

We`ve talked a lot today about our motherland. We tried to tell you with love about our village, we hope that you enjoyed our excursion. And now let’s answer the questions:

Where, where have you been?

What, what have you seen?

What, what have you done?

Have you had a lot of fun?

Are you proud of your country?

На этом работа не заканчивается, чтобы наша работа стала известна широкому кругу лиц мы размести м ее в нашем блоге по адресу (Слайд 8) http://schoolunjugan.blogspot.ru the lesson is over!

Thank you for your work!!! (Слайд 9)

Оценивают свою работу, зачитывают свои ответы на вопросы, поставленные в начале урока.

I’ve been in Unjugan. I’ve seen the sights. I’ve made a poster. I had a lot of fun.

We are proud of our motherland.

На экране высвечивается адрес блога (скриншот страницы блога)

Формирование способности осмысливать собственную познавательную деятельность, дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды




Краткое описание документа:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПРОГРАММЕ «ПРОЕКТИРУЕМ ПО-АНГЛИЙСКИ»

Направление внеурочной деятельности: общекультурное

Класс: 5

Тема:Презентация продукта проекта «Мой поселок».

Цели:

  1. Создание условия для систематизации и обобщения ранее приобретённых знаний по английскому языку, апробации обучающимися своих знаний в смоделированной жизненной ситуации.
  2. Формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе.
  3. Воспитание гражданской идентичности и чувства гордости за свою Родину.
  4. Формирование УУД:

2.1 Личностные:

любовь к своей родине;

умение вести обсуждение и давать оценки;

адекватное отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры.

2.2 Метапредметные:

- регулятивные:

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

- познавательные:

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

решать проблемы поискового характера;

рационально организовать свой труд.

- коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание личности другого ученика.

2.3 Предметные:

читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;

понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Используемые технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная, проектная, элементы компьютерной технологии и проблемного метода обучения.

Содержание обучения:

1. работа над применением имеющихся языковых знаний;

2. условия для субъективных отношений между учителем и учеником, учителем и учениками, учеником и учеником;

3. ситуация успеха.

Оборудование урока (создание подготовленной информационно – образовательной интерактивной среды): ПК учителя, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, дополнительный мультимедиаэкран (при наличии), презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы, карточки для рефлексии.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров558
Номер материала 281533
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх