Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетініӊ
технологиялық картасы.
Технологическая карта ОУД
Дата: 17.04.2015
Область: Коммуникация
Подобласть: Художественная литература
Тема/Тақырыбы: Сказка «Теремок»
Цель/Мақсаты: Учить детей эмоционально воспринимать
содержание сказки, Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать
действующих лиц и последовательность действий. Развивать речевую активность детей, умение вступать в диалог. Упражнять
в словообразовании: терем-теремок, не низок – не высок, мышка - норушка,
лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок,
косолапый медведь.
Формировать
умение использовать различные способы получения информации, умение задавать
вопросы, формировать интонационную выразительность речи.
Воспитывать
у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание
прийти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального
настроя; формировать любовь к художественной литературе.
Билингвальный компонент/Билингвальдық компонент: медведь-аю, заяц - қоян
Оборудование:
корзинка,
настольный театр «Теремок», текст сказки, загадки, слайды, музыка.
Предварительная
работа:
1.
Чтение русских народных сказок.
2.
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
3.
Обыгрывание сказки «Колобок», «Репка» с помощью настольного театра.
4.
Разгадывание загадок.
5.
Настольная игра «Сложи сказку»,
пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?»,
дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в
определённой
последовательности».
|
Этапы
Деятельности
|
Действия воспитателя
|
Действия детей
|
|
Мотивационно-
побудительный
үйлестіру -ұйымдастыру
|
Входит с корзинкой. В ней лежат
герои настольной русской народной сказки « Теремок».
-По дорожке в сад я шла. И корзиночку нашла.
А в корзинке разные животные. Хотите, чтобы они к нам вышли?
Значит надо отгадать загадки. Слушайте внимательно!
По ходу отгадывания загадки
показывает картинки.
Загадывает загадку:
Маленький, беленький по лесочку
прыг-прыг,
По снежочку тык-тык. (Заяц)
По земле скачет, по воде плывет.
(Лягушка)
Кто зимой холодной ходит злой,
голодный. (Волк)
Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала.
(Лиса)
Зимой спит - летом улья ворошит.
(Медведь)
Кто под полом таится, кошки
боится? (Мышь)
|
Проявляют интерес.
Слушают воспитателя.
Отгадывают загадки.
|
|
Организационно – поисковый
ұйымдастыру -іздену
|
-Вот и корзинка пуста, а у нас
много гостей.
-Где живет мышка?
-А лягушка?
-А зайчик?
- А лиса где живет?
-А волк?
-Как называется дом медведя?
Ребята, в какой сказке эти звери
все вместе встретились?
Правильно «Теремок»
Предлагает встать со стульчиков.
Физминутка под музыку «У жирафа»
Сказка «Теремок».
Рассказывает сказку с
одновременным показом настольного театра.
-Вот какая замечательная сказка о дружных
животных. Как она называется? «Теремок».
-Назовите тех, кто поселился в
домике- теремке?
-Как просились в теремок звери?
-Что они говорили?
-Хорошо ли поступил медведь,
сломав теремок?
-Вспомните, какие в сказке у каждого
зверька прозвища? (Зайка- побегайка, лягушка- квакушка, мышка- норушка,
лисичка- сестричка, волчок- серый бочок,
медведь косолапый)
|
Отвечают на вопросы.
В норке.
В болоте
Под кустом.
В норе.
В логове.
Медведь живет в берлоге.
Встают со стульев для разминки.
Слушают сказку. Смотрят театр.
Отвечают на вопросы.
|
|
Рефлексивно – корригирующий
Сабақты қорытындылау
|
Молодцы. Вот и сказочке конец, а
нашим героям пора в свою сказку. Скажем им – до свидания. И пригласим ещё к
нам прийти.
|
Прощаются с гостями на двух
языках.
|
Ожидаемый результат/Күтілетін нәтиже:
Қайталады/Воспроизводят: умение использовать различные способы
получения информации, умение задавать вопросы, формировать интонационную
выразительность речи.
Түсінеді/Понимают: узнавать героев по загадке, запоминать
действующих лиц и последовательность действий.
Қолданады/Применяют: речевую активность, умение вступать в
диалог.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.