8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Английский язык КонспектыТехнологическая карта открытого урока английского языка в рамках темы " School subjects" по УМК «Английский язык» авторов Комаровой Ю. А., Ларионовой И. В и Гренджер К. 6 класс

Технологическая карта открытого урока английского языка в рамках темы " School subjects" по УМК «Английский язык» авторов Комаровой Ю. А., Ларионовой И. В и Гренджер К. 6 класс

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

http://college-curie-lievin.etab.ac-lille.fr/files/2015/08/Maths.jpeg  https://www.officeplankton.com.ua/wp-content/uploads/2016/02/english-02.jpg https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=51b4e2518098e4ef323b8909a7b0a9f4&n=13 http://hddfhm.com/images/physics-experiment-clipart-12.gif https://ichef.bbci.co.uk/news/1024/cpsprodpb/4895/production/_87018581_language2.jpg http://www.myfreephotoshop.com/wp-content/uploads/2014/11/371.jpg https://pravosakh.ru/uploaded/e6b47e2e8e7776845e2f776447bffb0a.jpg https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=a29443614bf59c5ef1f6b12d955f95c0-l&n=13 https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=8c0c34669ee8e636b5b89025bfbef18a-l&n=13 http://cliparts.co/cliparts/Big/rbR/BigrbR6AT.jpg http://jotter2.files.cache.s3.amazonaws.com/sampled/942/SAMPLED_1666942_900____

Выбранный для просмотра документ корзинки.docx

библиотека
материалов

 

 

Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

 

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

 

 

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

 

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

 

Лист самооценки  ___________________(Ф.И.)

Оцени свою работу по 5-ти балльной шкале

№ п/п

Вид задания

Самооценка

1.

Игра «Card master» (работа с лексикой урока)

 

2.

Подбери определения  школьным предметам

 

3.

Просмотр видео (аудирование) и выполнение заданий к нему

 

4.

Составление диалога (в парах)

 

5.

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту

 

6.

Составление рассказа о своем любимом школьном предмете

 

7.

Умение работать в группе (парах)

 

 

Моя отметка ________

 

 

Выбранный для просмотра документ прил.docx

библиотека
материалов

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

1.Jinsu likes Math.

2.Jinsu’s favorite subject is P.E.

3.He doesn’t like basketball.

4.He sometimes plays basketball.

5.His friend can’t play basketball very well.

 

 

Look at the pictures. Complete the sentences using the phrases from the box.

draw the pictures     sing different songs     use computers     count, solve problems                 do experiments    speak English   study different countries  play different types of sports    study events that happened long years ago

 

http://college-curie-lievin.etab.ac-lille.fr/files/2015/08/Maths.jpeg   1.In math class, we learn how to  count, solve problems __ .            

https://www.officeplankton.com.ua/wp-content/uploads/2016/02/english-02.jpg   2.In English class, we speak English  .

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=51b4e2518098e4ef323b8909a7b0a9f4&n=13   3.In computer class, we  use computers  .

http://hddfhm.com/images/physics-experiment-clipart-12.gif  4.In science class, we  do experiments  .

http://www.myfreephotoshop.com/wp-content/uploads/2014/11/371.jpg   5.In music class, we  sing different songs   .

https://pravosakh.ru/uploaded/e6b47e2e8e7776845e2f776447bffb0a.jpg  6.In art class, we  draw the pictures  .

http://jotter2.files.cache.s3.amazonaws.com/sampled/942/SAMPLED_1666942_900____  7.In P.E. class, we  play different types of sports   .

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=8c0c34669ee8e636b5b89025bfbef18a-l&n=13 8.In geography class, we   study different countries.

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=a29443614bf59c5ef1f6b12d955f95c0-l&n=13 9.In history class, we   study events that happened long years ago .

Hi! My name is Kate. I study at the 6th form. I like Math and English, but my favorite school subject is Music. I like it, because we sing different songs at the lessons. We learn how to sing song and play different musical instrument. We have music class two times a week, on Monday and on Friday. Our music teacher is very kind and talented. She plays the piano very well. She says that I am a good student. I always do my homework. Music is the best subject!

Answer the questions.

1.     What is Kate’s favorite subject?

2.     Why does she like it?

3.     When does Kate have music class?

4.     Is Kate’s music teacher kind?

 

Hi! My name is Kate. I study at the 6th form. I like Math and English, but my favorite school subject is Music. I like it, because we sing different songs at the lessons. We learn how to sing song and play different musical instrument. We have music class two times a week, on Monday and on Friday. Our music teacher is very kind and talented. She plays the piano very well. She says that I am a good student. I always do my homework. Music is the best subject!

Answer the questions.

1.     What is Kate’s favorite subject?

2.     Why does she like it?

3.     When does Kate have music class?

4.     Is Kate’s music teacher kind?

 

Hi! My name is Kate. I study at the 6th form. I like Math and English, but my favorite school subject is Music. I like it, because we sing different songs at the lessons. We learn how to sing song and play different musical instrument. We have music class two times a week, on Monday and on Friday. Our music teacher is very kind and talented. She plays the piano very well. She says that I am a good student. I always do my homework. Music is the best subject!

Answer the questions.

1.     What is Kate’s favorite subject?

2.     Why does she like it?

3.     When does Kate have music class?

4.     Is Kate’s music teacher kind?

 

Hi! My name is Kate. I study at the 6th form. I like Math and English, but my favorite school subject is Music. I like it, because we sing different songs at the lessons. We learn how to sing song and play different musical instrument. We have music class two times a week, on Monday and on Friday. Our music teacher is very kind and talented. She plays the piano very well. She says that I am a good student. I always do my homework. Music is the best subject!

Answer the questions.

1.     What is Kate’s favorite subject?

2.     Why does she like it?

3.     When does Kate have music class?

4.     Is Kate’s music teacher kind?

      Hi! My name is______. I study at the 6th form. I like ______and______, but my favorite school subject is________. I like it, because we ___________at the lessons. We learn how to_____________________. We have _________( 2,3 ) times a week, on ________and on_________. Our _______teacher is very (kind, smart, talented). She ____________very well. She says that I am a (good, smart) student. I (always, sometimes, never) do my homework.                               _______is the best subject!

      Hi! My name is______. I study at the 6th form. I like ______and______, but my favorite school subject is________. I like it, because we ___________at the lessons. We learn how to_____________________. We have _________( 2,3 ) times a week, on ________and on_________. Our _______teacher is very (kind, smart, talented). She ____________very well. She says that I am a (good, smart) student. I (always, sometimes, never) do my homework.                               _______is the best subject!

      Hi! My name is______. I study at the 6th form. I like ______and______, but my favorite school subject is________. I like it, because we ___________at the lessons. We learn how to_____________________. We have _________( 2,3 ) times a week, on ________and on_________. Our _______teacher is very (kind, smart, talented). She ____________very well. She says that I am a (good, smart) student. I (always, sometimes, never) do my homework.                               _______is the best subject!

      Hi! My name is______. I study at the 6th form. I like ______and______, but my favorite school subject is________. I like it, because we ___________at the lessons. We learn how to_____________________. We have _________( 2,3 ) times a week, on ________and on_________. Our _______teacher is very (kind, smart, talented). She ____________very well. She says that I am a (good, smart) student. I (always, sometimes, never) do my homework.                               _______is the best subject!

      Hi! My name is______. I study at the 6th form. I like ______and______, but my favorite school subject is________. I like it, because we ___________at the lessons. We learn how to_____________________. We have _________( 2,3 ) times a week, on ________and on_________. Our _______teacher is very (kind, smart, talented). She ____________very well. She says that I am a (good, smart) student. I (always, sometimes, never) do my homework.                               _______is the best subject!

 

 

 

 

Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

have  

walk/go

do my

start  

go  

have a  

 

have  

walk/go

do my

start  

go  

have a  

 

have  

walk/go

do my

start  

go  

have a  

 

have  

walk/go

do my

start  

go  

have a  

 

 

lunch

 

 

to school

 

 

homework

 

classes

 

home

 

break

 

lunch

 

 

to school

 

 

homework

 

classes

 

home

 

break

 

lunch

 

 

to school

 

 

homework

 

classes

 

home

 

break

 

 

lunch

 

 

to school

 

 

homework

 

classes

 

home

 

break

 

1. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

. I __________________________by car.

2. I ______________in my school canteen.

3. After school I ________ with my friends.

4. The lesson is over. Let’s ____________.

5. My mum helps me to _______________.

6. What time do you _____________ in the morning?

 

 

 

Выбранный для просмотра документ расписание.docx

библиотека
материалов

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9-10

History

 

 

 

 

10-11

 

 

 

 

 

11-12

 

 

 

 

 

 

 

Выбранный для просмотра документ техкарта урока + самоанализ.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта  открытого урока английского языка в рамках темы " School subjects" по УМК «Английский язык» авторов Комаровой Ю. А., Ларионовой И. В и Гренджер К. 6 класс

Тема

« School subjects »

Цель урока

отработать и активизировать употребление лексических единиц по теме « Школьные предметы» в различных видах речевой деятельности.

Тип урока

Урок освоение новых знаний

Планируемый результаты

(задачи урока)

Предметные умения

Личностные

Метапредметные (УУД)

·                    освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

 

·                    развивать навыки аудирования, говорения по данной теме

 

·                    научиться строить диалогическое и монологическое высказывание по заданной теме.

·                    формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

·                    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

Регулятивные: 

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: 

-построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Отмечается лингвистический материал, экстралингвистические аспекты содержания темы

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 

Индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.

Компоненты УМК; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения, раздаточный материал

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология проведения урока

(Этап урока, его цель)

Деятельность учителя

Деятельность  ученика

 

Формируемые УУД

Используемые        ресурсы, приемы

1.Этап мотивации к учебной деятельности                ( орг.момент)

 

Good afternoon, children. I’m glad to see you. Sit down, please. How are you?  Look at the board. What date is it today? What day of the week is it today?

 Children, what season is it now? What are winter months? What is the weather like today?  All right! Thank you.

Приветствуют учителя.We are fine, thanks.

It is winter now.

 It is sunny today. It is warm. It is not windy.

 

Личностные: освоение социальных норм, правил поведения;

Метапредметные: владение основами самоконтроля; умение преобразовывать символы для решения коммуникативных задач, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Предметные: дальнейшее овладение речевой культурой, обусловленной ситуацией;

компьютерная презентация, окружающая среда

 

2.Актуализация опорных знаний     (повторение изученного материала)

Учитель просит обратить внимание обучающихся на доску и назвать что они видят на доске, затем просит их составить кластер, написать столько названий школьных предметов сколько они знают (слайд 1-2)

 

 

Обучающиеся работают в группах и записывают названия предметов которые они знают

 

Познавательные: действия по выбору языковых средств

Раздаточный материал, компьютерная презентация

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Проверка слов в кластере. What will we do at the lesson today? Учитель пишет на доске предположения о ходе урока. На данном этапе учитель раздает листы самооценивания и объясняет как их заполнять

Обучающие зачитывают слова. Отвечают на вопрос, формулируют тему урока. Формулируют цель урока

УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные

Компьютерная презентация, раздаточный материал

3.Формирование новых понятий и способов действий.      (обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися)

1.Учитель предлагает прочитать слова на доске и  прослушать их.

2.Учитель предлагает обучающимся в группах сыграть в игру «Card Master»

 

 

1.Обучающиеся читают слова на доске, затем прослушивают их и повторят за учителем.

2.Игра «Card Master»

Познавательные: действия  по самостоятельному формулированию познавательной задачи

Учебник; 
Звуковое приложение (CD), раздаточный материал

4. Закрепление нового материала.            (проговаривание и закрепление нового знания )

 

 

 

 

 

 

Физминутка

1.Учитель предлагает обучающимся закончить предложения      (дефиниции школьных предметов)

 

2.Учитель предлагает прослушать и просмотреть диалог (видео приложение) ответить на вопрос и выполнить задание верное или неверное утверждение.

3. Учитель раздает пустые карточки с расписанием уроков, ребятам необходимо заполнить их своими предметами. После заполнения карточек, обучающие составляют диалог по образцу

Физминутка ( видео)

 

 

4.Учитель предлагает обучающимся прочитать текст о любимом школьном предмете и ответить на вопросы по тексту, затем текст с пропусками, обучающимся необходимо заполнить пропуски своей информацией т.е.написать о своем любимом школьном предмете.

1.Обучающиеся работают в парах, дописывают предложения по образцу.

 

2.Обучающиеся слушают диалог, отвечают на вопрос, выполняют задание верное или неверное утверждение.

3. Обучающиеся заполняют карточку своим расписание, затем в парах задают и отвечают на вопросы по карточке.

 

Физминутка (обучающие выполняют движения по видео)

4. Обучающиеся читают текст о любимом школьном предмете Kate и отвечают на вопросы по тексту, затем учитель раздает текст с пропусками, обучающиеся пишут о своем любимом школьном предмете.

Личностные: самоопределение;

регулятивные:действия целеполагания, планирования

 Видео материал, раздаточный материал, компьютерная презентация

5.Включение в систему знаний и повторение

Учитель просит рассказать  о своем любимом предмете. ( можно задать на дом)

 

 

Учатся строить монологическое высказывание по заданной теме.

Личностные: самоопределения и смыслообразования;

Познавательные: действия по выбору языковых средств);

 

 

6. Подведение итогов урока

What did we do today?

Обучающиеся отвечают на вопрос

Метапредметные: владение основами самооценки; умение высказывать своё мнение, делать выводы;

 

7.Этап информации о домашнем задании

Упр 1-3 стр 36 ТПО  ( рассказ о любимом школьном предмете)

Упр 2 стр 50 ( учебник) переписать слова в словарь и выучить их

 

Обучающие выполняют задания на данную тему в ТПО

Метапредметные:умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; освоение способов выполнения творческих заданий;

 

Рабочая тетрадь

8.Оценивание.

Давайте оценим работу каждого ученика на уроке ( лист самооценивания)

Подсчитывают баллы и ставят себе оценку за урок

Метапредметные: владение основами самооценки;

 

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Учитель организует деятельность учащихся по рефлексии учебной деятельности и по содержанию урока Приём «Букет настроения» -учащимся предлагается поставить в вазу цветок и написать свое впечатление об уроке используя прилагательные на доске

 

Оценивают свои достижения на уроке

Познавательные:действия, связанные с рефлексией деятельности

 

Наглядность: (раздаточный материал – корзинки, цветы)

 

Урок проверила:_____________________ Урок провела: учитель иностранного языка Шлягер И.О. ____________

Методическое обоснование урока с элементами самоанализа

Представленный урок разработан на базе УМК Английский язык 6 класс под редакцией Ю.А.Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет. Нами был разработан первый урок модуля 4 в рамках темы «Школа». Содержание урока соответствовует цели и задам урока.

Воспитательный потенциал урока отражается в планируемых личностных результатах, а именно на уроке формируется у учащихся представление о роли образования в жизни человека, ценностное отношение к образованию.

Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу, создание ситуации успеха, наличие соревновательного момента. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: смыслообразование, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

По типологии представленный урок является уроком открытия нового знания.

Представленный урок организован в рамках системно-деятельностного подхода, который является методологической основой ФГОС второго поколения. Обучение предполагает развитие личности.

Так как основной формой организации обучения является урок , мы строим его, опираясь на следующие дидактические принципы:

1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

Что касается форм организации деятельности учащихся, на уроке использованы следующие формы работы:

фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

На уроке использованы различные виды учебной деятельности. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности соответствует норме - 10 минут. По окончании каждого этапа проводится рефлексия проделанной работы, таким образом, учащиеся получают возможность снять утомление и это способствует повышению их учебной активности.

Такие активные методы как дискуссия, методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, самооценки и взаимооценки способствуют концентрации внимания учащихся в течение всего урока. Применение информационных технологий на уроке осуществляется в соответствии с гигиеническими нормами. Эмоциональная разрядка и снятие физического напряжения осуществляются на уроке посредством применения технологии: двигательных «физминуток» и дозировки заданий.

В конце урока проводится рефлексия проделанной работы и даётся комментарий домашнего задания.

11. Рефлексия конструирования урока.

Целью представленного урока является: развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в рамках темы «Школа». Перед учителем поставлены задачи : введение и тренировка лексики по теме «Школа», достижение метапредметных результатов, совершенствование навыков монологической  речи по ситуативным задачам «Мой любимый школьный предмет» и формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД учащихся, формирование новых способов действий, обучение работе по плану, алгоритму; развитие эмоциональной сферы, творческого мышления и признание решающей роли учебного сотрудничества .

Формы организации учебной работы (индивидуальная, парная и групповая) выбраны в соответствии с темой , целью и задачами урока.

Представленный урок достиг заявленной цели и поставленных задач.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинуться в своём индивидуальном развитии.

Выбранный для просмотра документ angl-2.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:


2 слайд  School subjects
Описание слайда:


School subjects

3 слайд English
Maths
Science 
French 
Music
Art and Design
History
Geography
Drama
P
Описание слайда:

English
Maths
Science
French
Music
Art and Design
History
Geography
Drama
PE (Physical Education)
ICT (Information and Communication Technology)

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд What have you got on Monday morning?
- I’ve got History, …, and …

What have
Описание слайда:

What have you got on Monday morning?
- I’ve got History, …, and …

What have you got on …….?
- I’ve got …, …, and …
What have you got on …….?
- I’ve got …, …, and …

6 слайд H/t Ex.1-3 p.36 (AB) rewrite the words 
               and le
Описание слайда:



H/t Ex.1-3 p.36 (AB) rewrite the words
and learn them by heart

7 слайд interesting (not interesting)
Описание слайда:

interesting (not interesting)
boring
The lesson is funny
perfect
bad

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Комарова Ю.А., Ларионова И.В.
Тема: Школьные дисциплины

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.