Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык КонспектыТехнологическая карта открытого урока по английскому языку

Технологическая карта открытого урока по английскому языку

Скачать материал
библиотека
материалов

Учебный предмет: английский язык

Класс: 7 В класс

УМК: «Английский в фокусе» под ред. Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Тема раздела: Время историй

Тема урока: Приключенческие книги

Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов

Цели урока:

  1. Обучающая: развивать фонетические и лексические  навыки;   развивать умения извлекать необходимую информацию из текста, развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое  высказывание, расширение кругозора по теме, реализация межпредметных связей (кино, литература, история, география)

  2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности у школьников, развивать коммуникативные способности, развивать рефлексию  и самооценку.

  3. Воспитательная: воспитывать стремление к взаимопониманию между людьми, толерантное отношение к проявлению иной культуры; воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)



Цель – настроить на общение на английском языке

- Hello, girls and boys! Glad to see you!

- Take your seats, please. Are you ready to start our lesson?

- Let`s do it. It`s a perfect day to learn something new. Do you agree with me?

Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

- Hello, teacher!

- Yes, we are.

- Yes, we agree.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплики адекватно речевой ситуации

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Постановка цели и задач урока

Цель – поставить познавательную задачу.

Создает проблемную ситуацию.

-Children, let`s solve a crossword.

For this we need two teams.

-This crossword is rather unusual. You will hear some soundtracks from different films and cartoons. Guess the names of the films.

На доске кроссворд. Учитель проигрывает саундтреки из фильмов (мультфильмов).

- Boys and Girls, look at the puzzle, we have a hidden word here. What word is it?

- Right! Do you like adventure films and cartoons?

- Where else can we find adventures?

-What`s the topic of our lesson today?

Цель – сформулировать задачу урока



Учащиеся делятся на две команды



Дети слушают саундтреки из известных фильмов и мультфильмов. На экран выводятся два варианта ответа на каждый вопрос.

Дети выбираю ответы, используя мобильное приложение kahoot.it

  • ADNENTURE

  • Yes, we do.

  • In books.

  • Adventure books.

Познавательные: формирование языковой догадки, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, слушать собеседников, работать в команде

Личностные: формирование интереса к чтению, к книгам

Лексическая разминка (лексическо-фонетическая)

-Do you like adventures? And you?

-Do you read adventure books?

-Welcome to our ‘Adventure Club’. Today you`re adventurers and explorers. Adventurers (people who like adventures) are very smart. Let`s train your logic and play the game “Where`s your logic?” Look at these two pictures and make one word from two.

- You`re right. Let`s repeat this word all together: e-book

- Yes, I like adventures.

- Yes, I read. I like adventure books very much.

Игра «Где логика?». Дети смотрят презентацию и образуют из двух слов, зашифрованных картинками, третье сложносоставное слово. Групповая работа

  • Team 1: Book +Tablet is an e-book (electronic book)

  • E-book

  • Team 2: book + worm is a bookworm, etc.

Предметные: соотносить графический образ со звуковым;

Употреблять изучаемую лексику на продуктивном уровне

Познавательные: работать с ЛЕ на творческом уровне

Речевая разминка

- Are there many adventurers and explorers?

- Do you know any famous explorers or adventurers?

- Welcome to our “Museum of Famous Explorers”. Oh, something is wrong here. Some explorers are in wrong places. Correct the mistakes.







Учитель помещает портрет в правильное место в Музее известных исследователей и путешественников

- Yes, there are a lot of them.


-I know Columbus.

-I know Vasco da Gama.


Дети определяют, кто настоящий исследователь, а кто персонаж приключенческой книги.

Дети называют исследователя и говорят

- Captain Nemo is a book character.

- James Cook is a real explorer.


Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Личностные: проявлять интерес к содержанию темы, уметь высказать свою точку зрения

Актуализация знаний

- Thank you for such a wonderful gallery of explorer.

-Now, please, open your books at page 18. In the box on the top of the page there is some information about a famous book. Read the information and find out answers to 4 questions. You have 2 minutes.

Учитель выдает командам листочки с вопросами.


Дети просматривают текст и находят ответы на четыре вопроса, которые им выдал учитель.

- The title of this book is..

-The author of this book is..

-The central characters are..

- They travel to..

Познавательные: работать с текстом, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные: находить приемы и способы эффективной работы в группе

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

- Have you ever travelled to the centre of the Earth?

- Is it interesting to learn what we can find deep in the ground or deep in the sea?

- I have a plan of travel for each team. Study your plan and tell the story of your travel to the centre of the Earth. You have 4 minutes.




Did you like you travel? Did you see many interesting places?

- No, I haven`t., etc.


  • Of course.

Дети работают с инфографикой, составляю историю своего путешествия к центру Земли (одна команда сквозь грунт, вторая – погружение в воду).

  • We travelled to the centre of the Earth through the ground. We met …. At the depth of 18 m we saw, etc.

  • Yes, it was interesting., etc.

Предметные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества в группах

Регулятивные: оценивать выполнение задания

Домашнее задание

Dear children, your home task is to write a short story about you Journey to the centre of the Earth (8 sentences).

Дети записывают домашнее задание в дневник


Рефлексия


Thank you very much for your work. It is very pleasant to teach you. Look at the pieces of paper and tell what you think about our lesson. Match the words with boxes: “My work”, “Teacher`s work”, “Lesson material”

Дети выражают свои ощущения от своей работы, работы учителя, материала урока.

Личностные: анализировать личные достижения по изучаемой теме

Регулятивные: соотносить полученный результат с запланированным



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологическая карта открытого урока

УМК: «Английский в фокусе» под ред. Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Класс: 7 В класс

Тема раздела: Время историй

Тема урока: Приключенческие книги

Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов

Цели урока:

  • Обучающая: развивать фонетические и лексические навыки; развивать умения извлекать необходимую информацию из текста, развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание, расширение кругозора по теме, реализация межпредметных связей (кино, литература, история, география)
  • Воспитательная: воспитывать стремление к взаимопониманию между людьми, толерантное отношение к проявлению иной культуры; воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

2)Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности у школьников, развивать коммуникативные способности, развивать рефлексию и самооценку.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-899618

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.