Инфоурок Физика КонспектыТехнологическая карта открытого урока по теме «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация», 8класс

Технологическая карта открытого урока по теме «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация», 8класс

Скачать материал

Технологическая карта

открытого урока по теме «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация.»8класс

Цели урока:

Образовательная

·        актуализировать знания об агрегатных состояниях вещества, о молекулярном строении твердых, жидких игазообразных тел

·        создать условия для формирования знаний учащихся о явлениях   плавления и кристаллизации

·        сформировать на основе субъективного опыта обучающихся знания о взаимных переходах вещества из одного состояния в другое, о процессах плавления и кристаллизации

Развивающая-

·        продолжить работу по формированию умений извлекать информацию из разных источников и представлять еѐ в разных видах;

·        развитие умений работать с текстом, рисунком, таблицами, выделять существенные признаки явлений и понятий;

·        создать условия для развития мыслительных способностей: анализа, синтеза, сравнения;

Воспитательная-

·        содействовать активной познавательной деятельности учащихся через проблемный эксперимент и самостоятельную работу в парах;

·        повышение интереса к изучаемому предмету.

Технология формирования понятий

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку ,видеоролик, видеофрагменты, цифровой модуль « Пролог», сосуды с водой, термометры, соль ,чашки  со льдом.

 

План урока

1.     Организационный момент и формирование мотивации учащихся к деятельности по освоению нового материала

2.     Актуализация опорных знаний.

3.     Изучение нового материала.

Беседа. Работа со слайд - текстом, учебником, рисунками, таблицами, эксперимент.

4.     Закрепление.

5.     Домашнее задание

6.     Подведение итогов. Рефлексия.

Ход урока

 

 

Использование оборудования

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 

 

2.Актуализация знаний

 

1

Просмотр видеоролика , в котором вода в виде льда, снега, инея, вода-жидкость, роса,  дождь, туман, облака  в сопровождении музыки.

Обсуждение видеофильма.

1.     Назовите физические явления , которые вы наблюдали  в видеоролике?

2.Что объединяет все эти явления?

 

Перечисляют  названия физических явлений, говорят о том, что вода находится в 3 агрегатных состояниях.

 

2

Включается презентация созданная в программе MimioStudio

для интерактивной доски.

Слайд№1

3.Какими свойствами обладает вода в

твердом,  жидком и газообразном состоянии?

4.Почему одно и тоже вещество может быть твердым, жидким и газообразным ?

 

Расположение  и движение молекул  можно смоделировать так,  как показано в видеофрагмента №1.  После просмотра попробуем сформулировать определение агрегатного состояния вещества.

Перечисляют свойства

вещества в твердом . жидком и газообразном состоянии.

Объясняют различным  расположением молекул, скоростьюдвижения и характером движения.

 

3

Просмотр видеофрагмента №1  «Агрегатные состояния вещества»

 

Пытаются формулировать определение

4

Презентация MimioStudio

Слайд№2

 

Записывают определение в рабочих тетрадях

 

 

3.Изучение нового материала

 

5

 

Презентация MimioStudio

Слайд№3

Вещество не только может находиться в трех

состояниях, но и может переходить из одного состояния в другое.

Кто пойдет к доске и стрелочками покажет возможные переходы вещества?

Дополняем рисунок  переходами

Т   ——›          Г           Т    ‹—— Г

 

Зарисовать переходы вещества в рабочей тетради

 

 

 

Рисуют переходы вещества  на доске

Т——›Ж        Т ‹——Ж      

 

Ж——›Г         Ж  ‹——  Г

 

6

Презентация MimioStudio

Слайд№4

Назвать и подписать название перехода.

 

Информация опроцессах сублимации и десублимации:испарение нафталина,сухих духов, вымерзание  мокрого белья, образование ледяных узоров на окнах в помещении.

 

 

 

 

 

 

 

 

Подписывают переходы

 

Т ——›Ж        Т ‹——Ж      

Ж ——›Г         Ж  ‹——  Г

 Т   ——›  Г       Т    ‹—— Г

 

7

Презентация MimioStudio

Слайд№5,6

 

 

 

Какое практическое значение имеют переходы вещества из одного состояния в другое?

Получение стали,чугуна, цветных металлов, сварка металлов,образование осадков, прогноз погоды, использование энергии пара в паровых машинах, паровых  турбинах на тепловых электростанциях, круговорот воды в природе,использование сжиженного газа для получения низких температур.

Приводят примеры

8

 

Чтобы управлять процессами перехода вещества необходимо  знать при каких условиях вещество может переходить из одного состояния в другое.

Сформулируйте тему и цель  сегодняшнего урока

Формулируют тему и цель урока

9

Презентация MimioStudio

Слайд№7

Тема урока

Плавление и кристаллизация

 

Записывают тему урока в рабочих тетрадях

10

 

Рассмотрим особенности процесса плавления

Практическая работа

Приборы: стакан с кусочком льда

Задание:

положить кусочек льда на ладонь  и подержать 30с.

Пронаблюдать изменения , происходящие с телом и ладошкой.

Сделать вывод.

Записывают вывод в тетради:

1.Лед нагревается и тает

( плавится).

2.Ладонь охлаждается т.к.энергия ладони идет на нагревание и плавление льда.

11

Демонстрационный эксперимент

Приборы:

1.Пробирка со льдом

2.Температурный датчик из набора цифрового  модуля

 « Пролог»

Следующую особенность процесса  плавления мы получим впроцессе демонстрационного эксперимента

Демонстрационный эксперимент

1.Цифровой модуль «Пролог»

2. Наблюдение плавление льда и построение  температурного графикапри

00С, обсуждение , записывается вывод.

 

Делают вывод и записывают в тетради

Лед плавится при постоянной температуре 00С

12

Презентация MimiоStudio

Слайд№8

Теперь, зная особенности процесса плавления сформулируем определение .

Записывают определение плавления

13

 

 

Презентация MimioStudio Слайд№9

Процесс плавления происходит при постоянной температуре, которая называется температурой плавления. Разные вещества имеют разную температуру плавления, котораяопределена экспериментально и сведена в таблицу температур плавления. Таблица напечатана в учебнике на стр.39. Откройте таблицу №3, можно работать по таблице на доске. Отвечаем  на вопросы.

1.Назовите самый тугоплавкий металл

( Вольфрам,t=3270С)

2.Можно ли расплавить в алюминиевой ложке оловянного солдатика.( да,tсвинца=3270C, tалюмини я=6660C  )

3.Какой  металл можно расплавить в руке человека?( цезий, t=290C )

4.Каким термометром  надо пользоваться  для  измерения температуры воздуха в Якутии спиртовым или ртутным?

 

14

 

Итак, мы подробно рассмотрели особенности процесса плавления, которые являются характерными признаками процесса плавления .Согласно схеме процесс ,обратный процессу плавления, называют  кристаллизацией .  Рассмотрим особенности процесса кристаллизации с помощью видеофрагмента.

 

15

Просмотр  видеофрагмента №2  

«Кристаллизация»

1.Назовите характерные признаки процесса кристаллизации.

2.Составьте определение кристаллизации на основе определения процесса плавления методом от противного. Кому трудно это сделать,  обратитесь к п.13

Проговаривают определение, записывают в тетради.

16

Просмотр  видеофрагмента №3

« Температурный график»

Все изменения ,происходящие с веществом, можно  описать не только словами, нои графически- с помощью температурного графика. Как строится такой график рассказывается в видеофрагменте.

 

17

Презентация MimioStudio Слайд№10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Назовите на каких участках вещество плавится?кристаллизуется?

 

2.Графики каких веществ здесь отображены?

Чтобы ответить на вопрос вернемся к таблице №3 в учебнике на с.39

(свинец и олово)

 

 

 

 

 

Используя таблицу, находят ответ  на вопрос.

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация MimioStudio Слайд№11,12

Применим полученные знания для обьяснения следующего факта

Проблемный эксперимент

Приборы.

1.Стакан с водой

2.Кусочек льда

3.Нитка

4.Чашка с солью

Выполняют эксперимент, объясняют.

19

 

4.Закрепление

1.Какие новые понятия изучили?

2.Что называютагрегатным состоянием вещества? плавлением?кристаллизацией?

.

 

20

Презентация MimioStudio Слайд№13

Какая картина здесь лишняя?

 

21

Презентация MimioStudio Слайд№14

Какая картина здесь лишняя?

 

22

Презентация MimioStudio Слайд№14

 

 

23

 

Презентация MimioStudio Слайд№15

Рефлексия

 

 

Оценка деятельности учащихся

 

Рефлексия

Составление синквейна

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 101 241 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2020 459
    • DOCX 1.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Адамберг Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Адамберг Татьяна Петровна
    Адамберг Татьяна Петровна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13482
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой