Технологическая карта открытого урока по теме «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация», 8класс

Технологическая карта

открытого урока по теме «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация.»8класс

Цели урока:

Образовательная

·        актуализировать знания об агрегатных состояниях вещества, о молекулярном строении твердых, жидких игазообразных тел

·        создать условия для формирования знаний учащихся о явлениях   плавления и кристаллизации

·        сформировать на основе субъективного опыта обучающихся знания о взаимных переходах вещества из одного состояния в другое, о процессах плавления и кристаллизации

Развивающая-

·        продолжить работу по формированию умений извлекать информацию из разных источников и представлять еѐ в разных видах;

·        развитие умений работать с текстом, рисунком, таблицами, выделять существенные признаки явлений и понятий;

·        создать условия для развития мыслительных способностей: анализа, синтеза, сравнения;

Воспитательная-

·        содействовать активной познавательной деятельности учащихся через проблемный эксперимент и самостоятельную работу в парах;

·        повышение интереса к изучаемому предмету.

Технология формирования понятий

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку ,видеоролик, видеофрагменты, цифровой модуль « Пролог», сосуды с водой, термометры, соль ,чашки  со льдом.

План урока

1.     Организационный момент и формирование мотивации учащихся к деятельности по освоению нового материала

2.     Актуализация опорных знаний.

3.     Изучение нового материала.

Беседа. Работа со слайд - текстом, учебником, рисунками, таблицами, эксперимент.

4.     Закрепление.

5.     Домашнее задание

6.     Подведение итогов. Рефлексия.

Ход урока

	Использование оборудования	Деятельность учителя	Деятельность ученика
		2.Актуализация знаний
1	Просмотр видеоролика , в котором вода в виде льда, снега, инея, вода-жидкость, роса,  дождь, туман, облака  в сопровождении музыки.	Обсуждение видеофильма. 1.     Назовите физические явления , которые вы наблюдали  в видеоролике? 2.Что объединяет все эти явления?	Перечисляют  названия физических явлений, говорят о том, что вода находится в 3 агрегатных состояниях.
2	Включается презентация созданная в программе MimioStudio для интерактивной доски. Слайд№1	3.Какими свойствами обладает вода в твердом,  жидком и газообразном состоянии? 4.Почему одно и тоже вещество может быть твердым, жидким и газообразным ? Расположение  и движение молекул  можно смоделировать так,  как показано в видеофрагмента №1.  После просмотра попробуем сформулировать определение агрегатного состояния вещества.	Перечисляют свойства вещества в твердом . жидком и газообразном состоянии. Объясняют различным  расположением молекул, скоростьюдвижения и характером движения.
3	Просмотр видеофрагмента №1  «Агрегатные состояния вещества»		Пытаются формулировать определение
4	Презентация MimioStudio Слайд№2		Записывают определение в рабочих тетрадях
		3.Изучение нового материала
5	Презентация MimioStudio Слайд№3	Вещество не только может находиться в трех состояниях, но и может переходить из одного состояния в другое. Кто пойдет к доске и стрелочками покажет возможные переходы вещества? Дополняем рисунок  переходами Т   ——›          Г           Т    ‹—— Г Зарисовать переходы вещества в рабочей тетради	Рисуют переходы вещества  на доске Т——›Ж        Т ‹——Ж       Ж——›Г         Ж  ‹——  Г
6	Презентация MimioStudio Слайд№4	Назвать и подписать название перехода. Информация опроцессах сублимации и десублимации:испарение нафталина,сухих духов, вымерзание  мокрого белья, образование ледяных узоров на окнах в помещении.	Подписывают переходы Т ——›Ж        Т ‹——Ж       Ж ——›Г         Ж  ‹——  Г  Т   ——›  Г       Т    ‹—— Г
7	Презентация MimioStudio Слайд№5,6	Какое практическое значение имеют переходы вещества из одного состояния в другое? Получение стали,чугуна, цветных металлов, сварка металлов,образование осадков, прогноз погоды, использование энергии пара в паровых машинах, паровых  турбинах на тепловых электростанциях, круговорот воды в природе,использование сжиженного газа для получения низких температур.	Приводят примеры
8		Чтобы управлять процессами перехода вещества необходимо  знать при каких условиях вещество может переходить из одного состояния в другое. Сформулируйте тему и цель  сегодняшнего урока	Формулируют тему и цель урока
9	Презентация MimioStudio Слайд№7 Тема урока Плавление и кристаллизация		Записывают тему урока в рабочих тетрадях
10		Рассмотрим особенности процесса плавления Практическая работа Приборы: стакан с кусочком льда Задание: положить кусочек льда на ладонь  и подержать 30с. Пронаблюдать изменения , происходящие с телом и ладошкой. Сделать вывод.	Записывают вывод в тетради: 1.Лед нагревается и тает ( плавится). 2.Ладонь охлаждается т.к.энергия ладони идет на нагревание и плавление льда.
11	Демонстрационный эксперимент Приборы: 1.Пробирка со льдом 2.Температурный датчик из набора цифрового  модуля  « Пролог»	Следующую особенность процесса  плавления мы получим впроцессе демонстрационного эксперимента Демонстрационный эксперимент 1.Цифровой модуль «Пролог» 2. Наблюдение плавление льда и построение  температурного графикапри 00С, обсуждение , записывается вывод.	Делают вывод и записывают в тетради Лед плавится при постоянной температуре 00С
12	Презентация MimiоStudio Слайд№8	Теперь, зная особенности процесса плавления сформулируем определение .	Записывают определение плавления
13	Презентация MimioStudio Слайд№9	Процесс плавления происходит при постоянной температуре, которая называется температурой плавления. Разные вещества имеют разную температуру плавления, котораяопределена экспериментально и сведена в таблицу температур плавления. Таблица напечатана в учебнике на стр.39. Откройте таблицу №3, можно работать по таблице на доске. Отвечаем  на вопросы. 1.Назовите самый тугоплавкий металл ( Вольфрам,t=3270С) 2.Можно ли расплавить в алюминиевой ложке оловянного солдатика.( да,tсвинца=3270C, tалюмини я=6660C  ) 3.Какой  металл можно расплавить в руке человека?( цезий, t=290C ) 4.Каким термометром  надо пользоваться  для  измерения температуры воздуха в Якутии спиртовым или ртутным?
14		Итак, мы подробно рассмотрели особенности процесса плавления, которые являются характерными признаками процесса плавления .Согласно схеме процесс ,обратный процессу плавления, называют  кристаллизацией .  Рассмотрим особенности процесса кристаллизации с помощью видеофрагмента.
15	Просмотр  видеофрагмента №2   «Кристаллизация»	1.Назовите характерные признаки процесса кристаллизации. 2.Составьте определение кристаллизации на основе определения процесса плавления методом от противного. Кому трудно это сделать,  обратитесь к п.13	Проговаривают определение, записывают в тетради.
16	Просмотр  видеофрагмента №3 « Температурный график»	Все изменения ,происходящие с веществом, можно  описать не только словами, нои графически- с помощью температурного графика. Как строится такой график рассказывается в видеофрагменте.
17	Презентация MimioStudio Слайд№10	1.Назовите на каких участках вещество плавится?кристаллизуется? 2.Графики каких веществ здесь отображены? Чтобы ответить на вопрос вернемся к таблице №3 в учебнике на с.39 (свинец и олово)	Используя таблицу, находят ответ  на вопрос.
18	Презентация MimioStudio Слайд№11,12	Применим полученные знания для обьяснения следующего факта Проблемный эксперимент Приборы. 1.Стакан с водой 2.Кусочек льда 3.Нитка 4.Чашка с солью	Выполняют эксперимент, объясняют.
19		4.Закрепление 1.Какие новые понятия изучили? 2.Что называютагрегатным состоянием вещества? плавлением?кристаллизацией? .
20	Презентация MimioStudio Слайд№13	Какая картина здесь лишняя?
21	Презентация MimioStudio Слайд№14	Какая картина здесь лишняя?
22	Презентация MimioStudio Слайд№14
23	Презентация MimioStudio Слайд№15 Рефлексия	Оценка деятельности учащихся Рефлексия Составление синквейна