Технологическая карта открытого урока в 4 классе на тему " Лесные подарки" (из повести Любови Воронковой "Подружки идут в школу" для обучающихся 1 варианта

Технологическая  карта  открытого  урока  чтения  в 4  классе.

Ф. И.О.  Покровских Любовь Алексеевна.

Учитель начальных классов  ГБОУ СО «Буткинская  школа-интернат».
Дата: 28.09.2023  (3 урок).
Тема:  Лесные  подарки  (из повести Л. Воронковой «Подружки  идут в  школу»)

Класс: 4
Тип  урока: урок открытия новых знаний.
Цель: создание   условий   для  формирования  у  обучающихся   навыка  беглого,  выразительного,  осмысленного  чтения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- формирование  у  обучающихся  представления  о жизни   и  творчестве  писательницы  Любови Воронковой ,  через ознакомление  с отрывком  из  повести    «Подружки идут в школу»;

- формирование у учащихся умения работать с произведениями разных жанров;

- формирование у учащихся умения  анализировать произведение,  выделять главную мысль;
- формирование  умения читать стихотворение  выразительно,  правильно  и  плавно;
- воспитание   нравственности, через  анализ  содержания  отрывка  из  повести.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие связной устной речи на основе беседы по  прочитанному отрывку Лесные подарки  из повести «Подружки идут в школу»,  расширение  активного и пассивного словарного запаса обучающихся;

- развитие процессов запоминания и воспроизведения прочитанного отрывка из повести;

- коррекция и развитие логического мышления при анализе содержания произведения и установлении взаимосвязи явлений живой и неживой природы;

- коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти при работе с иллюстрациями и произведением;

-коррекция и развитие артикуляционной и общей моторики.
-способствование  развитию эмоционально-волевой  сферы  обучающихся.

- Коррекционно-воспитательные:
- воспитание  нравственных  качеств обучающихся;
- воспитание  познавательного  интереса  к  чтению стихотворений ;
- воспитание   положительной  мотивации  обучающихся  к обучению, формирование  познавательного  интереса  к учебному предмету.
-рефлексия.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: уметь осознанно  читать  отрывок из повести «Подружки  идут в школу»,  выделять главное.
Метапредметные   результаты: уметь читать отрывок из повести; владеть  понятием  «повесть »,  этапы  работы  над отрывком  из  повести.
Личностные результаты: формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Структура урока:
обучающиеся   смогут  плавно читать  отрывок  из  повести «Подружки   идут в школу»,  с переходом  на чтение целыми словами  двусложных  слов, простых  по  семантике и структуре;
отвечать на  вопросы  по  содержанию  отрывка;
ориентироваться в причинно-следственных связях;
пересказывать содержание  отрывка из повести   с опорой  на  рисунки  к тексту, включённые  в презентацию  с частичной  помощью  учителя.
Основные методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый (по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе).
Формы организации познавательной деятельности:
-  фронтальная,  индивидуальная.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, слова  для  чтения.
Материалы: Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М. Чтение 4 класс, часть 1. Страница 24.
Учебник для общеобразовательных  организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы

Наименование этапа	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма обуче ния	Результатив- ность
1.Орг. момент (1 минута) (слайд 1) 10.40-10.41	Создание  бла-гоприятного  психологичес-кого  настроя  на работу и доброжелательной обстановки.	Педагогическая цель: создание условий  для  осознанного  вхождения учащихся   в учебный  процесс, мотивирование   к  учебной   деятель-ности. На дворе у нас отличное время года  Золотая осень …время ярких красок, сбора  урожая  и  у нас сегодня   открытый    урок  чтения.,.урок радости … Покажем,  как мы умеем работать на уроке.  По  традиции  у   нас  гости!  К  нам  пришла  Оксана  Фёдоровна!  Желаю  вам  дети, хорошего настроения   и  продуктивной  деятельности и выразительного чтения !	Учащиеся привет-ствуют учителя, гостей  урока соседа по парте, готовят к уроку рабочее место.	фронталь -ная	Коммуникатив- ные -слушать и понимать речь других; -умение строить общение с одноклассниками; - эмоциональный  настрой учащихся -организованность учащихся;
2.Календарь (1 минута) 10.42-10.43 (слайды 2,3)	Закрепление пространствен-ных представлений	Педагогическая цель:  Создание условий  для закрепления  пространственных   представлений. Цель для детей: Мы  открываем календарь ежедневно, для того, чтобы знать,  какое сегодня число, какой день недели, какой урок. Все знания  вам  пригодятся  в  жизни. Дежурный   открывает   календарь. -Какое  сегодня число? -День недели? -Какой  урок по счету? -Название   урока? -Какое сейчас  время  года? -Ясно  или пасмурно? -Чему  учимся   на  уроках  чтения? -Где  пригодится   умение   читать выразительно  и  главное  понимать, о чем  прочитали? -С  какими  предметами   имеется  взаимосвязь ?	Отчёт  дежурного по классу, открытие  календаря  природы  Юдин А, закреп-ление  Юдина  Ан. Вопрос  для Стафеевой  В.  –Какое  время года? Отвечает Славнухина София Вопрос для Машрукова Александра	фронтальная	Коммуникатив- ные -слушать и понимать речь других; -умение строить общение с одноклассниками; - эмоциональный  настрой учащихся -организованность учащихся;
3.Логопедичес-кая зарядка (2 минуты) (слайд 4)  10.43-10.45	Развитие артикуляцион- ного аппарата	Педагогическая цель: Создание условий  для формирования и  развития  артикуляционного аппарата. Цель для детей: Говорим  громко, четко, это  нужно для разминки  губ и языка, это пригодится  для  чтения.     Чтобы  красиво  говорить, грамотно  читать, подготовим   губы  и  язык. - Прочитайте   слоги  и  чистоговорки:  ЦА – ЦА- ЦА осень у крыльца. ЦО-ЦО-ЦО – ветер дул в лицо ЦА – ЦА- ЦА закачались деревца - О каком времени  года говорится  в речевой   разминке? (Об  осени ). Ну, вот теперь  наш  язычок  готов работать   вместе  с  нами! Молодцы! Мы  готовы  к  проверке  домашнего задания.	Хором читают чистоговорки	фронталь -ная	Коммуникатив ные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятель-ности Личностные: мотивация учения.
4.Проверка домашнего задания ( 4 минуты) (слайд 5,6,7) 10.45-10.49	Актуализация знаний и умений, ранее  прочитанного материала.	Педагогическая цель: Создание условий для актуализации знаний и  умений ранее изученного  материала. Цель для детей: Вспомним,  о чем говорили  и  что читали  на прошлом уроке, для  улучшения  вашей памяти. О чем читали  на  прошлом уроке  и дома? – Скажите как  называется  раздел , который  мы  читаем? (время листьям опадать…) – Скажите,  где ходит  осень? –Какой  вопрос задают дети осени? –Перечислите  грибы  названные  в произведении? –Какие  еще  подарки  можно  найти  в осеннем  лесу?? – А почему осенью  много  подарков от  природы? Итог проверки домашнего задания. Молодцы  дети! При  проверке домашнего  задания, вы  показали  высокий  уровень  своей работы.  А это  ваша заслуга и  ваш  основной труд!!!	Проверка  пройден-ного материала, работа по вопросам учителя. Стихотворение Е.Благининой  «Подарки осени» страницы  23-24. «Время  листьям опадать…» – Ходит по полянам – Какие дары принесла нам осень – Подосиновики белые  грибы сыроежки Кисти рябины, спелые орехи, бронзовые  желуди Душистый виноград и шелестящий листопад	фронталь-ная	Коммуникатив-ные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятель-ности Личностные: мотивация учения.
5.Мотивация к учебной деятельности.  Сообщение темы и цели урока. Беседа. (1минута) (слайд 8) (10.49-10.50) 6.Рассказ о биографии писательницы (3 минуты) (слайд  9,10,11) 10.50-10.53 (слайды 8, 9,10) 7.Выразитель-ное  чтение  отрывка из повести  учителем. (2 минуты) 10.53-10.55 8.Словарно-лексическая работа (2 минуты) (слайды 12,13) Демонстрация изображений разных подарков 10.55-10.57 9.Беседа на актуализацию знаний учащихся  о подарке (2 минуты) (слайд 14) 10.57-10.59.	Включение в учебную деятельность. Нацеливание на аналити-ческое восприятие стихотворения	Педагогическая цель: Создание условий  для   формулирования с учащимися  цели и задач урока в ходе обсуждения. Цель для детей: Слушайте внимательно, после  нашей беседы, через  выразительное и плавное чтение  отрывка из повести , вы будете знать, какие осенние подарки дарит нам красавица Осень Отгадайте загадку: В яркой, глянцевой обёртке, С бантиком на упаковке, Дарят  близкие, родные, И друзья, да  и  чужие! – Скажите о чем речь в загадке? – А как  вы  считаете,  в каких случаях  дарят  подарки? – Для чего? – Как  вы считаете,  можно ли просто так дарить подарки? – А  вам  их дарили? Так  вот,  именно сегодня  в эти яркие и красочные    дни  учебного года  мы с вами  тоже  сделали   подарок  сами себе,   мы  проводим   открытый  урок и имеем  возможность  показать свои знания и таланты  Мы будем с вами читать  плавно, выразительно,    и осознанно. Девиз  нашего  урока: «Подарки     получать   здорово!» Настраивайтесь   на  работу  на уроке.  Желаю   вам   отличных  успехов! Педагогическая цель: Создание условий для ознакомления с биографией автора. Цель для детей: слушайте внимательно,  после нашей беседы, вы познакомитесь с творчеством Любовь Федоровны Воронковой . Узнавать,  что -то новое всегда полезно! Давайте  узнаем о творчестве  замечательной  детской  писательницы Любови  Федоровны  Воронковой  (Слайд 9) -Сейчас я предлагаю вам послушать информацию  о  ней, после чего вы ответите  на  мои  вопросы. Л.Ф.Воронкова  родилась 4  (17) сентября 1906 года в Москве, училась  в городском училище, затем в Строгановском училище. После того, как семья  покинула Москву и поселилась в подмосковном  посёлке Коськове, учёбу  пришлось оставить. Вернувшись  в Москву, Любовь Федоровна  работала журналисткой, много  ездила по стране, писала  о сельских тружениках. Первые стихи были опубликованы в «Комсомольской  правде», первая книга рассказов «Шурка» вышла в 1940 году. Затем последовали  книги  о войне, в том числе  повесть «Девочка из города» (1943).  Обратите внимание на выставку книг Л.Воронковой  в нашем классе. вы можете  их  взять в нашей школьной  библиотеке.  Педагогическая  цель:  Создание условий  для актуализации  опорных знания  и  изученных  способов  действий; Ребята, сейчас  я  вам  прочитаю это произведение, а вы  организуйте правильную  посадку,  и   внимательно его слушайте (учебники закрыты). И после  прочтения ответите на вопрос: – О  чём   данный  отрывок?   Педагогическая  цель: Создание условия для расширения активного и пассивного речевого словаря детей. Цель для детей: Пополним  наш активный словарь новыми словами. Это пригодится. – В отрывке из повести  нам встретилась такая пара слов,  как:  Вспом-ни-лось,  встре-тил -ся  эти слова  надо   читать   по слогам,  слова  длинные. Давайте   их   прочитаем на слайде. А ещё  нам встретились такие слова, как  искорки,  встретился   и слово  повесть   – Объясните,  значение слов? Давайте  эти  слова  тоже  прочитаем. Педагогическая  цель: Создание условия   для  расширения  активного и  пассивного речевого словаря детей. Краткая беседа  по выставке рисунков   в  классе «Подарки осени» Совсем  недавно мы с вами рисовали рисунки   для  выставки  в классе на тему: «Подарки осени». У нас получились  великолепные  работы. Послушайте  информацию  написанную  в  википедии,  о том,  что же   такое  подарок. Пода́рок (википедия) – вещь, которую   даритель  по  собственному желанию преподносит   в полное  владение с целью  доставить  удовольствие,  оставить  приятные  эмоции и воспоминания,  пользу  получателю  подарка. Подарки  бывают  разные:  большие и маленькие, живые и  неживые. Самые  разные. Подарить  можно  что угодно! Сейчас  принято  дарить подарки,  спросив   у  человека, что он  хочет, может  быть  так  правильнее!	Внимательно слушают. (о подарке) Чтоб было хорошее  настроение Знакомятся с биографическими сведениями   Любови Федоровны Воронковой  – Слушают чтение отрывка из повести учителем О осенних подарках Дети отвечают  на вопрос. Внимательно слушают беседу. (это произведение в котором о ком либо повествуется или рассказывается Обучающиеся внимательно слушают познавательные сведения о подарке.	фронтальная фронтальная фронтальная фронтальная, фронтальная	Коммуникативные:планирование учебного сотруд-ничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятель-ности Личностные: мотивация учения. Личностные:  действие смыслообразова-ния (интерес, мотивация); формирование желания слушать  выполнять учебные действия. Коммуникатив- ные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные:  действие смыслообразова-ния (интерес, мотивация); формирование желания слушать  выполнять учебные действия. Коммуникатив- ные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные:  действие смыслообразова-ния (интерес, мотивация); формирование желания слушать  выполнять учебные действия. Коммуникатив- ные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
10.Работа с учебником (страница 24) (2 минуты) (слайд 15) 10.59-11.01	Актуализация опорных знаний и способов действий. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Педагогическая цель: Создание  условий  для  актуализации усвоенных  новых знаний и способов действий  на уровне  применения  в измененной  ситуации. Цель для детей: Учимся  работать с учебником, аккуратно  его открывая. Помним,  что учебник –  наш друг! Инструктаж Слайд 15) Давайте откроем учебник  по закладке,  стр. 24    Прочитаем,  как  называется   наше произведение  и  кто его  автор. -Поставьте  закладку   на  название произведения  . Прочитайте  название  «Лесные  подарки» - Теперь  прочитайте,  кто автор данного  отрывка   из  повести	Дети с  достаточным  уровнем  читают	фронтальная	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникатив-ные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого.
11.Физкульт- минутка (1 минута) (слайд 16) 11.01-11.02.	Смена деятельности, обеспечение  эмоциональной разгрузки учащихся.	Педагогическая цель: Создание условий для обеспечения смены видов деятельности. Цель для детей: Отдых  полезен и важен для здоровья! -Давайте отдохнем.  Дружно по лесу гуляем и листочки собираем (наклоны  вперед )  Собирать  их каждый рад,  просто чудный  листопад ( Прыжки на месте и   подкидываем листик вверх)	Дети выполняют соответствующие движения.	фронтальная	Регулятивные:   планирование своей  волевой деятельности, Саморегуляция.
12.Работа с текстом (13 минут) (слайд 17,18) 11.02-11.15	Формирование умения применить полученные знания на практике.	Педагогическая цель: Создание условий для формирования и применения полученных знаний. Цель для детей: Читаем громко, четко  проговаривая слова   и   соблюдаем  интонацию  -Теперь нам  выразительно начнет  читать  отрывок  Седых А. - С какой  интонацией  будем  читать наш отрывок? -Читаем  первый абзац отрывка  -Как было в осеннем лесу? – А нарядно это как? Читаем  следующий абзац . –что вспомнилось Тане? О чем говорил  дедушка?  – Что увидела  Аленка и что предложила  Тане? – Куда собрали грибы девочки? Читаем далее – Что дальше увидели девочки? – Куда  положили  очередные  подарки  осени? – С  чем  в нашем отрывке сравниваются  гроздья  рябины? – Как вы понимаете  значение   слов Осень….деревья  красит –Это значит как? Молодцы,  ребята!  Спасибо  за чтение.	Учащийся  читает произведение соблюдая  правильность, выразительность, настроение. Юдина  Анжелика (увидела опята предложила собрать их в фартук) Славнухина С  Машруков А.	фронтальная	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
13. Закрепле-ние изученного (2 минуты) (слайд 19) 11.15-11.17	Повторение   и закрепление  изученного для введения в последующем новых способов действий.	Педагогическая цель:  выявление  границы  применимости  нового знания. Цель для детей: послушаем вас, что поняли из услышанного, прочитанного  и увиденного. Учимся не спешить и правильно отвечать на поставленные вопросы. А  пока мы подводим  итоги  урока. –  С какими подарками  девочки возвращались из леса? – Как  вы  думаете,  а чему  учит  нас данный  рассказ? – А вы  хотите  такие  же  подарки от Осени?	Дети отвечают на вопросы учителя. –Подарок. Да, потому  что девочка хотел именно  такой подарок?	Фронтальная	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.  Личностные: осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт; развивают умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.
14. Рефлексия.      (слайд 20) (1 минута) 11.17-11.18 15. Итоги урока (слайд 21,22) Дифференцированное оценивание (2 минуты) 11.18-11.20	Проанализиро-вать и оценить успешность достижения цели.	Педагогическая цель: Создание условий для рефлексии. Цель для детей: А теперь ребята оценим свою деятельность на уроке. возьмем  тот лист какой  необходимо желтый,  если вам было интересно, и зеленый , если  что-то вызвало трудности. Педагогическая цель:  Создание условий для фиксирования  нового  содержания, изученного на уроке, и организация  рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности. Цель для детей: поделитесь своими знаниями, полученными на уроке чтения. –  Услышим  скоро мы звонок.   Пора  заканчивать  урок. – Какое произведение  мы  сегодня  читали  на  уроке? –Какие  же лесные подарки  получили  девочки? – Рекомендую  вам  почитать  и другие   произведения  Л.Ф.Воронковой Спасибо  вам  за  урок!	Дети  отвечают  на вопросы  учителя. «Лесные  подарки»	Фронтальная	Регулятивные: оценка Познавательные: – способность и умение учащихся производить простые логические действия.
15.Домашнее задание (1 минута) (слайд 23), 11.20	Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.	Педагогическая цель: обеспечение понимания   учащимися  цели, содержания  и  способов  выполнения домашнего  задания. Цель для детей: При чтении дома вы сможете  читать правильно и четко. Правильным  чтением  вы порадуете своих  близких. Достаточный   уровень: Читать отрывок и з повести « Лесные подарки»  выразительно,  страница   24	Учащиеся достаточного уровня    записывает в  дневник  задание.	Фронтальная	Самоопределение по выполнению домашнего задания.