Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта оуд 2 мл.гр. Білім беру саласы: Образовательные области: Коммуникация Бөлімдер: Разделы: Развитие речи. Тақырып: Тема: «Про любимого котенка» (составление рассказа из опыта)

Технологическая карта оуд 2 мл.гр. Білім беру саласы: Образовательные области: Коммуникация Бөлімдер: Разделы: Развитие речи. Тақырып: Тема: «Про любимого котенка» (составление рассказа из опыта)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта оуд 2 мл.гр.

Білім беру саласы: Образовательные области: Коммуникация

Бөлімдер: Разделы: Развитие речи.

Тақырып: Тема: «Про любимого котенка» (составление рассказа из опыта)

Мақсаты: Цель: Продолжать учить составлению рассказа по схеме, активизировать в речи прилагательные (маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.) Отрабатывать произношение звуков м, к, (м′), (к′).

Білімділік мақсаты Образовательные задачи:Познакомить с кошкой и котятами, с их повадками;

дать понятие: «домашнее животное»; учить остерегаться их когтей.

Дамытушылык мақсаты /Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук

Тәрбиелік мақсаты /Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и заботу к животным.

Билингвалық жұмыс: Билингвальный компонент: кошка - мысық,


Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный


Загадывает загадку:

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой .

Пытаются отгадать загадку.

Про кого

Радуются, что отгадали.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый




Выставляет картину «Кошка с котятами».

Беседует с детьми о кошке:

Обращает внимание на лапки с когтями, ими она ловит мышей... и т. д.


Читает стихотворение Е. Рыбака «Васенька»

Бедный мой котенок Васька!

Он сегодня заболел.

Бедный мой котенок Васька

Ничего с утра не ел.

У него и нос горячий

Он не прыгает, не скачет,

А хозяйка горько плачет...


Пальчиковая гимнастика «Коготочки»

У кошкиной дочки на лапках ко- ко -ко -коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят ма – ма –ма-малыши!

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш! Мяу мяу мяу

Рассматривают картину.

Слушают, принимают участие в обсуждении.

Изображают, как тихо крадется кот, умывается лапкой.




Дети слушают стихотворение ведут беседу что в стихотворении рассказывается о котенке что он зоболел, что он ничего не ел, что у него горячии нос.




Дети повторяют слова за воспитателем.


Поджимают подушечки пальцев.

Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий



Подвижная игра «Кот и мыши»

Котик мышек не нашел И поспать к себе пошел, Только котик засыпает, Все мышата выбегают.

Выполняют игровые действия по тексту.


Получают заряд бодрости.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат : Воспроизводят: что кошка – домашнее животное, за ней ухаживает хозяин. Понимают: представление о повадках кошки, что надо остерегаться чужой кошки - оцарапает . Применяют: выполнять правила игры, получать удовольствие от совместной игры.



Технологическая карта организованной учебной деятельности

для 2 младшей группы

Білім беру саласы: Образовательные области: Творчество

Бөлімдер: Разделы: Аппликация

Тақырып: Тема: «Семейка ежей»

Мақсаты: Цель: Учить располагать и наклеивать готовые формы по размеру, создавая несложный сюжет.

Билингвалық жұмыс: Билингвальный компонент: крпь ежик, коп много, быр один, отбосы семья.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей


Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный


Воспитатель показывает на илюстрации где нарисованы ежики. Предлогает посматреть на стол и сказать что лежит на столе (волшебный мешочек), а что в мешочке предлогает проверить и отгодать на ощюп.

Дети рассматривают илюстрации и называют кого они видят на рисунке что ежиков много,

На столе лежит волшебный мешочек, предпологают что может том лежать проверяют на ощуп.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый




Воспитатель ведет беседу по картинке и что может лежать в мешочке, задоет наводящие вопросы для отгадывания.

Они живут в лесу?

Как их называют?

Кто всю зиму спит?

Коричневые могут катиться и превращятся к колобок?

Колючие как иголка и елка?

Могут быть маленькими и большими?

Воспитатель предлогает достать из волшебного мешочка(ежика) то что там лежит и называть, один ребенок достает и называют, описывают строение ежика. А сколько ежиков много или мало, он хочет играть ему скучко что нужно сделать.

Воспитатель предлогает детям помочь ежику. Предлогает проити к столу на столе лежат для робот просит детей обяснить для чего и что можно сделать. Приступить к работе.

Воспитатель показывает как нужно делать что в начале что потом просит детей называть что воспитатель делоет. Затем предлогает выполнить то же но уже дети, по необходимости помогает. Воспитатель проводит беседу что у них получилось как можно назвать всех ежиков на листе бумаги (СЕМЕЙКА ЕЖЕЙ) просит перечисльть кто может жить в семье. Папа Мама ребенок (дочка или сынок)

Дети с желанием видут беседу с воспитателем, рассмапривают илюстрации расматривают мешочек предпологают что может лежать в нем, отвечают полным ответом на вопросы воспитателя.

-Что ежики живут в лесу.

-Что они дикие животные.

-Что зимой спят медведи и ежики.

- Ежики могут быть серыми и коричневыми и преврощятся в колобок.

-быть колючими так как у них есть иголки и быть маленькими и большими.

Ребенок достоет из мешочка ежика и описывает его.

Ежик один ему скучно предлогают помочь ежику еще наклеить много ежиков чтобы небыло скучно.

Подходят к столу и называю что лежит на столе для робот.

-Бумага куда будут клеить ежиков.

-Трофореты ежиков.

-Клей чтобы клеить ежиков.

-Солфетка чтобы вытирать руки и убирать лишний клей на бумаге.

Дети наблюдают за воспитателем, а затем приступают сами к работе выполняют окуратно.

Дети ведут беседу что у них получилось называют что это большая семья ежей где есть мама папа ребенок

Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель предлогает показать ежику его семью. Ежик рад что у него есть большая семья и ему теперь не будет скучно и он может поиграть. Предлогает поиграть вместе с ежиком. Ежик прощяется.

Дети с радостью показывают ежику его семью что он теперь не один иему не будет скучно, что у него есть семья и большая. Играют с ежиком, прощяются и приглошают в гости прийти еще.


Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат :

Қайта ондіруі - Воспроизводят- знания по картине что изоброжено называют.

Түсінуі - Понимают представление о ежике какой он что он делает и где живет,

Қолданылуы - Применяют навыки расположения и наклеивания крупных и мелких деталей на листе бумаги


развитие речи


http://michutka.3dn.ru/84/69.jpg


дидактический материал для детсададидактический материал для детсададидактический материал для детсада





http://michutka.3dn.ru/89/000.jpghttp://michutka.3dn.ru/89/000.jpghttp://michutka.3dn.ru/89/000.jpg



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта оуд 2 мл.гр.

Білім беру саласы: Образовательные области: Коммуникация

Бөлімдер: Разделы: Развитие речи.

Тақырып: Тема: «Про любимого котенка» (составление рассказа из опыта)

Мақсаты: Цель: Продолжать учить составлению рассказа по схеме, активизировать в речи прилагательные (маленький, озорной, игривый, пушистый и т.д.) Отрабатывать произношение звуков м, к, (м′), (к′).

Білімділік мақсаты Образовательные задачи:Познакомить с кошкой и котятами, с их повадками;

дать понятие: «домашнее животное»; учить остерегаться их когтей.

Дамытушылык мақсаты /Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику пальцев рук

Тәрбиелік мақсаты /Воспитательные задачи: Воспитывать любовь и заботу к животным.

Билингвалық жұмыс: Билингвальный компонент: кошка - мысық,

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный

Загадывает загадку:

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой .

Пытаются отгадать загадку.

Про кого

Радуются, что отгадали.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый

Выставляет картину «Кошка с котятами».

Беседует с детьми о кошке:

Обращает внимание на лапки с когтями, ими она ловит мышей... и т. д.

Читает стихотворение Е. Рыбака «Васенька»

Бедный мой котенок Васька!

Он сегодня заболел.

Бедный мой котенок Васька

Ничего с утра не ел.

У него и нос горячий

Он не прыгает, не скачет,

А хозяйка горько плачет...

Пальчиковая гимнастика «Коготочки»

У кошкиной дочки на лапках ко- ко -ко -коготочки.

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят ма – ма –ма-малыши!

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш! Мяу мяу мяу

Рассматривают картину.

Слушают, принимают участие в обсуждении.

Изображают, как тихо крадется кот, умывается лапкой.

Дети слушают стихотворение ведут беседу что в стихотворении рассказывается о котенке что он зоболел, что он ничего не ел, что у него горячии нос.

Дети повторяют слова за воспитателем.

Поджимают подушечки пальцев.

Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий

Подвижная игра «Кот и мыши»

Котик мышек не нашел И поспать к себе пошел, Только котик засыпает, Все мышата выбегают.

Выполняют игровые действия по тексту.

Получают заряд бодрости.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат : Воспроизводят: что кошка – домашнее животное, за ней ухаживает хозяин. Понимают: представление о повадках кошки, что надо остерегаться чужой кошки - оцарапает . Применяют: выполнять правила игры, получать удовольствие от совместной игры.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для 2 младшей группы

Білім беру саласы: Образовательные области: Творчество

Бөлімдер: Разделы: Аппликация

Тақырып: Тема: «Семейка ежей»

Мақсаты: Цель: Учить располагать и наклеивать готовые формы по размеру, создавая несложный сюжет.

Билингвалық жұмыс: Билингвальный компонент: крпь ежик, коп много, быр один, отбосы семья.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық –оятушылық

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель показывает на илюстрации где нарисованы ежики. Предлогает посматреть на стол и сказать что лежит на столе (волшебный мешочек), а что в мешочке предлогает проверить и отгодать на ощюп.

Дети рассматривают илюстрации и называют кого они видят на рисунке что ежиков много,

На столе лежит волшебный мешочек, предпологают что может том лежать проверяют на ощуп.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –поисковый

Воспитатель ведет беседу по картинке и что может лежать в мешочке, задоет наводящие вопросы для отгадывания.

Они живут в лесу?

Как их называют?

Кто всю зиму спит?

Коричневые могут катиться и превращятся к колобок?

Колючие как иголка и елка?

Могут быть маленькими и большими?

Воспитатель предлогает достать из волшебного мешочка(ежика) то что там лежит и называть, один ребенок достает и называют, описывают строение ежика. А сколько ежиков много или мало, он хочет играть ему скучко что нужно сделать.

Воспитатель предлогает детям помочь ежику. Предлогает проити к столу на столе лежат для робот просит детей обяснить для чего и что можно сделать. Приступить к работе.

Воспитатель показывает как нужно делать что в начале что потом просит детей называть что воспитатель делоет. Затем предлогает выполнить то же но уже дети, по необходимости помогает. Воспитатель проводит беседу что у них получилось как можно назвать всех ежиков на листе бумаги (СЕМЕЙКА ЕЖЕЙ) просит перечисльть кто может жить в семье. Папа Мама ребенок (дочка или сынок)

Дети с желанием видут беседу с воспитателем, рассмапривают илюстрации расматривают мешочек предпологают что может лежать в нем, отвечают полным ответом на вопросы воспитателя.

-Что ежики живут в лесу.

-Что они дикие животные.

-Что зимой спят медведи и ежики.

- Ежики могут быть серыми и коричневыми и преврощятся в колобок.

-быть колючими так как у них есть иголки и быть маленькими и большими.

Ребенок достоет из мешочка ежика и описывает его.

Ежик один ему скучно предлогают помочь ежику еще наклеить много ежиков чтобы небыло скучно.

Подходят к столу и называю что лежит на столе для робот.

-Бумага куда будут клеить ежиков.

-Трофореты ежиков.

-Клей чтобы клеить ежиков.

-Солфетка чтобы вытирать руки и убирать лишний клей на бумаге.

Дети наблюдают за воспитателем, а затем приступают сами к работе выполняют окуратно.

Дети ведут беседу что у них получилось называют что это большая семья ежей где есть мама папа ребенок

Рефлексиялық-

түзітушілік

Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель предлогает показать ежику его семью. Ежик рад что у него есть большая семья и ему теперь не будет скучно и он может поиграть. Предлогает поиграть вместе с ежиком. Ежик прощяется.

Дети с радостью показывают ежику его семью что он теперь не один иему не будет скучно, что у него есть семья и большая. Играют с ежиком, прощяются и приглошают в гости прийти еще.

Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат :

Қайта ондіруі - Воспроизводят- знания по картине что изоброжено называют.

Түсінуі - Понимаютпредставление о ежике какой он что он делает и где живет,

Қолданылуы - Применяют навыки расположения и наклеивания крупных и мелких деталей на листе бумаги


Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1291
Номер материала 288655
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх