Технологическая карта ОУД по ознакомлению с окружающим (экспериментальная деятельность)

Технологическая карта организованной учебной деятельности для  старшей группы

Образовательная область:  Познание                                                                         

Подобласть:  Ознакомление с окружающим  (экспериментальная деятельность)

Тема: «Мыло-фокусник»

Цель: познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое мыло). Уточнить и закрепить знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.

Словарная работа: туалетное, хозяйственное, жидкое мыло

Технологическое обеспечение: посылка с кусками мыла разного по цвету , форме, запаху, картинки с последовательностью мытья рук ,стаканчики с водой,  ложечки,  жидкое мыло, хозяйственное мыло.

Предварительная работа: чтение стихотворения К. Чуковского « Мойдодыр»,  проекты « Волшебное мыло», « Волшебная вода», беседы на тему « Зачем людям мыло?»,  « Зачем надо умываться? ».

Билингвальный компонент: сабын - мыло

Этапы деят-ти	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	Моделирует ситуацию, вызывающую неподдельный интерес к происходящему:  обращает внимание на коробку, сообщает, что пришла посылка, читает: «Детям детского сада № 8 из  мыльного царства от Мойдодыра». Актуализирует социальный опыт: предлагает отгадать загадку, чтобы узнать, что в посылке (загадка про мыло) Проблемный вопрос: «Для чего нужно мыло? Каким бывает мыло и для чего его используют?»	Проявляют неподдельный интерес  к происходящему. Рассматривают коробочку, слушают, что написано на ней написано «Вспоминают» то, что  уже знают  Отгадывают загадку (мыло) Высказывают свои варианты решения проблемы
Организационно -поисковый	Организует процесс познания: Предлагает рассмотреть, какое мыло прислал Мойдодыр?  Какого цвета, формы, запаха? -Зачем люди делают разное мыло? Спрашивает детей, кому какое нравится мыло и почему. Игра «Умеешь ли ты мыть руки?» Обращает внимание на картинки и просит  расставить их по порядку. Предлагает посмотреть, что еще есть в коробке. -Кто-нибудь видел такое мыло? Где оно применяется? Предлагает детям достать из коробки то, что  там осталось. Читает надпись на бутылочке «Жидкое мыло». -Зачем мыло в бутылочке? Почему называется жидким? Предлагает пройти в лабораторию  -Как вы думаете, что в этих стаканчиках? - Как вы догадались, что там вода? Предлагает детям понюхать. -А если мы нальём в стакан мыло, что с ним произойдёт? Предлагает взять трубочки и подуть в них, опустив в воду с мылом. -Что случилось с мылом в воде? Откуда взялись пузыри? Предлагает сделать вывод из проведенного опыта	Включаются в процесс познания Исследуют проблему доступными путями и средствами: рассматривают, трогают мыло,  задают вопросы, делают вывод: мыло, которым мы моем руки, называется туалетным. Оно может быть разного цвета, формы, запаха. Высказывают свои мнения (Людям нравятся разные цвета и запахи.) Проговаривают последовательность мытья рук, раскладывают картинки в правильной последовательности. Ответы детей (такое коричневое мыло, с необычным запахом называется хозяйственное, оно применяется в хозяйстве, им можно стирать.) Достают бутылочку с жидким мылом. Ответы детей (потому что течёт) Встают возле стаканчиков, которые стоят на столе (вода) Нюхают воду, отвечают на вопрос (она без запаха, прозрачная, бесцветная) Берут ложечки, наливают в них  мыло,  и размешивают  его в воде (будет пена) Выполняют задание Отвечают на вопрос (Мыло в воде растворилось, пузыри мы выдули из мыльной пены) -Любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.
Рефлексивно - корригирующий	Фиксирует индивидуальные шаги детей -Какое бывает мыло?  -Как у вас получились такие большие, высокие и прочные пузыри?	Отвечают на вопросы Рассказывают о своих эмоциях Делятся впечатлениями Решают пригласить в гости Мойдодыра и рассказать ему о видах и способах использования мыла.

Ожидаемый результат:

воспроизводят: навыки экспериментальной деятельности;

понимают: о свойствах мыла и его разновидностях;

применяют: знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.

«Это наш хороший друг

Терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится.

В руках оно вертится.

От страха грязь бледнеть начнёт и побежит, и потечёт,

 Исчезнет без следа. 

А руки станут чистыми, чистыми, душистыми.

Узнали без труда?»