Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Технологическая карта ОУД с применением инновационных технологий: В.Воскобовича,технологии триязычного обучения, ИКТ, социоигровых технологий по ФЭМП Т

Технологическая карта ОУД с применением инновационных технологий: В.Воскобовича,технологии триязычного обучения, ИКТ, социоигровых технологий по ФЭМП Т

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): средняя

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»

Бөлім (раздел): Ф Э М П.

Тақырыбы (тема): «Гуляем по городу»

Мақсаты (цель): учить пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Міндеттер(задачи):

Количество и счет: научить детей различать количественный и порядковый счет. Упражнять в соотнесении числа предметов и цифр .

Величина: учить детей пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Педагогические технологии: технология В.В. Воскобовича, ИКТ, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии (самомассаж, ритмопластика, динамическая пауза), технология проблемного обучения, социоигровые технологии.

Жұмысқа дайындық(предварительная работа): измерение условной меркой столов, стульев. Д \ и «Найди пару», игры с игрушками, развивающая игра В. Воскобовича «Фонарики».

Құралдар(оборудование): дид. пособие к игре «Фонарики», числовые карточки и карточки с цифрами до 5, плоские изображения деревьев, 2 полоски, ноутбук.

Сөздік қоры (словарная работа): условная мерка, по порядку, которая по счету. Первый, второй, третий, четвертый, пятый.

Полилингвальный компонент: қандай-какой?, сен қайтала – ты повтори. Бір - one, екі - two, үш - three, төрт - four, бес - five, Қазақша айт – скажи по-казахски,ойыншықтар –игрушки- toys, куыршақ-кукла - doll,аю-медведь- teddy bear, мысық –кошка – cat ,ат-конь.

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей


l этап

Мотивациялық-қозғаушы


Мотивационно-

побудительный

Проведение рефлексивного круга:

Доброе утро! Улыбнись скорее!

И сегодня весь день будет веселее

Мы погладим лоб, нос, щечки,

Будем мы красивыми, как в саду цветочки,

Разотрем ладошки сильнее, сильнее,

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова! Будьте все здоровы!

Обращение к опыту детей: Любите ли вы гулять?

Предложение собраться гулять.

Упражнение ритмопластики:

«Валенки, валенки, ни велики, ни маленьки,

А как раз по ножке нашему Сережке

Поворачиваются друг к другу , разводя руки в стороны.

Хлопают в ладоши

Движение по тексту

Покачивают головой


Трут ладони

Хлопают

Трут уши


Руки в стороны



Заинтересовываются вопросом и отвечают

Вспоминание последовательности одевания



Ставят ногу вперед на пятку и водят носком из стороны в сторону

Поглаживают ноги ладонями снизу-вверх

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы


Организационно – поисковый



Обращение к опыту детей: что видите, когда идете по улице?

На мониторе - деревья

Предложение посмотреть на деревья, растущие в нашем городе.

Определение проблемы: Как узнать, какое дерево выше, какое ниже?

Предложение измерить обе ёлки.

Показ,как правильно нужно мерить деревья меркой. Обращение внимания детей на обязательность точного совмещения концов измеряемого предмета и мерки.



Проведение беседы: Где в нашем городе продают игрушки?

Предложение отправиться в магазин игрушек.

Загадывание загадки:

«У Наташи кукла Маша

Мишка плюшевый у Паши

У Танюшки кошка,

У Жени матрёшка,

Лошадка у Павлушки,»

Сколько же всего игрушек?

Предложение сосчитать, сколько игрушек в загадке.

Предложение проверить, правильно ли дети посчитали (на мониторе последовательно появляются игрушки)

Предложение посчитать игрушки по порядку


Полилингвальный компонент:




Игрушки «предлагают» детям веселую зарядку.

Динамическая пауза

Предложение поиграть с игрушками

Д \ и «Что изменилось?»

Цель: развитие зрительного восприятия, закрепление порядкового счёта.

Вовлечение в игру.

Д \ и « Найди пару»

Цель: учить соотносить число с цифрой.



Предложение сделать игрушки яркими, чтобы они перестали быть бледными и стали красочными игрушками.

Предложение составить из «фонариков» силуэты игрушек.


Отвечают на вопрос.



Рассматривают деревья, деревья по высоте разные.

Рассуждают :приложить друг к другу нельзя, они приклеены. Нужно измерить деревья, и узнать какое выше, какое ниже. Деревья можно измерить ладошкой, полоской.

Берут полоску бумаги, прикладывают к одному из деревьев, отмечают на полоске высоту деревца, загибают её и лишнее отрезают.

Затем полоску-мерку прикладывают к другому дереву, определяя таким образом, какое дерево выше.

Вспоминают , рассказывают, где в нашем городе продают игрушки.



Проявление интереса к загадке.






Внимательно слушают и считают.


Чтобы узнать, сколько всего игрушек, нужно игрушки посчитать.




Считают по порядку: первая - кукла, второй - медведь, третья - кошка, четвертая - матрешка, пятая - лошадка.

Называют игрушки на трех языках: ойыншықтар –игрушки- toys, куыршақ-кукла - doll, аю-медведь- teddy bear, мысық –кошка – cat, ат-конь.



Выполняют движения по показу на мониторе



Открыв глаза, говорят, на каком месте стоит игрушка.




Участвуют в предложенной игре.

Дети, у которых карточки с цифрами, ищут себе того, у кого числовая карточка с таким же коли- чеством кружков, и образуют пару.

Рассуждают, почему они - пара.

Заинтересовываются предложением.



Составляют из фигурок пособия« Фонарики» предметные силуэты животных.


lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы


Рефлексивно – корригирующий

Предложение вспомнить,какая игра понравилась им больше всего?

-Какие деревья растут в нашем городе?


Рассказывают, какая игра им понравилась больше всего и почему, чем ещё занимались.

-Измеряли деревья, которые растут в нашем городе, условной меркой ( полоской).-Отгадывали загадку, считали игрушки, узнавали, какая по счету стоит игрушка.


Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Айтады (воспроизводят): умения находить пару»,умения в составлении силуэтов из геом. форм.

Түсінеді (понимают): количественный и порядковый счет, отсчитывание предметов по названому числу.

Қолданады (применяют): умение пользоваться условной меркой




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Мақсаты (цель): учить пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Міндеттер(задачи):

Количество и счет: научить детей различать количественный и порядковый счет. Упражнять в соотнесении числа предметов и цифр .

Величина: учить детей пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Педагогические технологии: технология В.В. Воскобовича, ИКТ, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии (самомассаж, ритмопластика, динамическая пауза), технология проблемного обучения, социоигровые технологии.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала 274698
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх