Технологическая карта ОУД с применением инновационных технологий: В.Воскобовича,технологии триязычного обучения, ИКТ, социоигровых технологий по ФЭМП Т

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): средняя

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»

Бөлім (раздел): Ф Э М П.

Тақырыбы (тема): «Гуляем по городу»

Мақсаты (цель): учить пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Міндеттер(задачи):

Количество и счет: научить детей различать количественный и  порядковый счет. Упражнять в соотнесении числа предметов и цифр .

Величина: учить детей пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Педагогические технологии: технология В.В. Воскобовича, ИКТ, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии (самомассаж, ритмопластика, динамическая пауза), технология проблемного обучения, социоигровые технологии.

Жұмысқа дайындық(предварительная работа): измерение условной меркой столов, стульев. Д \ и «Найди пару», игры с игрушками, развивающая игра В. Воскобовича «Фонарики».

Құралдар(оборудование): дид. пособие к игре «Фонарики», числовые карточки и карточки с цифрами до 5, плоские изображения деревьев, 2 полоски, ноутбук.

Сөздік қоры (словарная работа): условная мерка, по порядку, которая по счету. Первый, второй, третий, четвертый, пятый.

Полилингвальный компонент: қандай-какой?,  сен қайтала – ты повтори. Бір - one, екі - two, үш - three, төрт - four, бес - five, Қазақша айт – скажи по-казахски,ойыншықтар –игрушки- toys, куыршақ-кукла - doll,аю-медведь- teddy bear, мысық –кошка – cat ,ат-конь.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Проведение рефлексивного круга: Доброе утро! Улыбнись скорее! И сегодня весь день будет веселее Мы погладим лоб, нос, щечки, Будем мы красивыми, как в саду цветочки, Разотрем ладошки сильнее, сильнее, А теперь похлопаем смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова! Будьте все здоровы! Обращение к опыту детей: Любите ли вы гулять? Предложение собраться гулять. Упражнение ритмопластики: «Валенки, валенки, ни велики, ни маленьки, А как раз по ножке нашему Сережке	Поворачиваются друг к другу , разводя руки в стороны. Хлопают в ладоши Движение по тексту Покачивают головой Трут ладони Хлопают Трут уши Руки в стороны Заинтересовываются вопросом и отвечают Вспоминание последовательности одевания Ставят ногу вперед на пятку и водят носком из стороны в сторону Поглаживают ноги ладонями снизу-вверх
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Обращение к опыту детей: что видите, когда идете по улице? На мониторе - деревья Предложение посмотреть на деревья, растущие в нашем городе. Определение проблемы: Как узнать, какое дерево выше, какое ниже?  Предложение   измерить обе ёлки. Показ,как правильно нужно мерить деревья меркой.  Обращение внимания  детей на обязательность точного совмещения концов измеряемого предмета и мерки. Проведение беседы: Где в нашем городе продают игрушки? Предложение отправиться в магазин игрушек. Загадывание загадки: «У Наташи кукла Маша Мишка плюшевый у Паши У Танюшки кошка, У Жени матрёшка, Лошадка у Павлушки,» Сколько же всего игрушек? Предложение сосчитать, сколько игрушек в загадке. Предложение проверить, правильно ли дети посчитали (на мониторе последовательно появляются игрушки) Предложение посчитать игрушки по порядку Полилингвальный компонент: Игрушки «предлагают» детям веселую зарядку. Динамическая пауза Предложение поиграть с игрушками Д \ и «Что изменилось?» Цель: развитие зрительного восприятия, закрепление порядкового счёта. Вовлечение в игру. Д \ и « Найди пару» Цель:  учить соотносить число с цифрой. Предложение сделать игрушки яркими, чтобы они перестали быть бледными и стали красочными игрушками. Предложение составить из «фонариков» силуэты игрушек.	Отвечают на вопрос. Рассматривают деревья, деревья по высоте разные. Рассуждают :приложить друг к другу нельзя, они приклеены. Нужно измерить деревья, и узнать какое выше, какое ниже. Деревья можно измерить ладошкой, полоской. Берут полоску бумаги, прикладывают к одному из деревьев, отмечают на полоске высоту деревца, загибают её и лишнее отрезают. Затем полоску-мерку прикладывают к другому дереву, определяя таким образом, какое дерево выше. Вспоминают ,  рассказывают, где в нашем городе продают игрушки. Проявление  интереса к загадке. Внимательно слушают и считают. Чтобы узнать, сколько всего игрушек, нужно игрушки посчитать. Считают по порядку: первая - кукла, второй - медведь, третья - кошка, четвертая - матрешка, пятая - лошадка. Называют игрушки на трех языках: ойыншықтар –игрушки- toys, куыршақ-кукла - doll, аю-медведь- teddy bear, мысық –кошка – cat, ат-конь. Выполняют движения по показу на мониторе Открыв глаза, говорят, на каком месте стоит игрушка. Участвуют в предложенной игре. Дети, у которых карточки с  цифрами, ищут себе того, у кого числовая карточка с таким  же коли- чеством кружков, и образуют пару. Рассуждают, почему они  - пара. Заинтересовываются  предложением. Составляют из фигурок пособия« Фонарики» предметные силуэты  животных.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Предложение вспомнить,какая игра понравилась им больше всего?   -Какие деревья растут в нашем городе?	Рассказывают,  какая  игра им  понравилась больше всего и почему, чем ещё занимались. -Измеряли деревья, которые растут в нашем городе, условной меркой ( полоской).-Отгадывали загадку, считали игрушки, узнавали, какая по счету стоит игрушка.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат):

Айтады (воспроизводят): умения находить пару»,умения в составлении силуэтов из геом. форм.

Түсінеді (понимают): количественный и порядковый счет,  отсчитывание  предметов  по названому числу.

Қолданады (применяют):  умение пользоваться условной меркой

Краткое описание документа:

Мақсаты (цель): учить пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Міндеттер(задачи):

Количество и счет: научить детей различать количественный и порядковый счет. Упражнять в соотнесении числа предметов и цифр .

Величина: учить детей пользоваться условной меркой при сравнении двух предметов.

Педагогические технологии: технология В.В. Воскобовича, ИКТ, технология дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии (самомассаж, ритмопластика, динамическая пауза), технология проблемного обучения, социоигровые технологии.