Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта ОУД в средней группе по русскому языку "Домашние животные"

Технологическая карта ОУД в средней группе по русскому языку "Домашние животные"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Естиярлар тобына арналған

ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

топ 10


Білім беру саласы: «Комуникация»

Кіші сала: «Русский язык»

Тақырып: Домашние животные

Бағдарламалық міндеттер:

Образовательные: Учить говорить слова и фразы по новой теме, правильно использовать обобщающие слова.

Развивающие: Развивать слуховое внимание, устойчивость внимания, словесно-логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, любознательность, трудолюбие и бережное отношение к ним.

Оборудование : мнемотаблица «Домашние животные», иллюстрации домашних животных, модели домашних животных, ТСО, раздаточный материал, макет «Подворье»

Билингвалды компонент: сиыр-корова, жылқы-лошадь, ит-собака, мысық-кошка,қой-баран,ешкі-коза.

Сөздік жұмыс: теленок, щенок, жеребенок, ягненок, котенок .


Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезең




Сәлеметзіз бе! Сегодня ,ребята ,к нам пришли гости , давайте поздороваемся с ними.

Потешка:

  • мотрит солнышко в окошко,
    Светит в нашу комнату.
    Мы захлопаем в ладошки -
    Очень рады солнышку.

(Ребята ,давайте ,давайте подарим друг другу личики соей улыбки)

Сюрпризный момент:

Предлагает детям отправиться в деревню.

Сегодня мы с вами отправимся в деревню Сосновка, к бабушке. У неё большой двор и много животных. За ними она хорошо ухаживают, и животные благодарны своей хозяйке.

-Ребята, а кто мне скажет как добраться до деревне ? На чем ?

А отправимся мы на лошадке

Танец лошадка

Вот и домик расписной

Посмотрите, вот какой!

Возле дома двор большой

В доме бабушка живет

Деток в гости к себе ждет.

(выходит бабушка) (настольный театр) ( По мере отгадывания выставляется модели домашних животных)

Бабушка: Сәлеметсізбе, ребятки. Приехали вы ко мне в гости издалека, посмотреть, как я живу, какое у меня большое хозяйство. Они мои верные помощники . А хотите узнать о них, тогда послушайте мою первую загадку.

Загадки. (приложение 1. слайд 2)
1.   
Голодна мычит, сыта жует. 
малым деткам молочка даёт.

(Корова)
2
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
3.    Мохнатые лапки, а в лапках цап – царапки. (Кошка)
4. Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу! (лошадь)

5. По горам, по долам,
Ходит шуба, да кафтан.(баран)

6. Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я  .. (коза)


- Ребята, пока мы отгадывали загадки, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите, мамы плачут, давайте им поможем.

Модели домашних животных расставляют по местам.

Бабушка: Спасибо вам , детки ,помогли вы мне, нашли детенышей моих питомцев.

Учитель: Рахмет, Вам, бабушка, за теплый прием ,но нам нужно возвращаться обратно в детский сад.

Танец лошадки.

Возвращение в детский сад.

Дети слушают

Дети приветствуют на двух языках



Дети улыбаются друг другу







Дети отвечают

Дети танцуют танец







Внимательно слушают загадки и отгадывают их на государственном и русском языках.






Отвечают на вопросы.

Рассуждают.
















Дети соглашаются помочь. Дети соединяют  мам с детенышами .











Ұйымдастыру- іздестіру кезең

- Ребята, каких животных мы встретили у бабушке в деревне?

- Правильно, они живут в домиках, которые для них построил человек, рядом с домом. И люди за ними ухаживают.

Как одним словом можно назвать этих животных? Почему?(Домашние животные)

-А теперь ребята поиграем в игру

«Да-нет»

-У кошки четыре ноги? Да

-Собака домашнее животное? Да

-У коровы есть хвост ?Да

-У лошади есть рога ? нет

У овцы детеныш котенок ?нет

Собака мычит ?нет

Собака сторожит дом ? да



Игра «Разрезные картинки» 

Детям раздаются конверты с разрезными картинками (Дети выкладывают домашних животных из разрезных картинок).

1 команда – корова

2команда - лошадь

3 команда -кошка

-Работа по мнемосхеме

(Каждая команда дает описание своему животному)




Игра-«Чудесный мешочек»






Физминутка

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали             Выпрямится.

И на месте зашагали.            Ходьба на месте.

На носочках потянулись,     Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки                    положить за голову.

Как пружинки мы присели   Присесть.

И тихонько разом сели.                 Выпрямится и сесть.


Слайд. Игра «Четвертый лишний». Детям показывается картинка с изображением


1. собака, коза, волк, лошадь.
2. Медведь, корова, лошадь, баран.
3. Лиса, корова, кошка и лошадь.

Спор животных”.

Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное “Спор животных”. (Раздает детям животных из пальчикового театра). Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.

Дети: (по цепочке рассказывают сказку).

Абильмансур:“Собака сказала: “Гав - гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.

Гульжаз :Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.

Даяна: В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.

  Аяулым :Но коза возмутилась: “Ме – е - е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.

Ардак:Овца заблеяла: “Бе – е - е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное.

Арлан: Лошадь, дослушав овцу, сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.

Альдияр Хозяин: “В это время вышел хозяин и сказал: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.

Составление кластера


Дети отвечают на вопрос: Они их кормят, поят водой








Проговаривают слова четко и громко.

Дети отвечают






Дети собирают картинки с изображением домашних животных, затем по мнемотаблице описывают животных



Дети по очереди вытаскивают любимые лакомства домашних животных из мешочка

Ответы детей.



Дети работают






Инсценировка

Рефлексивті- түзетушілік кезең

-Ребята, что интересного мы узнали сегодня на занятии?

-Давайте на ушко друг другу назовем свое любимое животное и что нам сегодня понравилось на занятии русского языка.


Дети на ушко говорят друг другу.


Күтілетән нәтиже:

Білу керек: домашних животных и их детенышей

Білді: представление о домашних животных, их значении в жизни человека; навыки звуковой выразительности речи

Айта, қолдана алады: четко произносить слова, имитируя движения, употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей, звукоподражать им.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-350992
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх