Технологическая карта "Перенос слов " 1

Начальная школа 21 века

Русский язык: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.В.Иванов, А.О.Евдокимова

     Технологическая карта                                    «Перенос слов»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Психологический настрой на урок 2. Актуализация и проверка опорных знаний. Словарная работа  3 Изучение нового материала Постановка проблемного вопроса Открытие нового знания Самооценка.	- Здравствуйте ребята! Садитесь. - Ребята, готовы ли вы к уроку? -На вас, надеюсь, я друзья Вы хороший, дружный класс Все получится у вас! - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, А чтобы сделать новые открытия , что нам поможет? Девиз урока: На доске: Наблюдаю – замечаю – размышляю - делаю выводы. Откройте тетради, возьмите ручки, сядьте прямо и запишите. В . РОНА      ЗА . Ц        В . Р . БЕЙ     П . ТУХ - Назовите пропущенные буквы - Что объединяет эти слова? - Найдите лишнее слово? - Назовите слово, в котором все согласные звуки твёрдые? - Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв. - Разделите слова на слоги.   - Какую тему изучали на прошлом уроке? Чему учились? - Как определить количество слогов в слове?  РАБОТА В ПАРАХ. На партах карточки со словами: КУПИЛ, ПОДАРОК,ДЕДУШКА, ВНУКУ - Какое предложение у вас получилось? - Запись предложения под диктовку Дедушка купил внуку подарок. - Что нужно делать, если слово полностью не входит на строку -А как можно перенести слово на другую строку? - Определите цель нашего урока - Какая будет тема урока? - По какому плану будем работать? - Как же нам перенести слово? - То есть, как можно перенести слово подарок? -  Возьмите ножницы и покажите, как можно перенести последнее слово - подарок - Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило.  . То-пор,   ка-ран-даш,   пи-ла,   ко-ро-ва,  сад.  Давайте послушаем результаты вашей работы -Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос. -На что вы обратили внимание и какой сделали вывод. -Какие буквы выделены? -Где стоит знак переноса? -Значит, как переносится слово Итак, первое правило переноса слова: Здесь порядок очень строгий. Делим все слова на слоги. Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса? - Ребята, а как быть, если в слове один слог? - Правило второе - слово, состоящее из одного слога не переносится. Работа по учебнику. -Правила переноса имеют ещё свои секреты. Как вы думаете, где можно ещё об этом узнать? - Ещё один секрет вы узнаете прочитав  рубрику  «Обрати внимание!»  на стр. 46 -На что  обратили  внимание при чтении? - Какой сделаем вывод ? Третье правило - Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.  Сколько правил мы открыли? -Проговорим их ещё раз. Учитель предлагает прочитать правило переноса в стихах и запомнить его Перенос веди толково, Чтобы дело шло на лад, Раздели на слоги слово Как на дольки шо-ко-лад  - Составим  алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово. Давайте подведем итог. Что нужно знать и уметь делать, чтобы правильно переносить слова с одной строки на другую? Что делать сначала? Потом? Какие знания и умения вам понадобятся, чтобы перенести слово подарок?  Чтобы убедиться, что вы овладели новыми знаниями, выполните работу. Из предложенных  слов:  весна, долька, пень, ветер, куст, котят, сорт, клён - выписать: Мальчикам – слова, которые можно переносить. Девочкам: слова, которые нельзя переносить. Объяснить свой выбор. Творческое задание. РОКАМАШ СИВАЛЁК -составьте из букв слова и разделите их для переноса всевозможными способами. Пора заканчивать урок. Давайте подведём итог. Какое открытие мы сегодня сделали? -Для чего нам понадобились эти правила? -Как нам удалось открыть правила. – Проведём тест. – Возьмите кружки красного и зелёного цвета: если вы согласны с ответом красного цвета, положите кружок соответствующего цвета перед собой; если вы согласны с ответом зелёного цвета, положите кружок соответствующего цвета перед собой. Тест 1.Как переносятся слова?  а) по слогам; б) как поместятся. 2.Можно ли переносить одну букву?  а) да; б) нет. 3.Оставлять одну букву на строчке?  а) да; б) нет. 4.Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания?  а) да; б) нет. – Если перед вами все кружки зелёного цвета, значит, на все вопросы вы ответили правильно. – Если вы допустили ошибку, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы продолжим изучение этой темы. Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Могу похвалить себя за то, что… Могу похвалить одноклассников за то, что…….                                      Мне понравилось… – Вы сегодня молодцы. Справились со всеми заданиями. Спасибо за урок!	, -Внимание, находчивость, смекалка, умение слушать Записывают слова учащиеся показывают буквы на веере  слова-предметы, отвечают на вопрос КТО?, одушевленные, животные петух – домашнее животное, заяц – зверь Отвечают на вопросы Проверка по образцу Тема: Слово и слог. Мы учились определять сколько в слове слогов. Сколько в слове гласных,  столько и слогов. Дети, обсуждая в парах, составляют предложение Дедушка купил внуку подарок. Один ученик записывает предложение на доске. Слово подарок не помещается полностью на строке. Возникает проблема. Перенести на другую строку. Варианты ответов детей. Научиться переносить слова.  Перенос слов. Узнаем правила, поупражняемся в переносе слов, будем учиться применять новое знание при письме предложений.  При переносе слова его надо поделить на 2 части. Мы уже умеем делить слова на части – на слоги. Значит, можно предположить, что  слово надо переносить по слогам. РАБОТА В ПАРАХ. Дети моделируют перенос слова подарок : по-дарок, пода-рок, по-да-рок Работа в парах Чтобы перенести слово с одной строки на другую, надо разделить слова на слоги.     -Можно прочитать правило переноса слов в учебнике. Можно найти в тексте слова, которые перенесены с одной строчки на другую, и посмотреть, как это сделано. -. - Три Дети проговаривают                алгоритм действий(одновременно фиксирую на доске) -1уч. Найти гласные. -2уч. Определить количество слогов -3уч. Вспомнить правило переноса слов. Знать буквы гласных звуков, уметь делить слово на слоги. Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. По одному дети выходят к доске и объясняют перенос слов по алгоритму, остальные выполняют в тетрадях. Узнали правила переноса слов. Нужно было перенести слово Не смогли перенести слово. Слово не входило на строку. Мы работали в группе, в паре выполняли задание. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Коммуникативные: Слушать и понимать речь других. Создание положительной мотивации к уроку. Познавательные: осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков. Коммуникативные : учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению     в совместной деятельности; контролировать действия партнёра, участвовать     в коллективном обсуждении. Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль Регулятивные УУД проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности. Познавательные УУД умение следовать образцу и правилу. (выведение общего целого ряда слов на основе выделения существенной связи. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия Оценивание учащихся за работу на уроке Личностные УУД понимают значение знаний для человека и принимают его