Технологическая карта "Письмо заглавной и строчной буквы О, о "

Технологическая карта урока по письму в 1 классе

Тема:  Письмо заглавной и строчной буквы О, о

Класс: 1 «Д»

Программа: Начальная школа 21 века

Тип урока: комбинированный.

Вид урока:  урок изучения новых знаний.

Цель: учить писать заглавную  и строчную букву О  о, соединения буквы о с другими буквами.

Задачи:  закреплять навык правильного  письма,  развивать речь, образное мышление, фонематический слух; способствовать формированию универсальных учебных действий (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, взаимоконтроль и др.); способствовать воспитанию аккуратности письма, интереса к сказкам, бережного отношения к животным,  изучению русского языка.

Используемые методы и приёмы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:  меловая доска, индивидуальные картинки для раскрашивания,  прописи №1 М.М.Безруких, М.И. Кузнецова «Вентана-Граф» 2015 г.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД,
Ι. Организационный момент.	Всем-всем добрый день! Прочь с дороги,  наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться!
II. Сообщение темы урока и постановка его цели.	- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой о. Дайте ей характеристику.  (Гласная) -Скажите, дети, были ли у вас случаи, когда вам хотелось прочитать, но у вас не получалось, потому что текст был письменный? - Чему  вы должны научиться на уроке русского языка?  (Научиться писать письменные буквы). - Конечно! Сегодня на уроке русского языка  вы научитесь писать письменные  буквы, сможете без труда прочитать любую запись.  Вы будете  писать букву «о»  заглавную и строчную и соединения буквы с другими буквами. -А чтобы подготовить ваши пальчики к письму,  надо сделать небольшую разминку. У каждого из вас на столе есть картинки.  (Приложение 1) Чем занимается ежик, белочка? Как звери осенью готовятся к зиме? Как нужно относиться к животным? Назовите слова с буквой о? -Раскрасьте 2-3 предмета.	Учащиеся формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы учителя (личностные, коммуникативные и познавательные УУД)
ΙII. Работа в прописи.	- Посмотрите на образец написания буквы о.  (Показ буквы учителем на меловой доске) -Давайте напишем в воздухе  заглавную букву О. - Заглавную букву О начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Руку ведем вверх, закругляя линию чуть влево, затем ведем округлую линию вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведём округлую линию до начала письма. Запишите букву о на 1 и 3 строке в прописи. - Дети, сейчас мы писали заглавную букву О. Назовите слова, которые начинаются с этой буквы.  (Оля, Омск, Обь, Олег)	Дети усваивают алгоритм написания буквы, подробно перечисляют все элементы, планируют свои действия (регулятивные и познавательные УУД)
ΙV. Физкультминутка.	- Вы хорошо поработали и немного устали, предлагаю немного размяться: Вместе встали все скорей, Дружно выстроились в ряд В рыбок превратились враз. Рыбки плавают, ныряют В чистой тепленькой воде: То согнутся, разогнутся, То зароются в песке. А теперь вздохнули дружно И вернулись в дом к себе.
V. Работа в прописи.	1. Строчная буква о. -Рассмотрите образец строчной буквы о. Сравните заглавную и строчную букву. Одинаково или по-разному они пишутся? -Запишите самостоятельно в прописи строчную букву о. 2. Письмо соединений заглавной буквы  О с гласными буквами. -Прочитайте соединения букв на следующих строчках. Посмотрите на доску, как необходимо писать соединения букв. (Показ на меловой доске). -Запишите соединения букв.	Дети закрепляют алгоритм написания буквы О, усваивают как нужно писать соединение букв. (познавательные УУД)
VI. Дифференцированная работа.	Работа в прописи на странице 41 -  Прочитайте слова, выполните звукобуквенный анализ слов.  (Волк, кошка, нос).  На меловой  доске 3 ученика рисуют цветными мелками схемы 3 слов. - Остальные ребята запишите строчные буквы о в слова на странице 41, прочитайте. Составьте предложения с этими словами. Какое из этих животных является домашним, какое диким? Какие знаете сказки, героем которых были эти животные? («Лисичка-сестричка и волк», «Иван-царевич и серый волк») - А вы помните сказку про «Волка и семеро козлят»? Скажите, а чему учит нас эта сказка?	Дети закрепляют алгоритм написания строчной буквы о, закрепляют алгоритм составления схемы слова, вспоминают сказки. (познавательные, коммуникативные УУД)
VII. Подведение итогов.	- Какую букву учились писать на уроке? - Чем похожи буквы заглавная и строчная? - Чем различаются? - Назовите слова, которые запишите с заглавной буквы о, с строчной?	Дети оценивают свою работу, делают выводы и обобщения (регулятивные и коммуникативные УУД)
VIII. Рефлексия.	- Оцените свою работу на уроке: кому понравилась работа – похлопайте в ладоши, кому нет- потопайте ногами. - Спасибо за урок!