Технологическая карта по английскому языку

UNIT TWO        

Mass Media: Печатные издания: Книги журналы

Класс 9

Учитель :  Гусейнова А.И.

Тема: Журналистика.

Урок № 14	Famous British Writers
Цели урока:	– Обучение навыкам чтения. – Обучение навыкам говорения. – Обучение навыкам восприятию речи на слух. – Формирование лексико-грамматических навыков.
Задачи урока:	– Научиться высказывать свои мысли. – Научиться воспринимать речь на слух и извлекать нужную информацию из сказанного. – Научиться составлять диалог-расспрос с использованием прочитанной информации. – Закрепление грамматического материала (Gerund). – Повторить ранее изученный материал.
Тип урока:	Комбинированный
Формы работы:	Индивидуальная, фронтальная
Планируемые результаты:	Личностные: умение высказывать свои мысли, умение воспринимать речь на слух. Метапредметные: умение принимать поставленную задачу, использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; овладение навыками смыслового чтения текстов разных жанров в соответствии с целями и задачами, владение основами самоконтроля, самооценки. Предметные: аудирование: уметь воспринимать речь на слух; говорение: монологическая речь (рассказывать об известном британском  писателе), диалогическая речь (диалог-расспрос); грамматическая сторона речи: уметь использовать грамматическое явление Gerund в речи.
Оборудование:	Учебник, рабочая тетрадь, магнитофон, компьютер, проектор

Содержание урока № 14

Действия учителя (деятельность учителя)

I.                    Мотивационно-вступительный этап урока

Постановка цели и задачи урока 1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с планом урока. План урока: На уроке мы научимся: 1)      читать текст с соблюдением норм произношения; 2)      читать текст, извлекать из него информацию и обсуждать его в парах и группе; 3)      давать развёрнутые ответы на вопросы; 4)      правильно использовать конструкцию mind + Gerund. 2. Речевая разминка — упр. 10, с. 97. Перед разминкой учитель просит учащихся повторить правило на с. 94 (Gerund).

II.  Основной этап урока

Проверка домашнего задания Учитель проверяет вместе с учащимися домашнее задание. Учащиеся сравнивают правильные ответы и ответы в своих тетрадях. Цель – научить учащихся самопроверке. Учитель выборочно берёт тетради на проверку, чтобы проконтролировать, как учащиеся выполняют самопроверку. Упр. 9, с. 97 Keys: Ex.  9.  1 Актуализация нового грамматического материала The Gerund Упр. 33, с. 48 (рабочая тетрадь) Keys: Ex. 33.  A. Формирование навыков говорения (монологическая речь) Упр. 2А, с. 91 — учащиеся делятся информацией о Льюисе Кэрроле (Lewis Carroll). Упр. 2В, с. 91 — учащиеся дают развёрнутые ответы на вопросы о писателе. Чтение Упр. 2 C, D, с. 92 — учащиеся читают текст «Lewis Carroll» и сравнивают свои ответы. Упр. 4, с. 94 — учащиеся выполняют упражнения, используя текст «Lewis Carroll». Формирование навыков говорения (диалогическая речь) Упр. 3, с. 94 — учащиеся составляют диалоги-расспросы о писателе Люисе Кэрроле, используя текст упр. 2С на с. 93 и план упр. 3 на с. 94.

III.              Рефлексивно-оценочный этап Подведение итогов урока Summing up Учитель обобщает изученный материал на уроке и выставляет оценки за работу в классе. Учитель задаёт следующие вопросы для закрепления изученного материала: 1. What was Lewis Carol's real name? 2. Where did he live? 3. Have you ever read any books by Lewis Carroll? 4. Have you ever seen the film «Alice in Wonderland»? Информация о домашнем задании Учитель объясняет алгоритм выполнения домашнего задания. Homework 1. Try to retell the text about Lewis Carroll (the most important and interesting facts). Ex. 2C on p. 92 can help you. 2. Ex. 11, p. 96 — in written form.